1、四年級數(shù)學分數(shù)的加、減法分數(shù)的意義和性質(zhì)因數(shù)與倍數(shù)重點知識四年級數(shù)學分數(shù)的加、減法重點知識1、公因數(shù)與最大公因數(shù)的意義：幾個數(shù)公有的因數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個，叫做它們的最大公因數(shù)。2、找兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法：（1） 列舉法：先找出兩個數(shù)的因數(shù)，然后找出兩個數(shù)的公因數(shù)，再從中找出最大公因數(shù)。（2） 短除法：用兩個數(shù)公有的因數(shù)做除數(shù)，除到兩個數(shù)只有公因數(shù)1為止，然后把所有的除數(shù)乘起來就得到這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。3、求兩個數(shù)最大公因數(shù)的特殊情況：（1） 兩個數(shù)成倍數(shù)關系時，較小數(shù)是這兩個數(shù)的。

2、二、因數(shù)與倍數(shù) 課題：因數(shù)和倍數(shù) 教學目標： 1、學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法； 2、學生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的； 3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)； 4、培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重。

3、二、因數(shù)與倍數(shù) 課題：3的倍數(shù)的特征 教學目標： 1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。 2、在探索活動中，感受數(shù)學的奧妙；在運用規(guī)律中。

4、最大公因數(shù)同步練習 一、單選題 1.6是下列哪一組數(shù)的最大公因數(shù)（ ） A.24和30B.16和24C.18和20D.12和15 2.a、b都是非0自然數(shù)，且ab6，那么a和b的最大公因數(shù)是（ ）。 A.aB.bC.6D.ab 3.成為互質(zhì)數(shù)。

5、2、5的倍數(shù)的特征 開心回顧 1一個數(shù)的最小的倍數(shù)是16，那么這個數(shù)的最大的因數(shù)是 。 【答案】16 【解析】 試題分析：根據(jù)“一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，最大的因數(shù)是它本身，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小。

6、二、因數(shù)與倍數(shù) 課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教學目標： 1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。2、培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。 3、培養(yǎng)學生敢于探索科。

7、因數(shù)與倍數(shù) 一、填空 1、有一個算式7856，那么可以說（ ）和（ ）是（ ）的因數(shù)，（ ）是（ ）和（ ）的倍數(shù)。 2、是2的倍數(shù)的數(shù)叫（ ）。 3、不是2的倍數(shù)的數(shù)叫（ ）。 4、凡是個位上是（ ）或（）的數(shù)，都是。

8、第2單元 因數(shù)與倍數(shù)質(zhì)數(shù)與合數(shù) 4只同樣的瓶子里分別裝有一定數(shù)量的油。每瓶和其他各瓶分別各稱一次，記錄千克數(shù)如下：8，9，10，11，12，13。已知4只空瓶的質(zhì)量之和以及油的質(zhì)量之和均為質(zhì)數(shù)。求最重的兩瓶內(nèi)有。

9、找一個數(shù)因數(shù) 開心回顧 1因為36=18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。 。（判斷對錯） 【答案】 【解析】 試題分析：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義：如果數(shù)a能被數(shù)b整除（b0），a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)；進行解答。

10、質(zhì)數(shù)和合數(shù) 【教學目標】 1.使學生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 2.知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 3.培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。 4.讓學生在學習活動中體驗。

11、第2單元 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù) 幼兒園里有一些小朋友，李老師拿了28顆糖平均分給他們，正好分完。小朋友的人數(shù)可能是多少？ 答案提示： 人數(shù)可能是1人、2人、4人、7人、14人、28人。 解題思路： 28顆糖。

12、2、5、3的倍數(shù)特征 2、5的倍數(shù)的特征 教材第9頁的內(nèi)容及練習三第1、第2、第6題。 1. 理解并掌握2、5的倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 2. 通過學習,使學生能自主探究,總結(jié)得出2、5的倍數(shù)的特征。 3. 能夠運用2、5。

13、質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教學目標： 知識與技能： 1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。 過程與方法： 3、經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和。

14、第2單元 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù) 說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。 32264 14342 答案提示： 64是2和32的倍數(shù)，32和2是64的因數(shù)。 42是14和3的倍數(shù)，14和3是42的因數(shù)。 解題思路。

15、2、5的倍數(shù)的特征 教學目標： 知識與技能： 1、經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。 過程與方法： 3、在觀察。

16、2、5的倍數(shù)的特征 【教學目標】 1.經(jīng)歷自主探索2和5的倍數(shù)的特征的過程。 2.知道2、5的倍數(shù)的特征，會判斷一個自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。 3.培養(yǎng)學生的觀察、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

17、二、因數(shù)與倍數(shù) 課題：2、5的倍數(shù)的特征 教學目標： 1、掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征 2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 3、能運用這些特征進行判斷。 4、培養(yǎng)學生的概括能力。 教學重點和難點： 1、是2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特。