1、第7計 “無中生有”一、原文和出處【古兵法原文】誑也，非誑也，實其所誑也，少陰，太陰，太陽?！驹慕褡g】誑騙，并不是長期的誑騙，而是在虛假誑騙之后，把真象推出。把小虛假發(fā)展到大虛假，在極端的虛假之后，采用極端真象的行動?！境鎏幵摹刻煜氯f物生于有，有生于無（老于老子四十章）。【出處今譯】天下萬物都從有的狀況中生發(fā)出來，而有又是從無的狀況中生出的。二、現(xiàn)代經(jīng)商典型案例及賞析【案例】蘭麗綿羊油編撰故事譽滿寶島1976年10月，美國加州蘭麗公司的臺灣代理商在報紙上刊登了一則廣告，畫面是用細線條畫成的一只手和幾。

2、專題三 理解分析文意需提防移花接木和無中生有,第一章 論述類文本閱讀,溫馨提示 理解分析文意需提防移花接木和無中生有。移 花接木，主要指命題人在解釋概念或轉述時，暗中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進行了調換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。無中生有，指利用原文中的語句組成一種新的語意關系，而這種語意關系在原文中是不存在的。,第一章 論述類文本閱讀,A,C,一、辨析“移花接木”五注意 1閱讀原文要注意事物的對象，并用圈、點、畫、批的方法標出。 2做題要注意區(qū)分命題。

3、2019-2020年高考語文二輪總復習第一章論述類文本閱讀專題三理解分析文意需提防移花接木和無中生有提升訓練 一、(xx甘肅省慶陽診斷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 商周以來的傳統(tǒng)知識系統(tǒng)，實可分為兩大部分：一。

4、無中生有帶來快樂課堂創(chuàng)編教材四年級上冊習作指導課學當小編劇說課稿湖北省漢川市實驗小學 羅莉 13545462919尊敬的各位評委老師： 大家好今天我說課的題目是無中生有帶來快樂課堂，呈現(xiàn)的教學案例是一節(jié)四年級習作指導課學當小編劇，內(nèi)容為自。