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喜怒哀樂

2019年 春 五年級美術(shù)下冊 第6課 喜怒哀樂 教案 人教版 課 題 第六課 喜怒哀樂 課 時(shí) 2課時(shí) 課堂類型 造型表現(xiàn) 一 教材分析 本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第六課 喜怒哀樂 屬于 造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

喜怒哀樂Tag內(nèi)容描述:

1、喜怒哀樂班集體一學(xué)期,有著四個月漫長的時(shí)光,但,一眨眼,時(shí)光以從我身邊悄然過去了一半多,都快要期末考試了!在這差不多四 個月的日子,我看到了同學(xué)們臉上洋溢著天真可愛,充滿童真的笑臉;看到了老師為我們成績下降而躊躇,憂慮的臉頰;看到了學(xué)校因我們的存在而熠熠生輝 在 176 班這個豐富多彩的班集體中,每天都有不同的事情發(fā)生,令人意想不到!有喜、有怒、有哀、有樂、;喜怒哀樂,樣樣俱全,生活也就 豐富多彩!就好似一杯茶,剛喝下去是苦澀的,但留在心底的卻是陣陣芳香。(一)喜記得剛開學(xué)的時(shí)候,我們班要競選班干部,同。

2、小學(xué)五年級美術(shù)下冊(人教版),喜怒哀樂,春天來了,天氣暖和了,在剛剛過去的周末,有的同學(xué)們一塊去郊游,有的在一起做游戲,很開心,很高興;,結(jié)果吃壞了肚子,很痛苦,還有的同學(xué)光顧了貪吃了,有的同學(xué)周日那天還沒有做完作業(yè),結(jié)果媽媽特別生氣,沖他大發(fā)雷霆;,有的同學(xué)周末過的可就不一樣了,因?yàn)樗牭搅税职譃樗v了很多幽默笑話,惹得他開懷大笑。,輕粘土浮雕,想一想,心 情,通過剛才這個游戲,同學(xué)觀察到了嗎?以上那些豐富的表情都是由什么影響著我們這些變化呢?,作 品 欣 賞,下面我們來欣賞一些畫家的作品,看看他們是怎樣來把。

3、眼力大比拼 下圖人物有哪幾種表情?,成語大比拼,目瞪口呆,愁眉苦臉,成語大比拼,成語大比拼,怒目圓睜,成語大比拼,眉開眼笑,思考: 這些表達(dá)情緒的成語 跟我們的哪里有關(guān)?,總結(jié):跟我們五官中的 眉、眼、嘴息息相關(guān),演技大比拼,大年三十收到長輩給的壓歲大紅包笑:眉( )眼( )嘴( ),開,彎,上翹,演技大比拼,期中考試成績發(fā)下來,數(shù)學(xué)不及格哭:眉( )眼( )淚( ),掉,垂,下落,演技大比拼,好不容易完成一篇作文剛要上交,被前面同學(xué)不小心甩了一大片墨汁怒 :( )眉( )眼牙( ),立,瞪,緊咬,考試時(shí),一個至關(guān)重要的高分題百思不得。

4、喜怒哀樂,喜,哀,怒,樂,作業(yè)要求:1、運(yùn)用單線形式刻畫面部表情,注意畫面中線條的粗細(xì)、疏密、深淺、和虛實(shí)。2、注意五官的比例關(guān)系。,人的表情很豐富,除喜怒哀樂之外還有許多表情。,大自然也有表情,動物也有表情,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全。

5、喜怒哀樂,每天多一點(diǎn)藝術(shù),每天多一點(diǎn)成長 素描勾勒成功橋梁,色彩揮灑美麗人生。,我國古代藝術(shù)家總結(jié)出了畫訣:畫人笑,眉開眼彎最上翹;畫人哭,眉掉眼垂淚下落。畫人怒,立眉瞪眼牙緊咬。畫人愁,皺眉所眼嘴角掉。,每天多一點(diǎn)藝術(shù),每天多一點(diǎn)成長 素描勾勒成功橋梁,色彩揮灑美麗人生。,步驟,1)先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。 2)畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。 3)畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。(運(yùn)用畫訣提示表現(xiàn)人物表情,注意五官的比例關(guān)系) 4)完成整幅頭像的描寫。調(diào)整畫面,使畫面更富有生命力。,每天多一點(diǎn)藝術(shù),每天多一點(diǎn)成長 素描勾。

6、喜怒哀樂課件,每天多一點(diǎn)藝術(shù),每天多一點(diǎn)成長 素描勾勒成功橋梁,色彩揮灑美麗人生。,喜悅的表情,憤怒的表情,每天多一點(diǎn)藝術(shù),每天多一點(diǎn)成長 素描勾勒成功橋梁,色彩揮灑美麗人生。,哀愁的表情,快樂的表情,喜怒哀樂的表情有什么特點(diǎn)呢?,喜 眉開眼彎嘴上翹怒 立眉瞪眼牙緊咬哀 眉掉眼垂淚下落樂 嘴張眼咪褶上翹,素描人物頭像繪畫步驟,第一步:畫頭發(fā)結(jié)構(gòu)特征和臉部輪廓;第二部:畫五官,注意面部表情變化;第三部:畫頸部和衣領(lǐng);第四部:調(diào)整畫面,完成整幅頭像的描寫。,仕女圖 林風(fēng)眠,康威爾斯小姐像(法國),雷阿諾,每天多一點(diǎn)藝術(shù)。

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