1、應(yīng)有格物致知精神 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解真正的格物致知精神.2理解文章的論證方法及論證思路.3聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神.第一課時(shí)自主預(yù)習(xí)1朗讀課文,圈畫文中生字詞,并解釋詞義.丁肇 中埋沒 彷徨 懦 家華裔 論 語中庸 借助工具書理解和掌握以。

2、教師備課欄 及學(xué)生筆記欄 應(yīng)有格物致知精神一課標(biāo)要求:閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料道理事實(shí)數(shù)據(jù)圖表等,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷.二課標(biāo)解讀:提煉出作者的觀點(diǎn),并且能理出作者論證的思路,能區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

3、應(yīng)有格物致知精神 課題應(yīng)有格物致知精神教師寄語:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解格物致知的內(nèi)在含義以及普遍的現(xiàn)實(shí)意義.2學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例論證道理論證論證論點(diǎn)的的方法.3培養(yǎng)格物致知的精神,從實(shí)踐中探求真知.學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解運(yùn)用舉例論證道理論。

4、14 應(yīng)有格物致知精神 教師寄語紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解格物致知的真正內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)踐的重要性.2理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法.3結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際,積極爭取做一名注重實(shí)踐有開拓精神的人.學(xué)習(xí)。

5、14應(yīng)有格物致知精神 學(xué)科語文課題14應(yīng)有格物致知精神 年級(jí)九課型探究課流程具 體 內(nèi) 容方 法 指 導(dǎo)一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 了解格物致知的真正含義及其對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性,從整體上把握文 章內(nèi)容.2學(xué)習(xí)舉例論證道理論證的方法.3結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)。

6、應(yīng)有格物致知精神 三學(xué)四導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案主備人: 審核人: 時(shí)間: 年 學(xué)期 年級(jí)八年級(jí)課時(shí)2課時(shí)語文課題13.應(yīng)有格物致知精神1了解格物致知的真正含義及其對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性,從整體上把握文章內(nèi)容.2理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)。

7、第四單元 單元導(dǎo)讀這個(gè)單元主要以求知與讀書為主題,有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的.事物的正確答案不止一個(gè)一文,從四個(gè)圖形引出事物的正確答案不止一個(gè)的觀點(diǎn).然后層層推進(jìn),引申出不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,以及需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思。

8、應(yīng)有格物致知精神 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解真正的格物致知精神.2理解文章的論證方法及論證思路.3聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神.第一課時(shí)自主預(yù)習(xí)1朗讀課文,圈畫文中生字詞,并解釋詞義.丁肇 中埋沒 彷徨 懦 家華裔 論 語中庸 借助工具書理解和掌握以。