1、莊子： 在我們無路可走的時候,當人們無路可走的時候，人們會有什么選擇呢？,無路可走，怎么辦？,屈 原 是 怎 么 做 的？,以死明志,孔子、孟子怎么做？,授徒立說,竹林七賢,棋酒自娛,陶淵明,退隱田園,蘇軾,山水冶情,當然也有反抗，如陳勝,揭竿而起,那么在我們無路可走的時候， 莊子告訴我們什么？,莊子： 在我們無路可走的時候,鮑鵬山,鮑鵬山 大學畢業(yè)后在青海工作，曾任青海師范大學古代文學碩士導師，現(xiàn)為上海電視大學教師，中國作家協(xié)會會員。,教學目標,1. 認真閱讀課文，把握行文脈絡。 2. 理解莊子的精神世界及作者寫 作本文的意圖。,。

2、2019-2020年高三語文新課第三課莊子在我們無路可走的時候第四課孔孟人教版 一. 本周教學內容： 高三新課：第三課莊子：在我們無路可走的時候 第四課孔孟 第三課莊子：在我們無路可走的時候 （一）教學。

3、2019-2020年高三語文第五冊第3講莊子在我們無路可走的時候教案人教版 教學目的 1.積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。 2.深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。 3.體會優(yōu)美的語言。 教學重點 研讀語句，把握觀。

4、2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 3莊子：在我們無路可走的時候(第一課時)大綱人教版第一冊 說 課 本文應當把它當作一篇泛讀課文來讀，主要目的在于讓學生接觸并了解春秋戰(zhàn)國時期的文化，這是中國文化的。

5、2019-2020年高中語文莊子在我們無路可走的時候教案(1)人教版 說 課 本文應當把它當作一篇泛讀課文來讀，主要目的在于讓學生接觸并了解春秋戰(zhàn)國時期的文化，這是中國文化的根，在中國文化中浸淫著頗為濃郁的道家。

6、2019-2020年高中語文 莊子：在我們無路可走的時候備課資料 大綱人教版第五冊 一、下列加點字注音，正確無誤的一項是( ) A.福祉（zh） 甫定（f） 黃馘（x） 清風夜唳（l） B.濮水（p） 澄澈（ch） 聚。

7、2019-2020年高三語文上學期莊子：在我們無路可走的時候教案 人教版第五冊 教學目的： 1. 積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。 2. 深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。 3. 體會優(yōu)美的語言。 教學重點：研讀語。

8、2019-2020年高中語文 3莊子在我們無路可走的時候（第一課時）精品教案 大綱人教版第五冊 說 課 本文應當把它當作一篇泛讀課文來讀，主要目的在于讓學生接觸并了解春秋戰(zhàn)國時期的文化，這是中國文化的根，在中國。

9、2019-2020年高中語文 3 莊子：在我們無路可走的時候優(yōu)化設計 大綱人教版第5冊 1在作者看來，莊子的精神境界究竟是怎樣的?作者對他是什么態(tài)度? 解析 本題要求整體把握課文內容。要指導學生梳理全文，理出頭緒，有條理。

10、2019-2020年高中語文莊子在我們無路可走的時候教案 人教版第五冊 教學目的： 1. 積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。 2. 深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。 3. 體會優(yōu)美的語言。 教學重點：研讀語句。

11、2019-2020年高中語文莊子 在我們無路可走的時候教案 人教版第五冊 教學目的： 1. 積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。 2. 深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。 3. 體會優(yōu)美的語言。 教學重點：研讀語句。

12、2019-2020年高中語文莊子在我們無路可走的時候教案3人教版 教學目的： 積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。 深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。 體會優(yōu)美的語言。 教學重點：研讀語句，把握觀點。 教學難點。

13、2019-2020年高中語文莊子在我們無路可走的時候教案(I)人教版 教學重點 從整體把握課文，品讀語句。 教學導航 一、整體初讀，整合內容 1.在作者看來，莊子的精神境界究竟是怎樣的?作者對他是什么態(tài)度? 老師點撥。

14、2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 3莊子：在我們無路可走的時候(第二課時)大綱人教版第一冊 教學重點 從整體把握課文，品讀語句。 教學導航 一、整體初讀，整合內容 1.在作者看來，莊子的精神境界究竟是。

15、2019-2020年高中語文莊子在我們無路可走的時候教案2人教版 一、課文悟讀 我對莊子缺乏研究，只知他和盂軻同時代且聲望不相上下，二人所著在先秦時期均屬顯學。莊子地位發(fā)生變化，大概是在董仲舒“罷黜百家”的主張實。

16、巧用提示語：在作文審題立意無路可走的時候,江蘇省高考作文評分標準,好,審題立意選材用材結構布局語言表達,好,巧用提示語：在作文審題立意無路可走的時候,搜索提示語的關鍵詞句從提示語中找題目的比喻義和內涵理清提。

17、2019 2020年 莊子在我們無路可走的時候 教案 教學目的 1 領會作者對莊子精神世界的解讀 2 把握作者寫作本文的意圖 3 品位文章的語言美 教學手段 多媒體 教學課時 一課時 教學過程 一 導入新課 我們學習過莊子的 逍遙。

18、2019 2020年 在我們無路可走的時候 教案 教學目的 1 領會作者對莊子精神世界的解讀 2 把握作者寫作本文的意圖 3 品位文章的語言美 教學手段 多媒體 教學課時 一課時 教學過程 一 導入新課 我們學習過莊子的 逍遙游。

19、屈原 無路可走 鮑鵬山 屈原不好寫 我?guī)状蝿庸P都嘆口氣放下了 寫屈原的困難在于 我們不知道哪些東西是他的 哪些東西不是他的 這不僅指他的作品 也指人們指認給他的那些思想 性情 性格 是的 屈原是一個 箭垛式人物 胡。