1、2、校園生物分布圖 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：不同的環(huán)境中生活著不同的生物。 過(guò)程與方法：利用分布圖整理信息，展示研究成果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著。

2、2019 2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 校園生物分布圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過(guò)程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)。

3、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過(guò)程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 了解不同。

4、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 word教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過(guò)程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 了解。

5、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí) 科學(xué) 第 上 冊(cè) 第 4 單元 單元名稱(chēng) 生物的多樣性 課時(shí)安排 共 8 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課題名稱(chēng) 校園生物分布圖 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 我們周?chē)畹纳锸嵌喾N多。

6、2019年 春 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4 2 校園生物分布圖 教案 新版 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過(guò)程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí) 教。

7、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過(guò)程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 了解。

8、教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí) 校園生物分布圖姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列對(duì)蠶卵的描述，錯(cuò)誤的是（ ）A蠶卵不吃食物B蠶卵不會(huì)動(dòng)C蠶卵呈深褐色2 . 關(guān)于繪制校園生物分布圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（。

9、教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí) 校園生物分布圖姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、選擇題1 . 對(duì)生物分類(lèi)首先要確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將油菜、玉米、銀杏歸為一類(lèi)，把海帶、風(fēng)尾蕨、葫蘆蘚歸為一類(lèi)，主要的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。A是否開(kāi)花B。

10、教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí) 校園生物分布圖姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 生命體大都由（ ）構(gòu)成。A細(xì)胞B細(xì)菌C霉2 . 下列三種植物中，（ ）是草本植物。A松樹(shù)B毛竹C水葫蘆。

11、北京市科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí) 校園生物分布圖姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 不屬于中國(guó)珍稀動(dòng)物的是（ ）。A獅子B東北虎C大熊貓D揚(yáng)子鱷2 . 雞蛋的蛋黃（ ）。A是一塊脂肪B就。

12、四川省科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí) 校園生物分布圖姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 被稱(chēng)為搭建生命體“積木”的是（ ）。A骨骼B細(xì)胞C肌肉2 . 喂養(yǎng)蠶寶寶的桑葉要（ ）。A先消毒B用水洗凈的。

13、2、校園生物分布圖 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：不同的環(huán)境中生活著不同的生物。過(guò)程與方法：利用分布圖整理信息，展示研究成果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用分布圖整理信息，展示研究成果教學(xué)準(zhǔn)備：為全班學(xué)生準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號(hào)筆；為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張A4紙。教學(xué)過(guò)程： 一、揭題明標(biāo)：1、各。

14、科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí) 校園生物分布圖姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 在下列各組動(dòng)物中，我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是（ ）A大象、獅子、河馬、犀牛B袋鼠、鴨嘴獸、獵豹C金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷2 . 下列說(shuō)法不正。

15、校園生物分布圖,判 斷,1、不知名的小動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)詳細(xì)描述它的樣子，說(shuō)明在哪里找到的。（ ） 2、動(dòng)植物在一年四季都是一樣的。（ ） 3、校園里動(dòng)植物種類(lèi)很多，生活的環(huán)境也各不相同。（ ） 4、珍稀動(dòng)植物無(wú)論怎樣保護(hù)都是要滅絕的。（ ） 5、我國(guó)是生物多樣化最豐富的12個(gè)國(guó)家之一。（ ）,校園生物分布圖,連線,校園生物分布圖,藏羚羊 大熊貓 白鰭豚 揚(yáng)子鱷。