1、單元知能單元知能整合整合考點直擊跟進訓練如何鑒賞詩歌的形象全國統(tǒng)一考試大綱要求考生能鑒賞文學作品的形象語言和表達技巧。詩歌中的形象,既指敘事作品中塑造的人物形象,也指抒情作品中的抒情主人公,亦指古詩中所描寫的融合了詩人思想情感的意象。鑒賞詩。

2、10游褒禪山記游褒禪山記資源助讀知識整合一作者簡介王安石10211086,字介甫,號半山。北宋政治家思想家文學家。官至宰相,主張改革變法,其政治變法對北宋后期的社會經(jīng)濟具有很深的影響。熙寧九年罷相后,隱居江寧,死后謚號曰文,又稱王文公。與韓。

3、12飛向太空的航程飛向太空的航程資源助讀知識整合 一作者簡介本文作者賈永曹智白瑞雪均為新華社記者。二作品背景2003年10月15日上午9時整,一艘中國的載人航天飛船,從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空。這向世人宣告了一個事實:繼雄霸太空40年的美。

4、13蘭亭集序蘭亭集序背景助讀相關鏈接知識梳理蘭亭,是東晉時期會稽郡山陰今浙江紹興城西南郊名勝。這里山清水秀,風景幽雅,是當時名流雅士時常集會的地方。東晉穆帝永和九年353上巳節(jié)三月初三,王羲之和謝安孫綽支遁等名士共四十一人在蘭亭集會,舉行禊。

5、2詩兩首詩兩首資源助讀知識整合一作者簡介 戴望舒19051950,浙江杭縣今余杭人,現(xiàn)代詩人。有雨巷詩人之稱,是中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表詩人。詩集有望舒草望舒詩稿災難的歲月等。徐志摩18971931,浙江海寧人,現(xiàn)代詩人散文家。筆名有南湖云。

6、第二單元4詩經(jīng)兩首詩經(jīng)兩首資源助讀知識整合一作品背景詩經(jīng)反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近500年間的我國古代社會生活。其中氓是春秋時衛(wèi)國的一首民歌。鄭衛(wèi)一帶風俗淳樸浪漫,桑間濮上城隅河畔,青年男女幽期密約投桃報李,并常以。

7、單元知能單元知能整合整合考點直擊跟進訓練如何評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度高考語文考試說明:鑒賞文學作品的形象語言和表達技巧;評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。作者對社會現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術概括,創(chuàng)造出具有一定思想內(nèi)涵的具。

8、1沁園春沁園春長沙長沙資源助讀知識整合一作者簡介毛澤東18931976,字潤之,筆名子任。中國人民的偉大領袖,中國共產(chǎn)黨中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人,政治家,軍事家,詩人,書法家。資源助讀知識整合二作品背景 沁園春長沙。

9、14崔杼弒其君崔杼弒其君背景助讀相關鏈接知識梳理春秋時期前770前476,始于平王東遷。它得名于魯史春秋,是中國歷史上社會經(jīng)濟急劇變化,政治局面錯綜復雜,軍事斗爭層出不窮,學術文化異彩紛呈的一個變革時期。在內(nèi)亂和戎族入侵的交織打擊之下,前7。

10、12項脊軒志項脊軒志背景助讀相關鏈接知識梳理項脊軒是歸有光的書齋名。歸有光的祖父歸隆道曾居住在太倉縣之項脊涇,作者以項脊軒來命名自己的書齋,有追念祖先的意思。作者幼年喪母,科場不順,青年喪妻,家道衰落,叔伯不睦,而項脊軒這一百年老屋是作者家。

11、4燭之武退秦師燭之武退秦師資源助讀知識整合一作者簡介左傳相傳為魯國史官左丘明所著,是我國最早的一部編年體歷史著作,也是一部優(yōu)秀的文學作品。全書從政治軍事外交等方面,比較系統(tǒng)地記敘了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件,同時也較為具體地描繪了。

12、第二單元詩意地棲居學法提示學法提示1.了解詩歌的作者,知人論世,以察詩情。對于作者,我們應該了解掌握其經(jīng)歷風格。通過了解作者,知人論世,這對詩歌的鑒賞很有幫助。鑒賞詩歌不應忽視對詩歌創(chuàng)作背景的了解。這里所說的背景,包括詩人所處的社會時代生平。

13、告別沈從文告別沈從文資源助讀知識整合一作者簡介王佳斌,中新社記者,耕耘在新聞采編第一線,用生動翔實的語言采寫了大量優(yōu)秀的新聞。中新社全稱是中國新聞社是以海外華僑外籍華人和港澳臺人員為主要服務對象的綜合性國家通訊社。二作品背景1988年5月1。

14、6琵琶行琵琶行并序并序背景助讀相關鏈接知識梳理唐憲宗元和十年815,跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死了宰相武元衡,長安城頓時一片混亂。白居易當時其實只是個陪侍太子的閑職的東宮贊善大夫,不能過問朝政,但他壓抑不住自己的憤怒,上書。

15、單元知能單元知能整合整合考點直擊跟進訓練如何理解常見文言虛詞在文中的用法高考語文考試說明要求考生能理解常見文言虛詞在文中的用法。所謂常見文言虛詞,具體指的是考試說明明確列出的18個文言虛詞:而何乎乃其且若所為焉也以因于與則者之。所謂理解文言。

16、2奧斯威辛沒有什么新聞奧斯威辛沒有什么新聞背景助讀相關鏈接知識梳理奧斯威辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營。由于有上百萬人在這里被德國法西斯殺害,因此它又被稱為殺人工廠。德國法西斯在集中營內(nèi)設立了用活人進行醫(yī)學試驗的專。

17、單元知能單元知能整合整合考點直擊跟進訓練如何鑒賞小說中的人物形象全國統(tǒng)一考試大綱對文學類文本閱讀明確要求:欣賞作品形象,領悟作品的藝術魅力。落實到小說閱讀中,即要求我們能夠準確把握小說人物的形象特征,學會賞析刻畫人物的技巧,分析作品塑造人物。

18、第二單元詩的唐朝學法提示學法提示1.解讀古代詩歌,知人論世很重要。所謂知人論世,即通過了解和分析背景知識來解讀作品。背景知識包括時代風貌和作者的人生經(jīng)歷。掌握了這些知識,可以幫助我們更方便更準確地理解作品的思想內(nèi)容。2.學習古代詩歌,重在誦。

19、第二單元探索科學奧秘4張衡傳張衡傳資源助讀知識整合一作者簡介范曄398445,字蔚宗,南朝宋順陽今河南淅川東人,歷史學家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作,編寫成后漢書。此書內(nèi)容充實,對考核史實有參考價值,文筆簡練生動,議論部分具有。

20、單元知能單元知能整合整合考點直擊跟進訓練如何把握傳記中的人物形象傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體,是寫人的藝術。高考考試說明要求考生:了解傳記文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法;準確解讀文本,篩選整合信息;分析思想內(nèi)容構成要素和語言特色,評。