1、小學(xué)語(yǔ)文論文】打造初中語(yǔ)文高效課堂及增強(qiáng)教學(xué)效果 摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對(duì)當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，老師不僅僅要將基礎(chǔ)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。落實(shí)到實(shí)際教學(xué)來(lái)看，老師要充分地參考學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂教學(xué)模式及時(shí)地創(chuàng)新升級(jí)，以便更好地提升初中課堂教學(xué)的效果，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。該文主要對(duì)如何更好地在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中不斷提升課。

2、小學(xué)語(yǔ)文論文】信息技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建 摘要：高效課堂是建立在學(xué)生主體參與，主動(dòng)思考的基礎(chǔ)之上的，為此我們要摒棄舊觀念，學(xué)習(xí)新思想，踐行新模式，要以學(xué)生為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，重視學(xué)生思考的啟發(fā)與引導(dǎo)，這樣才能讓整個(gè)教學(xué)成為學(xué)生主體參與的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。 關(guān)鍵詞：高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；個(gè)性化閱讀；開(kāi)放環(huán)境 隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)得到。

3、小學(xué)語(yǔ)文論文】讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，閱讀能力對(duì)人們的理解能力和學(xué)習(xí)能力都有著十分顯著的影響，因此必須要重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。在教學(xué)中將閱讀和寫(xiě)作充分結(jié)合起來(lái)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀和理解能力，另一方面還可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，所以說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有著十分積極的作用。 小學(xué)語(yǔ)文；讀寫(xiě)結(jié)合；閱讀教學(xué) 閱讀可幫助學(xué)生掌握。

4、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字教學(xué)分析 摘要：本文主要闡述了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字教學(xué)的不足，在此基礎(chǔ)上，從漢字識(shí)讀常用的教學(xué)方法入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心智規(guī)律，提出了階段性教學(xué)和漢字故事化等建議，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，從而幫助他們更好的認(rèn)識(shí)漢字。 關(guān)鍵詞：漢字教學(xué)；故事化；階段性 漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，它具有優(yōu)美的身姿，如音樂(lè)般的讀音，感同深受的圖形意境，隨著全球化進(jìn)。

5、小學(xué)語(yǔ)文論文】教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主導(dǎo)作用 摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，起著極為重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)，掃清閱讀時(shí)的字、詞障礙，查找資料對(duì)所學(xué)課文時(shí)代背景有全面了解，通過(guò)閱讀批示理清文章條理，找出疑難問(wèn)題。二在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，探索語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)閱讀，揣摩作者所表達(dá)的思想感情，悟出自己。

6、小學(xué)語(yǔ)文論文】多媒體為小學(xué)語(yǔ)文中的美育活動(dòng)助威發(fā)力 摘要現(xiàn)階段，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)對(duì)知識(shí)的傳授得到加強(qiáng)，而學(xué)科的美育活動(dòng)出現(xiàn)淡化、弱化態(tài)勢(shì)。本文就投影技術(shù)、錄音技術(shù)、視頻技術(shù)為例闡述多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所起的美育作用。 關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;美育活動(dòng) 一、以投影技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮語(yǔ)文美育優(yōu)勢(shì)功能 當(dāng)今，以網(wǎng)絡(luò)信息為核心的多媒體，集圖、像、音、文、動(dòng)、靜等為一體的綜合功能，為課程。

7、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，滲透道德教育，讓小學(xué)生能夠在提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高自身的道德素質(zhì)。能夠正確理解道德思想的內(nèi)涵，自覺(jué)加強(qiáng)道德行為約束，提高小學(xué)生的道德覺(jué)悟，增加小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文教師的道德素養(yǎng)和道德教育能力。 小學(xué)語(yǔ)文德育教育滲透 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和。

8、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 批注式閱讀教學(xué)是在素質(zhì)教育大背景下，順應(yīng)時(shí)代潮流而生的一種閱讀教學(xué)模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，批注式閱讀就是讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，把自己對(duì)閱讀材料的所疑、所思以及所悟直接在閱讀材料上進(jìn)行批注標(biāo)記的一種閱讀方式。實(shí)施批注式閱讀教學(xué)一方面能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)起來(lái)，另一方面也能改變學(xué)生以往在課堂上不用付出主觀努力的現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，不斷激發(fā)自己的主觀意愿，深入。

9、小學(xué)語(yǔ)文論文】淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是一種非常重要的素質(zhì)教育方式，小學(xué)語(yǔ)文素材中有廣闊的德育知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文老師們的教學(xué)工作不能單純培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生們的德育素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的教育工作中滲透德育教育工作，讓學(xué)生們活潑主動(dòng)地發(fā)展德智體美的素養(yǎng)。本文筆者在結(jié)合具體實(shí)例的基礎(chǔ)上探析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方法。 小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);德育教育。

