1、2.2 校園里的動物 教學目標： 科學知識目標 1校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。 2不同的環(huán)境中生活著不同的動物。 科學探究目標 1通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。 2在教師的指。

2、2.4 給動物建個“家”教案 教學目標： 科學知識目標 1蝸牛生活在一定的環(huán)境中。 2蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。 科學探究目標 1嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個“家”。 2觀察蝸牛的生活。

3、教學進度安排： 周 次 時間起迄 教學內(nèi)容 課時 備注 1 2.263.4 始業(yè)課：科學家這樣做 1 2 3.53.11 1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征 1 3 3.123.18 1-2誰輕誰重 1 4 3.193.25 1-3認識物體的形狀 1 5 3.264.1 1-4給物體分。

4、1 石頭 教學目標1 知道石頭無處不在 是地球上的重要物質(zhì) 2 能夠從形狀 大小 顏色 斑紋 質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征 3 學會用氣泡圖描述石頭的特征 開展結(jié)構(gòu)性觀察 4 知道要按照一個標準給石頭分類 通過分類活動 發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征 5 通過看視頻 能夠舉例說出石頭的用途 導入有的石頭很大 有的石頭很小 還有的石頭漂亮極了 2 你用石頭玩過小朋友 這些你們認識嗎游戲嗎 都玩過什么游戲。

5、太陽的光和熱 同學們 想一想 為什么白天在家里不用開燈 而夜晚需要開燈呢 可以發(fā)現(xiàn) 白天光線充足 夜晚光線不足 下列圖片說明了什么 說明 太陽能夠放出熱量 發(fā)現(xiàn) 白天光線充足 溫度較高 夜晚光線不足 溫度較低。

6、我們周圍的物體 教育科學版科學 4 給物體分類 教學設(shè)計 教學準備 教學過程 教學反思 教學目標 重難點 板書設(shè)計 體會 人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1 能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類 2 了解給物體分類時 依據(jù)的特征不同 分類的結(jié)果會有所不同 知識與技能 1 繼續(xù)發(fā)展對物體進行研究的興趣 2 認同物體可以根據(jù)某一特征被歸類 關(guān)鍵 能夠根據(jù)一個特征對物。

7、天氣炎熱時的莊家 天氣炎熱時狗吐舌頭散熱 你還知道天氣對動植物有哪些影響 天氣與動植物 天氣變化時 你還發(fā)現(xiàn)了動物的哪些行為 螞蟻搬家 去調(diào)查一下 天氣變化時對植物還有哪些影響 天氣炎熱時的玉米 正常生長的玉米 天氣炎熱時的大豆 正常生長的大豆 多雨水時的大豆 應用與拓展 應對天氣變化 我們怎樣保護動植物 搭防曬網(wǎng) 安裝防風支架 樹木穿衣防凍 洗澡降溫 猩猩吃西瓜解暑 熊貓臥冰防暑。

8、認識空氣 在哪里可以找到空氣 比較空氣和水 可以流動 無嗅 無味 摸不著 無色 無形 空氣 可以流動 無嗅 無味 濕 無色 無形 水 皮膚 鼻 口 手 眼睛 空氣是看不見 沒有顏色 透明 摸不著 沒有味道 沒有氣味 沒有一定的形狀的氣體 玩玩小游戲 空氣占據(jù)空間嗎 空氣是一種無色 無味 透明的氣體 知道空氣是實實在在存在的 空氣是占據(jù)空間的 空氣是具有流動性的 還有哪些方法可以證明空氣是占據(jù)空間的。

9、多樣的天氣 同學們都經(jīng)歷過哪些天氣 相互之間交流一下 然后說給老師聽 除了電視 電腦 手機 報紙以外 同學們還能從哪些渠道獲得天氣信息呢 動物天氣預報員 諺語等 天氣有些什么特點呢 1 同一時間不同地方的天氣怎么樣 2 同一地方不同時間的天氣怎么樣 天氣對我們有哪些影響 A B C D A 說明了天氣與的關(guān)系 B 說明了天氣與的關(guān)系 C 說明了天氣與的關(guān)系 D 說明了天氣與的關(guān)系 交通 生活 農(nóng)業(yè)。

10、我們周圍的物體 教育科學版科學 1 我們知道的植物 教學設(shè)計 教學準備 教學過程 教學反思 教學目標 重難點 板書設(shè)計 發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 我們周圍存在著許多不同的物體 都具有一定的特征 可以用一些科學詞匯來描述物體的特征 知識與技能 用各種感官觀察和描述不同的物體 用兩兩對比的方法對物體進行觀察 關(guān)鍵 學生通過搜集 整理 交流資料 認識自然界里的植物是。