1、楚雄師范學(xué)院畢業(yè)論文設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想的策略羅玉珍楚雄師范學(xué)院 2013級(jí)小學(xué)教育專業(yè)1班 20130126136摘要:模型思想是近年來新提出的一個(gè)理念,它主要就是要讓學(xué)生把生活實(shí)際和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來.模型思想便是將現(xiàn)實(shí)中的問題用數(shù)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)劣及對(duì)策摘 要:信息技術(shù)的引進(jìn),給傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了新的契機(jī),也逐漸表現(xiàn)出彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式單一所具有的明顯優(yōu)勢.尤其是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,形象生動(dòng)圖文并茂的多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 教育信息技術(shù)的運(yùn)用課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告經(jīng)驗(yàn)交流 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂僅靠一只粉筆一塊黑板去描繪浩瀚無垠的數(shù)學(xué)世界,師生交流缺少豐富的媒體做輔導(dǎo),限制了學(xué)生的形象思維,不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的發(fā)展,也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí) 的實(shí)施策略的實(shí)施策略內(nèi)容摘要研究性學(xué)習(xí)是一種積極靈活的學(xué)習(xí)方式,主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以主體的姿態(tài)帶著科學(xué)研究的精神自主地參與學(xué)習(xí)過程,以問題為載體,創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑。

5、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育初探 摘要良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);心理學(xué)研究充分表明,在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,更好地發(fā)揮心理學(xué)的指導(dǎo)功能.而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師自覺地有意識(shí)的運(yùn)用心理學(xué)的。

6、數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 摘 要隨著小學(xué)教育的發(fā)展,人們對(duì)其提出的要求也越來越高,以小學(xué)數(shù)學(xué)為例,在教學(xué)過程中很多小學(xué)生對(duì)一些抽象復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容往往難以理解,此時(shí)就需要教師改進(jìn)教學(xué)方法,其中數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用正好可以解決這一難。

7、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 錯(cuò)誤資源 的有效利用 一課題的提出 1.課題提出的現(xiàn)實(shí)背景 教學(xué)過程本是學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展的過程,是學(xué)生由不懂到懂從不會(huì)到會(huì)從人格尚不完善到逐漸完善的過程.新課程改革要求從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué),倡導(dǎo)自主合作探究。