10、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)(10篇) 第一篇 近年來(lái)，新課改逐漸落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂、課本教學(xué)已經(jīng)滿足不了課改的多種需求，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、創(chuàng)新能力、理解能力、寫(xiě)作能力是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本，其中，小學(xué)生最短缺的就是閱讀能力。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力低下的因素以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)措施做簡(jiǎn)要探討，希望能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培。

11、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展 摘要:從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以開(kāi)設(shè)一些探究式的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師要從學(xué)生主體性的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提供充足的學(xué)習(xí)資源，給予必要的科學(xué)指導(dǎo)，讓探究式學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。 關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;探究式學(xué)習(xí);語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)。

12、小學(xué)語(yǔ)文論文】師生互動(dòng)中小學(xué)語(yǔ)文課堂合作學(xué)習(xí)應(yīng)用 摘要：在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文授課中，該學(xué)科授課人員常采用單一的知識(shí)傳輸方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在授課中，授課人員與學(xué)生之間的互動(dòng)較為缺乏。在新課改大環(huán)境下，各學(xué)科授課人員應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑對(duì)其授課方式進(jìn)行革新，從而使其授課有效性增加。在小學(xué)語(yǔ)文授課中，教師應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)理念作為其知識(shí)傳輸理念，采用科學(xué)性路徑提升學(xué)生對(duì)該學(xué)科的積極性。在小學(xué)語(yǔ)文授課中，授課人員應(yīng)。

13、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的問(wèn)題及解決途徑 摘要：習(xí)作教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文課程體系中的關(guān)鍵內(nèi)容，習(xí)作教學(xué)的目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的理解能力、思維能力、遣詞造句能力和書(shū)面表達(dá)能力等，在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。但是在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中仍然存在著不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量亟需解決。筆者針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真探究，同時(shí)列舉部分適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)；問(wèn)。

14、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)有效性問(wèn)題 摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成與核心要素，從各個(gè)方面讓小學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，比如，能夠使學(xué)生鍛煉到自己的語(yǔ)言溝通及表達(dá)能力，能夠使學(xué)生提高了自己的寫(xiě)作及創(chuàng)作能力，從而使學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力得到提升。所以，作文教學(xué)水平的高低從很大程度上決定了小學(xué)生基本語(yǔ)文的素養(yǎng)培養(yǎng)。本篇文章正是論述了小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及提出相應(yīng)有效性建議。

15、小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索論文(7篇) 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文閱讀課反思 摘要:語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)課程,有了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),小學(xué)生在學(xué)習(xí)其他類別的課程時(shí),也才能更好的理解其中的內(nèi)容?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō),小學(xué)語(yǔ)文是一切課程的莫基石,打下良好的基石才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)能力。而閱讀又是語(yǔ)文的重中之重,學(xué)生在閱讀中對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)法、行文要求等語(yǔ)文要素有了深刻的理解。筆者。

16、小學(xué)語(yǔ)文論文興趣的激發(fā)開(kāi)啟識(shí)字教學(xué)大門的鑰匙溫嶺市城北小學(xué)阮巧琴摘要識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)， 是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。 識(shí)字教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更快更牢地記住生字。讓學(xué)生通過(guò)玩一玩，在輕松中識(shí)字；編一編，在想象。

17、小學(xué)語(yǔ)文論文小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)因材施教策略探討摘要：因材施教是我國(guó)著名的教育學(xué)家孔子提出的，這種教學(xué)方式最大的特點(diǎn)就是能分成不同的區(qū)域進(jìn)行教學(xué)。不同承受學(xué)業(yè)的能力，還有不同興趣方向的學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，需要科學(xué)又有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)。

18、小學(xué)語(yǔ)文論文小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略摘要朗讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程中應(yīng)該具備的基本能力，良好的朗讀能力不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，而且也是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能。

19、小學(xué)語(yǔ)文論文小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛營(yíng)造的方法研究摘要：語(yǔ)文的新課程特別強(qiáng)調(diào)要在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)，明確地指出語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)及審美情趣，使他們逐漸形成優(yōu)良的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)。

20、小學(xué)語(yǔ)文論文如何激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)摘要：語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生能有趣而深入的學(xué)習(xí)，也能有效拓展延伸，提高課堂教學(xué)效果。因此要激趣導(dǎo)入不容忽視，課外信息充實(shí)課堂，范讀有力感染學(xué)生，課堂交流要樸實(shí)，真誠(chéng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。關(guān)鍵詞：激發(fā)；小學(xué)。