1、游褒禪山記原文和翻譯【第 1 段】褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍於其址，而卒葬之；褒禪山也稱為華山。唐代和尚慧褒當初在這里筑室居住，死后又葬在那里；以故其後名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。因為這個緣故，后人就稱此山為褒禪山?，F(xiàn)在人們所說的慧空禪院，就是慧褒和尚的墓舍。距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之也。距離那禪院東邊五里，是人們所說的華山洞，因為它在華山南面而這樣命名。距洞百馀步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識曰“花山”。距離山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面。

2、游褒禪山記教學反思+高一語文下冊歸去來兮辭教案游褒禪山記教學反思看了許多的論文耗費了很多時間，依然沒什么頭緒，備課效率一向比較低可能是因為自己一開始沒有找準方向，沒有想明白一篇課文到底要教給學生什么？什么是學生需要的。每篇論文都有自己的教學切入口和重點，有些（在激疑中生成，在對話中入境教學實錄）是提前給了學案，包括王安石其人及熙寧變法的一些細節(jié)為背景，引導學生將王安石的游記反思與政治變革的前期醞釀結合到了一起，有沒有根據(jù)我還沒有查證，但這個說法我不是很認同，老師的推論并沒有給出有力的資料以印證猜。

3、游褒禪山記教案+高一語文下冊師說教學反思游褒禪山記教案【教學目標】知識目標：了解王安石及相關背景知識；理解“陽、窮、咎、極、非常、觀、謬”。技能目標：了解詞類活用；進一步了解游記類散文的基本特征和主要表現(xiàn)手法。情感目標：正確處理“志、力、物”三者的關系，走好自己的人生路。【教學重點】了解掌握詞類活用，了解“其”的用法?！窘虒W難點】理解并背誦課文第三段，從中領會求學問、做事業(yè)的道理，并辨證地提出了“物”、“志”、“力”的關系【教學方法】串講法、研讀法【教學時數(shù)】三課時【教學過程】一、導入毛澤東的七。

4、游褒禪山記教案和教學反思（兩篇）游褒禪山記教案【教學目標】知識目標：了解王安石及相關背景知識；理解“陽、窮、咎、極、非常、觀、謬”。技能目標：了解詞類活用；進一步了解游記類散文的基本特征和主要表現(xiàn)手法。情感目標：正確處理“志、力、物”三者的關系，走好自己的人生路?！窘虒W重點】了解掌握詞類活用，了解“其”的用法?！窘虒W難點】理解并背誦課文第三段，從中領會求學問、做事業(yè)的道理，并辨證地提出了“物”、“志”、“力”的關系【教學方法】串講法、研讀法【教學時數(shù)】三課時【教學過程】一、導入毛澤東的七絕詩為李。

5、______________________________________________________________________________________________________________游褒禪山記教案教學目的： 1、掌握重點字詞，培養(yǎng)閱讀理解文言文的能力。 2、熟讀背誦，培養(yǎng)學生理清思路，背誦文言文的能力。 3、學習敘議結合，因事說理的寫作手法。 4、借鑒學習作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。 教學重點： 1、理解該游記在記游的基礎上，進行大量議論的特點。 2、掌握詞類活用和一詞多義的用法，特別是“其”、“道”、“然”、“名”等詞的用法。 教學難點： 1、 學習本文從記游到議論，即事。

6、同步練習【同步達標練習】1、對下列各句中的“其”分類正確的一項是( )以故其后名之曰“褒禪”。既其出，則或咎其欲出者。以其乃華山之陽名之也。獨其為文猶可識，曰“花山”。其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾。問其深，則其好游者不能窮也。然視其左右，來而記之者已少。其孰能譏之乎？事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？而予亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。A./B./C./D./2、下面所列各句加點的“之”字與“又以悲夫古書之不存”一句中的“之”字用法相同的一項是( )A.予之力尚足以入，火尚足以明也B.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在。

