1、2019-2020年高一生物 1.2.2細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案1 浙教版必修1 摘要 在浙科版生物 “細(xì)胞膜與細(xì)胞壁”一節(jié)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入新課；補(bǔ)充科學(xué)史資料，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)；通過(guò)參與質(zhì)膜結(jié)構(gòu)模型的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、2019-2020年高一生物 1.2.2細(xì)胞膜和細(xì)胞壁（2）教案 浙教版必修1 摘要 在浙科版生物 “細(xì)胞膜與細(xì)胞壁”一節(jié)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入新課；補(bǔ)充科學(xué)史資料，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)；通過(guò)參與質(zhì)膜結(jié)構(gòu)模型的學(xué)習(xí)。

3、2019-2020年高一生物 1.2.2細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案 浙教版必修1 一、教學(xué)理念 本節(jié)課在建構(gòu)主義理論下進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生。

4、2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案2 浙教版必修1 摘要 在浙科版生物 “細(xì)胞膜與細(xì)胞壁”一節(jié)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入新課；補(bǔ)充科學(xué)史資料，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)；通過(guò)參與質(zhì)膜結(jié)構(gòu)模型的學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透。

5、2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案7 浙教版必修1 1 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)： 掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能 識(shí)記細(xì)胞壁的化學(xué)成分和功能 （2）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖的能力 培養(yǎng)學(xué)。

6、2019-2020年高中生物 細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案 浙科版必修1 一、教學(xué)理念 本節(jié)課在建構(gòu)主義理論下進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生是主動(dòng)。

7、2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案6 浙教版必修1 一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) （一） 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生掌握細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)及其功能。 2、能力目標(biāo) 本節(jié)內(nèi)容以細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)的探究歷程為主。

8、2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案5 浙教版必修1 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是浙教版必修1分子與細(xì)胞第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第二節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和功能。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的分。

9、2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案4 浙教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、概述細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會(huì)建立模型是解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一。 2、舉例說(shuō)出細(xì)胞膜的選擇透性。 3、說(shuō)出膜組成成分。

10、2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案1 浙教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、概述細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會(huì)建立模型是解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一。 2、舉例說(shuō)出細(xì)胞膜的選擇透性。 3、說(shuō)出膜組成成分。

11、2019-2020年高二生物 細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案 浙科版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、概述細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會(huì)建立模型是解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一。 2、舉例說(shuō)出細(xì)胞膜的選擇透性。 3、說(shuō)出膜組成成分。

12、2019 2020年高中生物 細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 教案3 浙教版必修1 一 教學(xué)理念 本節(jié)課在建構(gòu)主義理論下進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì) 建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生 而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程 學(xué)生是主動(dòng)地建構(gòu)。

13、歡迎進(jìn)入生物課堂 第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 驗(yàn)證試驗(yàn) 細(xì)胞吸收的選擇性 思考 這說(shuō)明了什么問(wèn)題 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 死細(xì)胞吸收物質(zhì)不具有選擇性 活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性 一 細(xì)胞膜有選擇透性 細(xì)胞膜的功能特點(diǎn) 1 質(zhì)膜 細(xì)胞膜又叫質(zhì)膜2 透性 質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過(guò)的特性 稱(chēng)為質(zhì)膜對(duì)該物質(zhì)的透性 質(zhì)膜為什么會(huì)有選擇透性 我們知道結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的 因此需要從它的結(jié)構(gòu)談起 問(wèn)題1 細(xì)胞膜的組成成分是什么呢。

14、歡迎進(jìn)入生物課堂 第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 細(xì)胞膜有選擇透性 細(xì)胞膜的功能將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 細(xì)胞膜又叫質(zhì)膜 質(zhì)膜的透性 質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過(guò)的特性 資料一 科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn) 脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜 并且細(xì)胞膜能夠被溶解脂類(lèi)物質(zhì)的溶劑溶解 這一事實(shí)說(shuō)明了什么 答 細(xì)胞膜含有脂質(zhì)物質(zhì) 人的消化液中含有許多能夠水解蛋白質(zhì)的物質(zhì) 稱(chēng)為蛋白酶 用蛋白酶處理細(xì)。

15、歡迎進(jìn)入生物課堂 第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 一 細(xì)胞膜有選擇透性 質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過(guò)的特性 稱(chēng)為質(zhì)膜對(duì)該物質(zhì)的透性 某些物質(zhì)分子能透過(guò)質(zhì)膜 也有些物質(zhì)分子不可透過(guò)質(zhì)膜 因此 質(zhì)膜對(duì)物質(zhì)具有選擇透性 質(zhì)膜為什么會(huì)具有選擇透性呢 科幻之旅 如果有 時(shí)光機(jī)器 將此刻的你送回19世紀(jì) 你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面去研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) 問(wèn)題1 細(xì)胞膜的組成成分是什么呢 資料1 19世紀(jì)末 歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)。

16、歡迎進(jìn)入生物課堂 第二節(jié)生物膜和細(xì)胞壁 完成實(shí)驗(yàn) 下面記錄了對(duì)玉米籽粒的處理方法再觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果 得出結(jié)論 1 將玉米種子放在20 25 的溫水中浸泡36h 2 取20粒已經(jīng)泡漲的種子 將其中的10粒放在沸水中煮5min后 冷卻 作為對(duì)照的實(shí)驗(yàn)材料 3 分別取煮過(guò)和未煮過(guò)的玉米種子放在培養(yǎng)皿中 用刀片沿胚的中線縱向切開(kāi)籽粒 用稀釋20倍的紅墨水浸泡 以沒(méi)過(guò)種子為宜 2min后 倒去紅墨水 用水沖洗。

17、歡迎進(jìn)入生物課堂 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 人體紅細(xì)胞 問(wèn)題的提出 細(xì)胞的邊界到底是誰(shuí)呢 實(shí)驗(yàn) 將洋蔥表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在30 的蔗糖溶液中 結(jié)論 細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界 實(shí)驗(yàn) 一 細(xì)胞膜有選擇透性 質(zhì)膜只允許某些分子通過(guò) 胚體細(xì)胞著色淺 胚體細(xì)胞著色深 材料1 1859年 E Oerton選用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞膜的通透性進(jìn)行了上萬(wàn)次的研究 發(fā)現(xiàn)凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì) 越容易穿過(guò)膜。

18、目的要求：觀察種子中胚的染色特點(diǎn)材料用具：玉米籽粒紅墨水鑷子刀片培養(yǎng)皿燒杯酒精燈,小實(shí)驗(yàn),方法步驟：1.將玉米籽粒放在2025度的溫水中浸泡36h2.取四粒已經(jīng)泡漲的籽粒，將其中兩粒在沸水中煮5min后，冷卻，作為對(duì)照的實(shí)驗(yàn)材料3.分別取煮過(guò)和未煮過(guò)的玉米籽粒放在培養(yǎng)皿中，用刀片沿胚的中線縱向切開(kāi)籽粒。用稀釋20倍的紅墨水染色。2min后，倒去紅墨水，用水沖洗籽粒數(shù)次，直到?jīng)_洗液無(wú)色為止。4.觀。