1、第8講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一基因分離定律和自由組合定律的應用 1.兩大定律的實質(zhì)與各比例之間的關(guān)系圖,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,2.性狀分離比出現(xiàn)偏離的原因分析 (1)基因分離定律異常分離比,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,(2)基因自由組合定律異常分離比 “和”為。

2、第9講變異、育種和進化,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,1.基因突變知識延展 基因突變主要發(fā)生在過程中。 (2)基因突變?nèi)菀装l(fā)生在具有DNA復制功能的細胞中(具有分裂能力的細胞),已高度分化的失去分裂能力的細胞因其不發(fā)生DNA復制,故不容易發(fā)生基因突變。所以細胞發(fā)生基因突變的概率為:生殖細胞體細胞,分裂旺盛的細胞停止分裂的細胞。 (3)誘變育種材料:能進行細胞分裂的材料。

3、專題四遺傳、變異和進化,第1講遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),噬菌體侵染細菌的實驗,煙草花葉病毒 侵染煙草的實驗,沃森、克里克,規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),有絲分裂間期和減數(shù) 第一次分裂前的間期,半保留復制,有遺傳效應的 DNA片段,細胞核、線粒體 、葉綠體、擬核等,特定的堿基排 列順序,主要在細胞核,DNA的一條鏈,RNA,mRNA,多肽或蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的,結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,走進高考 1.一個tRNA分子中只有一。

4、第2講遺傳的基本定律和伴性遺傳,豌豆,假說演繹法,同源染 色體分離,非同源 染色體 上的非等位 基因自由組合,減后期,薩頓,摩爾根,伴X染色體顯性,多基因,染色體異常,產(chǎn)前診斷,走進高考 1.按照孟德爾定律,對AaBbCc個體進行測交,測交子代基因型有8種;AaBbCc個體自交,子代基因型有16種(2015海南,12CD改編)() 2.孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合定律(20。

5、網(wǎng)絡(luò)自主構(gòu)建,核心考點突破,DNA與其他物質(zhì),DNA,DNA,蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì),自我復制,基因重組,保溫時間過短,保溫時間過長,攪拌不充分,答案：C,答案：B,答案：B,答案：A,答案：B,C、H、O、N、P,脫氧核苷酸,雙螺旋,答案：A,答案：C,答案：B,答案：C,答案：C,同時進行,轉(zhuǎn)錄,mRNA,自右向左,有相同的模板mRNA,答案：D,答案：D,答案：A,答案：C,答案：B。

6、專題四遺傳、變異和進化,第7講遺傳的分子基礎(chǔ),命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,1.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較 (1)實驗設(shè)計思路、處理方式及結(jié)論的比較,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,(2)兩個實驗遵循相同的實驗設(shè)計原則對照原則 肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中的相互對照:,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組。

7、網(wǎng)絡(luò)自主構(gòu)建,核心考點突破,堿基對(脫氧核苷酸)排列順序不同,隱性,31,11,顯性性狀,2n,3n,2n,2n,AB、ab,Ab、aB,31,121,答案：A,答案：C,答案：B,答案：B,答案：D,答案：B,答案：C,答案：C,高于,世代遺傳,隔代交叉,患病,伴Y,XAYA、XAYa、XaYA、XaXa,答案：C,答案：D,答案：A,答案：D,答案：B,課時達標演練,謝謝觀看。

8、網(wǎng)絡(luò)自主構(gòu)建 核心考點突破 DNA與其他物質(zhì) DNADNA蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)自我復制 基因重組保溫時間過短 保溫時間過長攪拌不充分 答案：C 答案：B 答案：B 答案：A 答案：B CHONP脫氧核苷酸雙螺旋 答案：A 答案：C 答。