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2、聽課記錄 第三單元 觀察物體 一 單元教學(xué)目標 1 在觀察簡單物體的實踐活動中 體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的 發(fā)展空間觀念 2 結(jié)合觀察簡單物體的過程 體會最多能看到物體的三個面 并能直觀辨認從。

3、人教版 數(shù)與形 臨江市大栗子小學(xué)張松 1 31 3 5 第一步 用小正方形表示算式中的加數(shù) 并拼成一個大正方形 第二步 找出圖形和算式有什么關(guān)系 你能發(fā)現(xiàn)簡便算法嗎 1 1 1 1 3 2 3 觀察一下 上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系 把算式補充完整 我發(fā)現(xiàn) 算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他 L 形圖形所包含的小正方形個數(shù)之和正好是每行或每列小正方形個數(shù)的平方 2 觀察一下 上面的。

4、倒數(shù)的認識 有趣的文字 天 口 口 天 上 下 士 干 口 口 木 木 有趣的數(shù)字 5 12 5 12 1 1 1 1 讓我們一起到書中尋找倒數(shù)的 秘密 仔細閱讀課本50頁 你能發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的什么秘密 并說給同桌聽 你發(fā)現(xiàn)了倒數(shù)的什么 秘密 和大家一起分享好嗎 乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù) 互為倒數(shù) 是什么意思 你是怎么理解 互為倒數(shù) 的呢 能舉個例子試著說說嗎 探究 倒數(shù)的意義中 關(guān)鍵詞你認為有哪些。

5、義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊 教師用書小數(shù)除法教材說明1本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及地位作用。本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種情況：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小。

6、第七單元 數(shù)學(xué)廣角 年 班 姓名 一、想一想，填一填。 1. 雞和兔一共有9個頭，24只腳。雞有( )只，兔有( )只。 2. 池塘里有若干只青蛙和鴨子，它們共有70個頭，200只腳。青蛙有( )只，鴨子有( )只。 3. 5元和2元的紙幣共有18張，一共60元。5元的紙幣有( )張，2元的紙幣有( )張。 二、走進生活。

7、PEP）五年級英語上冊 Unit 6 班級： 姓名： 得分： 一 看圖，聽音，判斷下面各圖是否與聽到的內(nèi)容相符，相符的寫“”，不相符的寫“”。 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) 二聽音，選出聽到的單詞。 ( ) 1. A. river B. farmer。

8、第七單元 數(shù)學(xué)廣角 年 班 姓名 一、我是口算小專家。 3.64 9.82 4.23 8.50.5 7.20.9 0.644 1.37 3.90.3 0.95 二、我會填。 1.數(shù)不僅可以用來表示（ ）和（ ），還可以用來（ ）。 2.身份證號碼倒數(shù)第二位數(shù)字是用來表示（。

9、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)易錯題 一：填空題成都家教 1、4505961是（ ）位數(shù)，最高位是（ ），最高位的計數(shù)單位是（ ），四舍五入到萬位約是（ ）。 2、要使（ ）588的商是兩位數(shù)，（ ）里可以填（ ），要使4734（ ）的商是兩位數(shù)，（ ）里可以填（ ）。 3、小于90度的角是（ ）。 4、課桌相鄰的兩邊互相（ ），對邊互相（ ）。 5 與最大的八位數(shù)相鄰的兩個數(shù)分別是（ ）和（ ） 6、一副三角尺。

10、蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元方程檢測試卷 班級 學(xué)號 姓名 成績 一、認真填寫。19分 1、在X56、45X=45、0.12M=24、121.3=15.6、X2.511、 12am、 ab0、 8X、 6Y=0.12、 12.52.5、 H0.451。 等式有： 。 方程有：。

11、一年級思維挑戰(zhàn)賽（ 二） 一、我愛推理 1、 學(xué) 習(xí) 愛=（ ） 2、一支鋼筆+一支鉛筆=55角 一支鋼筆=（ ）角 + 學(xué) 習(xí) 學(xué)=（ ） 一支鋼筆+一支圓珠筆=60角 一支鉛筆=（ ）角 愛 8 習(xí)=（ ） 一支圓珠筆+一支鉛筆=15角 一支圓珠筆=（）角 愛 7 1 3、一只白兔的重量=2只松鼠的重量 1 只松鼠的重量 =4只小雞的重量 3只白兔的重量。

