1、2019-2020年九年級語文上冊 第3課西湖的綠教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握文中的疑難字 2、了解游記通過觀察，抓住景物特征進(jìn)行記敘、描寫的寫作手法 3、分析文中關(guān)鍵的詞語和重要的句子，了解并明確抓住景物。

2、人間天堂,西湖明珠,嚴(yán)字中心校楊先生,宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，北京人。她的文章明朗而又含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩中注重細(xì)節(jié)，可說是字字錘煉，句句經(jīng)營。,游記，是記敘旅途見聞的一種散文。取材廣泛，形式多樣，文字優(yōu)美。一般先交待時(shí)間、地點(diǎn)、背景、緣由，然后按照時(shí)間順序，以游蹤為線索，抓住景物特點(diǎn)，移步換景地記敘旅途所見所聞，情景交融，給人以美的享受。,yn,隱,隱私隱約隱沒隱居,shn,參。

3、北師大版小學(xué)語文教案 西湖的綠 西湖的綠 是一篇游記 一般教法是引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn) 但往往在教學(xué)中理性的成分多一些 滿足于能概括出景物的特點(diǎn) 而具體地感悟和用心體驗(yàn)少 根據(jù)新課標(biāo)的精神 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在后者下。

4、2019 2020年四年級語文下冊 西湖的綠 3教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1 理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法 2 引導(dǎo)學(xué)生讀文章 想畫面 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣 3 領(lǐng)略西湖的美麗景色 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

5、2019 2020年四年級語文下冊 西湖的綠 1教案 長春版 教學(xué)分析 一 教學(xué)內(nèi)容分析 西湖的綠 是六年制小學(xué)語文長春版教材第八冊第三版塊的精讀課文 第三版塊的主題是 綠的世界 共有兩篇寫景的文章 本課主要描寫了西湖靈隱。

6、歡迎進(jìn)入語文課堂 西湖的綠 宗璞 山水游記一般總要交代時(shí)間 游程 描寫各風(fēng)景點(diǎn)的主要景色 人教版四年級下冊第一單元 學(xué)習(xí)要求 思想品德要求 理解課文的內(nèi)容 激發(fā)熱愛祖國河山的美景的思想感情 知識要求 不認(rèn)識的字 不理解的詞 通過查字典 詞典解決 知道作者抓住哪些景物的特點(diǎn) 寫出自己對西湖的獨(dú)特感受 能力要求 想像文字所描寫的畫面 有感情朗讀課文 摘錄喜歡的詞句 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 知道作者抓住哪些景物。

7、歡迎進(jìn)入語文課堂 西湖的綠 蘇堤是北宋元祐五年 1090 大詩人蘇軾 東坡 任杭州知州時(shí) 疏浚西湖 利用浚挖的淤泥構(gòu)筑并歷經(jīng)后世演變而形成的 杭州人民為紀(jì)念蘇東坡治理西湖的功績 把它命名為 蘇堤 南宋以來 蘇堤春曉一直居 西湖十景 之首 蘇堤南起南屏山麓 北到棲霞嶺下 全長近三公里 堤寬平均36米 沿堤栽植楊柳 碧桃等觀賞樹木以及大批花草 還建有六座單孔石拱橋 橋名自南而北依次為映波 鎖瀾 望山。

8、歡迎進(jìn)入語文課堂 西湖的綠 靈隱寺 雨中去訪靈隱 一下車 只覺得綠一撲眼而來 道旁古木參天 蒼翠欲滴 似乎飄著的雨絲兒也都是綠的 飛來峰上層層疊疊的樹木 有的綠得發(fā)黑 深極了 濃極了 有的綠得發(fā)藍(lán) 淺極了 亮極了 蘇堤 漫步蘇堤 兩邊都是湖水 遠(yuǎn)水如煙 近水著了微雨 也泛起一層銀灰的顏色 走著走著 忽見路旁的樹十分古怪 一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn) 卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺 似乎是從樹梢一直綠到了地下。

9、歡迎進(jìn)入語文課堂 西湖的綠 馮鐘璞 女 1928年出生 常用筆名宗璞 代表性作品有短篇小說 紅豆 弦上的夢 系列長篇 野葫蘆引 和散文 紫藤蘿瀑布 等 作者簡介 一 看圖激趣 感受 綠 同學(xué)們 讓我來看一段視頻 領(lǐng)略一下美麗的西湖 一 看圖激趣 感受 綠 二 自主閱讀 觸摸 綠 雨中去訪靈隱 一下車 只覺得綠一撲眼而來 道旁古木參天 蒼翠欲滴 似乎飄著的雨絲也都是綠的 飛來峰上層層疊疊的樹木 有。

10、小學(xué)四年 級語文西湖的 綠教案及教學(xué)反思范文西湖的 綠這篇課文著重 講了靈隱的綠 蘇 堤的 綠 花港 觀魚的綠 ，酣 暢淋漓地表現(xiàn)了西湖山水的青春與活力，下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)四年 級語文西湖的 綠教案及教學(xué)反思范文，希望能幫助到大。