1、 一枝一葉總關(guān)情 春酒教學(xué)案例 一 案例背景 隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我校的校本教研也搞得有聲有色。一人多輪上課研究這一校本教研的新興形式應(yīng)運(yùn)而生。我被確定為我們學(xué)校執(zhí)行這一教學(xué)行動的教師。心中甚是忐忑，這注定執(zhí)教者要接受重重考驗(yàn)，要面對。

2、語文教學(xué)改革，首先問題是否找準(zhǔn)，其次建議是 否可行。主要問題是語文教師大多看教參去講課文， 對多數(shù)課文未讀懂，自己并未經(jīng)歷一個從不懂到懂的 過程，因此很難引領(lǐng)孩子去讀懂文章，語文教師講得 太多，講的往往是學(xué)生已懂的；學(xué)生不懂的不講，因 為教師也不懂；常常領(lǐng)著孩子沒有搞清本義去胡亂引 申，造成學(xué)生離開課文套概念。 我們的改革很簡單，不是討論如何上課，而是從 語文教師讀懂課文入手。,語文,所謂讀懂課。

3、 做一回平等中的首席 列夫托爾斯泰教學(xué)案例 一背景： 雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：教育者不能無視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀況。現(xiàn)實(shí)的狀況是，當(dāng)學(xué)生面對奧地利作家茨威格的列夫托爾斯泰時(shí)，茫然不知所措。他們大多第一次聽說托爾斯泰這個名字，對他的作品和人生經(jīng)。

4、 讓風(fēng)箏飛得更高 風(fēng)箏教學(xué)感悟 一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)回顧 這是一堂校級公開課。 偏愛魯迅作品的我早在接受公開課任務(wù)的時(shí)候就把風(fēng)箏定為教學(xué)篇目。理由非常簡單：我希望將這堂課上出深度，同時(shí)更希望通過這堂課讓我的學(xué)生開始了解魯迅，走。

5、 讓學(xué)生悄悄愛上花木蘭 木蘭詩教學(xué)隨筆 木蘭詩是我國南北朝時(shí)期北朝一首長篇敘事民歌，記敘了木蘭女扮男裝代父從軍征戰(zhàn)沙場凱旋回朝辭官還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚的故事，塑造了木蘭這一不朽的巾幗英雄形象。時(shí)下，木蘭的形象以各種形式搬上了舞臺和屏幕，我本認(rèn)為學(xué)。

6、 老師，能不能再等一等 散步課堂教學(xué)案例 案例背景 今天語文課的教學(xué)內(nèi)容是莫懷戚的散步。我按精心設(shè)計(jì)好的教案講課，教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行著，課堂氣氛活躍，學(xué)生神采飛揚(yáng)，就這樣順利地進(jìn)入到第四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題，然后聯(lián)系課文進(jìn)行品味。

7、課堂教學(xué)之我見新課程的實(shí)施過程，也是不斷反思，不斷改進(jìn)的過程。眾多語文同行們作了許多艱苦的探索，力求在有限的課堂四十五分鐘里達(dá)到最佳的教學(xué)效果。然而，課堂教學(xué)又不同于工廠生產(chǎn)的單一性，這就取決于教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。盡管如此，語言文字教學(xué)是語。

8、 堅(jiān)守課堂小陣地 提高語文大素養(yǎng) 生物入侵者教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1默讀課文，篩選信息，了解本文說明的主要內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法，體會其說明效果，并學(xué)以致用。 3提高學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)過程： 生物入侵者是一篇科普說。

9、 竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀雙擊去除 體現(xiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)的語文案例記載 體現(xiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)的案例記載 每學(xué)期撰寫案例4 個，一學(xué)年8 個 案例記載標(biāo)題四號宋體，正文小四宋體，行距固定值 18 磅 I. 背景 山居秋暝寫山居所見。

10、 回歸感性，回歸語言 詩歌意象概念教學(xué)反思 案例背景 明天要講余光中的鄉(xiāng)情詩兩首，而我還不知道該如何能夠讓學(xué)生理解意象這個概念。書上說，意象是詩歌形象的最基本的元素，是作者的情意和客觀的物象相感應(yīng)而用文字描繪出來的新圖景。但是，我估計(jì)我的學(xué)。

11、品讀注重體驗(yàn) 情境開拓思維古詩錢塘湖春行教學(xué)反思過去在古詩文教學(xué)中，一些語文教師只重視字詞串講，忽視品讀。字詞串講僅僅滿足于對文本的疏通，只重視對字詞的解釋識記，忽視文本的整體體驗(yàn)和情感熏陶，學(xué)生所得是一地雞毛式的知識碎片，或是一味地傻讀傻。

12、在教學(xué)觀舞記中成長觀舞記是一篇新課文。文中輕盈的舞姿，美妙的旋律，嬌媚的裝扮，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在讀者面前，很容易引起學(xué)生的共鳴。于是啟發(fā)學(xué)生品讀課文，感受藝術(shù)之美，成了這堂課的重點(diǎn)。第一次試教：1 導(dǎo)入：欣賞印度舞蹈，直觀感受藝術(shù)。

13、 誦讀與探究詩歌教學(xué)的靈魂 案例題旨 秋天是何其芳詩人早年創(chuàng)作的一首詩歌，在詩中詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外其他之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。詩作采用直陳其事的方法，表面看來似乎簡單直白，實(shí)則意味深長。詩。