12、小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)試卷 學(xué)校： 班級： 姓名： 得分： 一、 直接寫出得數(shù) 17 8 = 11 3 = 24 + 5 = 60 + 22 2 = 41 + 20 = 7 + 62 = 68 5 = 78 50 + 30 = 89 7 = 6 + 8 = 169 = 65 60+ 80。

13、操作、圖形 1、右圖表示一段公路。如果從A、B 兩點各修一條小路和公路連通， 要使這兩條小路最短，應(yīng)該怎樣 修？請你在圖中畫出來。 2、右圖每個小方格為1平方厘米， 試估計曲線所圍部分的面積。 3、請用不同的方法涂出下面正方形 的25%。（至少用兩種方法） 4、下面是一塊瓷磚的平面圖，你能用這樣的四塊瓷磚拼出美觀的圖形嗎？請畫 圖表示。（至少畫出一個） 5、下圖中A、B是一個圓中的一條線段。

14、四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試題 姓名 學(xué)號 成績 一、填空。 1.327085是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，“2”在（ ）位上，表示（ ）， “7”在（ ）位上，表示（ ）。 2.從個位起，第五位是（ ）位，第八位是（ ）位。 3.和萬位相鄰的兩個計數(shù)單位是（ ）和（。

15、第六單元 統(tǒng)計 年 班 姓名 一、想一想，填一填。 1. 常見的統(tǒng)計圖有( )、( )、( )。 2. 扇形統(tǒng)計圖是用( )表示總數(shù)，用圓的各個扇形的大小表示 ( )占( )的百分數(shù)。 3. ( )統(tǒng)計圖能很容易地看出各種數(shù)量的多少；( )統(tǒng)計圖能清 楚地表示出數(shù)量。

16、第一單元 位置 年 班 姓名 一、想一想，填一填。 1. 在表示位置時，( )叫做列，( )叫做行。 2. 確定第幾列一般是從( )往( )數(shù)，確定第幾行一般是從( )往( )數(shù)。 3. 用數(shù)對表示位置時，一般先表示( )，再表示( )。 4. 我坐在教室的第( )列，第( )行。我在教室的位置用數(shù)對。

17、人教版 小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級 數(shù)與代數(shù) 知識梳理一 知識點一：整數(shù) 1、整數(shù)的范圍 整數(shù)包括自然數(shù)和負整數(shù)，或者說整數(shù)由正整數(shù)、零、負整數(shù)組成。 (1)自然數(shù) 自然數(shù)的意義：我們在數(shù)物體的時候，用來表示物體的個數(shù)0,1,2,3,4,5,.叫做自然數(shù)。自然數(shù)的個數(shù)是無限的，沒有最大的自然數(shù)。 自然數(shù)的基本單位：任何非“0”的自然數(shù)都是若干個“1”組成，所以“1”是自然數(shù)的基本單位。1也是最小的一位數(shù)。

18、肖山 鄒瑾 許青 婁鼎榕 http:/illuminations.nctm.org/mathlets/cubes/index.html 1.目標 2.課前需掌握的知識 3.資源 4.課的準備 5.正課 下載自 學(xué)生將： 理解和掌握長方體的體積計算公 式 。 能運用長方體的體積計算公式來 解決實際問題 。 通過實際操作 ， 培養(yǎng)學(xué)生的空間 觀念 、 抽象邏輯思維能力和創(chuàng)造 能力 。 目標。

19、小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修成果3篇 通過20 xx年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認真地聽了專家們的精彩講座，專心地觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了同仁們?yōu)橐粋€話題發(fā)表了許多評議而感動，講的都是他們的肺腑之言?？傊贾v到了我的心坎上。以下我就結(jié)合自己長方形和正方形周長的認識的教學(xué)淺談幾點體會： 教學(xué)過程： 1、 選取學(xué)生身邊的課本、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物 體某一面的周長;然后讓學(xué)生描繪物體的周長。通。

20、聽課記錄 第三單元 觀察物體 一單元教學(xué)目標： 1在觀察簡單物體的實踐活動中，體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2結(jié)合觀察簡單物體的過程，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。二單元教學(xué)分析：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一年級下冊“觀察物體”的發(fā)展，從兩個方向觀察簡單物體發(fā)展到從三個方向觀察簡單物體，進一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗。