1、小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)建3篇,第一篇 一、激發(fā)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)入激趣 良好的開(kāi)端是成功的一半。在課堂教學(xué)中導(dǎo)入正是起著這樣的作用。成功的導(dǎo)入，可以使學(xué)生興趣盎然、精力集中、思維活躍，理解和記憶的質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。導(dǎo)入的方法有很多，如歌曲式導(dǎo)入、提問(wèn)式導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入等，只要教師結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇導(dǎo)入方法，就一定能使學(xué)生產(chǎn)生“欲知而后快”的期待心理，主動(dòng)進(jìn)入。

2、高中課題研究:如何實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)策略的研究研究報(bào)告一問(wèn)題的提出隨著教育改革的深入,高效課堂的提出,重視教材教法的改革與創(chuàng)新,已成了人們的共識(shí).但是,對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與培養(yǎng),形成課堂的高效,往往重視不夠,甚至忽略了。

3、 淺談如何立足實(shí)際,探索英語(yǔ)高校課堂模式 近幾年來(lái),隨著英語(yǔ)教學(xué)的普及和英語(yǔ)教學(xué)研究的深入,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些深層次的問(wèn)題日益凸現(xiàn)出來(lái):師資力量的嚴(yán)重缺乏,大量非專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入到英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,從發(fā)音到拼讀到書(shū)寫(xiě),都極不規(guī)范;受語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂。

4、開(kāi)平一中研究課題201116高效課堂課題階段總結(jié) 高一年級(jí) 英語(yǔ)科組 本學(xué)期,本人擔(dān)任高一1班2班兩個(gè)班的英語(yǔ)課. 高中新課標(biāo)要求與初中相比,詞匯量大,內(nèi)容多,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求都很高,許多學(xué)生跟不上教材老師的要求, 學(xué)生很苦惱,老師更感到困惑。