7、游褒禪山記,王安石,1,褒禪寺,2,坐落在褒禪山西南面半山腰上的褒禪寺,3,華陽洞入口,4,華陽洞,5,華陽洞,6,華陽洞,7,王安石的名言： “天變不足畏， 祖宗不可法， 人言不足恤?！?華陽洞,8,9,熟讀課文。疏通字音 1、褒禪山 2、而卒葬之 3、廬冢 4、有碑仆道 5、今言“華”如“華實”之“華”者 6、有穴窈然 7、則或咎 8、無物以相之 9、何可勝道也哉 10、簫君圭君玉 11、余弟安國平父,（bo chn，也就是華山）,（zhng，墳墓）,（yo，深遠幽暗）,（ji，責怪）,（xing，幫助）,（shng ，完全，盡）,（gu，人名）,（f，對男子的美稱）,（z，死后。

8、游褒禪山記,文言知識歸納,1,一、通假字 1長樂王回深父。 父，通“甫”，古代對男子的美稱。 二、古今異義詞 1比好游者尚不能十一。 古義：十分之一。 今義：數(shù)詞。 2世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀。 古義：不平常。 今義：表程度的副詞，十分，很。 3此所以學者不可以不深思而慎取之也。 古義：泛指求學的人，指讀書人。 今義：特指有專門學問的人。,父,十一,非常,學者,2,4此所以學者不可以不深思而慎取之也。 古義：是代詞“所”與介詞“以”結合，相當于“的原因”。 今義：常用來表示因果關系的連詞。 5于是余又嘆焉。 古義：“于”，介詞。

9、111【模擬試題】一.選擇題1.下列詞組中沒有錯別字的一項是（）A.炫耀稠悵如愿以嘗可歌可泣B.裊娜奚落悵惘低徊洞查其中C.飄緲恪守賞心悅目專心至志D.斑斕雕琢義憤填膺畢恭畢敬2.依次填入下列各句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┈F(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中_____出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候。回想自己最初寫小說的動機，雖不似這位朋友的那般_________，但如他一樣的愿望我也有。今日，__。

10、111游褒禪山記是職高語文第三冊課文。現(xiàn)依據(jù)教學大綱、考綱、教材、學情對本課的教學目的、教學法的制定及教學程序的設計等方面作如下說明。一、說大綱、考綱、教材和學情（一）關于大綱：語文教學大綱對文言文閱讀的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。大綱在語文教學目的闡述中還有這樣的話：“要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力。

11、111教學設計設計思路一、三維目標1、繼續(xù)積累文言語匯，特別掌握詞類活用的現(xiàn)象。2、學習即事明理，敘議結合，前后緊密相扣的寫作方法。3、學習從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。二整體思路教師應當將示范背誦作為一種直觀的教學手段加以運用，必要時應逐句地帶領學生誦讀，領會作者的寫作意圖：治學、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理。三、教學流程（一）導入新課：教師提問：在初中我們學過哪些用文言文寫作的游記？西湖游記、始得西山宴游記、醉翁亭記、滿井游記這類文章有何特點？。

12、111教學設計設計思路一、三維目標1、繼續(xù)積累文言語匯，特別掌握詞類活用的現(xiàn)象。2、學習即事明理，敘議結合，前后緊密相扣的寫作方法。3、學習從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。二整體思路教師應當將示范背誦作為一種直觀的教學手段加以運用，必要時應逐句地帶領學生誦讀，領會作者的寫作意圖：治學、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理。三、教學流程（一）導入新課：教師提問：在初中我們學過哪些用文言文寫作的游記？西湖游記、始得西山宴游記、醉翁亭記、滿井游記這類文章有何特點？。

