1、16* 大使館媽媽【內(nèi)容簡析】這是一篇略讀課文，講的是一個叫陳小龍的中國小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場要逗留一天，由于語言不通，陳小龍不知所措，極度難受，后來在中國大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖，于是他把中國大使館稱為“大使館媽媽”，表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀?！驹O計理念】引導學生自主、獨立地讀書和思考，在主動、積極的閱讀和思維過程中把握課文重點，理解課文，體會人物的情感，受到情感的熏陶?！窘虒W目標】1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，激發(fā)熱愛祖國、報效。

2、16 頤和園教學目標：1自學本課生字及新詞，積累詞語。2了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。3了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學重點、難點：了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。教學準備：1cai課件、展板。2搜集有關頤和園的資料。課時安排：一課時。教學過程：一導入新課（出示頤和園全景圖）同學們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。二交流資料，了解頤和園概況。通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？指名說。三。

3、16 范仲淹的故事【教學目標】1引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；2體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。【教學重點】引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)?！窘虒W難點】領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、課前播放岳陽樓記朗誦欣賞，談話導課：1“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹岳陽樓記，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學習16。

4、16 窮 人教學目標：1.學寫“濺、帳、簾、忐、忑魁”6個生字，會認兩條綠線內(nèi)的4個字。記住多音字“哦”的讀音和意思。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答練習2的問題。有感情地朗讀課文，特別是最能反映人物的性格及思想感情的句子。如：描寫桑娜心理活動的句子及漁夫的話。3.體會文章是如何用準確、樸實的語言，表達人物的真情實感的。教育：1.體會沙俄時代窮苦漁民的悲慘生活。2.學習窮苦的勞動人民樸實、善良、樂于助人的美德。發(fā)展：1.通過想象畫面，感情描述畫面，補充省略的內(nèi)容，提高想象能力。2.通過對語言文字的理解，提高分析思。

5、16 燈祭（一）課文分析:這是一篇散文。全文以燈為線索，寫了父親做燈、我提燈過年、我送燈祭奠父親，生動表現(xiàn)了作者內(nèi)心深處對父親深深地懷念。教學建議:選好問題突破口:學習的起源是疑問。課堂教學的主問題必須能夠“牽一發(fā)而動全身”，激發(fā)學生深入學習的興趣，促進學生語言、思維和情感的共同發(fā)展，而不是簡單地讓學生重復課文中的內(nèi)容。認真傾聽和觀察:學生在課堂上的發(fā)言，無論是口頭的還是書面的，都是其學習水平和結(jié)果的反映。教師上課要認真傾聽，在傾聽中，你可以發(fā)現(xiàn)學生言語上的問題和漏洞，進行糾正；可以發(fā)現(xiàn)學生認知的偏差。

6、音樂之都維也納音樂之都維也納用優(yōu)美的筆觸講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，生動地描寫了維也納城市的獨特風貌，表達了作者對音樂之都的贊美和向往。全文語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰，有詳有略。理解“維也納為什么會被稱為音樂之都？”是課文教學的重點。為此，我建構(gòu)了音樂之都維也納的專題學習網(wǎng)站，用生動的文字（維也納特色介紹、音樂家簡介等）、豐富的圖片資料（內(nèi)容涉及維也納城市風景、音樂家像、演奏場景、歌劇院、“金色大廳”內(nèi)景等）、精彩的視頻播放（新年音樂會等），配合名曲欣賞（藍色的多瑙河等）補。

7、16 范仲淹的故事教學目標：1、學習作者是怎樣通過對人物的刻畫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。2、理解課文內(nèi)容，并了解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義。3、通過學習范仲淹刻苦讀書的故事，體會他以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 4、激發(fā)學生樹立遠大志向的情感。 教學重難點：1、感悟人物的精神品質(zhì)。 2、激發(fā)學生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生刻苦讀書的美德。3、領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。4、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，領會并學習范仲淹“以天下為己任”的品質(zhì)。教學用具：多媒體課件教學過程：。

8、16 窮 人教材簡析：窮人選自俄國著名作家列夫托爾斯泰的一篇小說。寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。這篇小說反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國，窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。故事是圍繞桑娜，特別是她復雜的內(nèi)心活動展開的。按照事情的發(fā)展順序課文可分為三大部分。第一部分(第l、2自然段)寫漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二部分(第311自然段)寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內(nèi)心忐忑不安。第三。

9、16 我了解的老舍先生一、 教學設計說明1、 教材分析：我了解的老舍先生是冀教版六年級下冊第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術家。2、 學情分析：學生在學習過老舍先生堅強善良的我的母親，詩意盎然的寫景散文濟南的冬天富有社會洞察力的祥子買車，以及富有情趣的養(yǎng)花合母雞之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個什么樣的人，此刻再來學習本課就會激發(fā)起學生的濃厚興趣，使學生對老舍先。

10、小學語文 1 6 年級所有古詩詞古今賢文 讀書篇 欲知天下事，需讀古今書，學了就用處處行，光學不用等于零，不能則學，不知則問，讀書全在自用心，老師不過引路人。好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀，讀書貴能疑，疑能得教益，默讀遍于思索，朗讀遍于記憶。