13、111拓展練習一、知識與能力1加線詞語解釋不正確的一項是（ ）A始舍于其址（舍：屋舍）B比好有者尚不能十一（十一：十分之一）C余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（得：取得）D又以悲夫古書之不存（悲：感到悲傷）2下列“其”字與其他各項不同的是（ ）A唐浮圖慧褒始舍于其址B以故其后名之曰“褒禪”C距其院東五里D其孰能譏之乎3選出句式不同的一項是（ ）A所謂前洞也。B此所以學者不可以不深思而慎取之也。C余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。D此余之所得也。4閱讀下文，回答問題。石鐘山記蘇 軾水經(jīng)云：“彭蠡之口有石鐘山焉?！贬B元以為下。

14、111游褒禪山記基礎訓練一、選擇題1下列各組句子中加粗詞的意義相同的一項是 2對下列加粗詞意義的分析正確的一項是 A相同，也相同B不同，相同C相同，不同D各不相同，也各不相同3下列句中的加粗詞的釋義全都正確的一組是 A有碑仆道 仆：倒 褒之廬冢也 廬冢：也作廬墓。B其文漫天 文：碑上殘存的文字 有穴窈然 窈然：深遠幽暗的樣子。C有怠而欲出者 怠：窮困 咎其欲出者 咎：責怪D夫夷以近 夷：鏟平 火尚足以明也 明：明亮4下列句中的加粗詞的意義相同的兩項是 A以其乃華山之陽名之也B后世之謬其傳而莫能名者C不名一文D人有百口，口有百舌，。

15、111【同步達綱練習】1.對下列各句中的“其”分類正確的一項是( )以故其后名之曰“褒禪”。既其出，則或咎其欲出者。以其乃華山之陽名之也。獨其為文猶可識，曰“花山”。其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾。問其深，則其好游者不能窮也。然視其左右，來而記之者已少。其孰能譏之乎?事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。A./B./C./D./2.下面所列各句加點的“之”字與“又以悲夫古書之不存”一句中的“之”字用法相同的一項是( )A.余之力尚足以入，火尚足以明也B.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠C.。

16、111w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 游褒禪山記學案【學習目標】1. 學習“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。 2. 體會文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點。 3. 學習本文以記游寫感的寫法，體會作者在文中表現(xiàn)出的觀點。 【學習重難點】1. 重點：常見文言詞語的用法；作者的觀點。 2. 難點：記游寫感的寫作方法。 【學習內(nèi)容】整體感知游褒禪山記是王安石的一篇重要游記，寫于宋仁宗至和元年（1054），當時他34歲，正在舒州任通判。與兩位朋友和兩個弟弟同游褒禪山后，寫成此文記游，并抒發(fā)自己的感想。 全文五段，。

17、111游褒禪山記反饋練習一、選擇題 1下面加黑字的注音正確的一項是 A廬冢（zhng） 何可勝（shng）道B蓋音謬（mi）也 窈（yo）然C安上純父（f） 無物以相（xing）之D咎（ji）其欲出者 瑰（gu）怪2對下列加黑字的解釋不正確的一項是 A余與四人擁火以入 擁：持，拿B夫夷以近，則游者眾 夷：平坦C世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀 觀：觀點D不得極夫游之樂也 極：盡情享受3選出與“其孰能譏之乎”中的“其”意義和用法相同的一項 A以其求思之深而無不在也B距其院東五里C余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D一之謂甚，其可再乎？4選出下列加黑的詞中古今意。

18、111游褒禪山記導學預案商丘市三高 張杰【教學目標】、學習即事明理，敘議結合，前后緊密相扣的寫作方法。 、認識本文所闡發(fā)的治學、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理，明白這兩者在當今改革開放時代的借鑒意義。、掌握“各”、“極”、“觀”、“求”、“其”等文言詞的多種含義；辨析一些詞性活用的情況；學習判斷句的兩種形式?！窘虒W重點】從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。 【教學難點】“之”“以”的用法?！窘虒W設想】 、“即事明理”的寫法學生比較陌生，這既是本文的難點，也。