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幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)情景化生活化的實(shí)踐與研究一課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)教育普遍存在的問題是:教師把數(shù)學(xué)知識當(dāng)作一種需要記憶的知識進(jìn)行訓(xùn)練式教學(xué),而不是讓幼兒通過操作活動來建構(gòu)數(shù)學(xué)知識;教師往往關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,而忽視比數(shù)學(xué)知識更重,

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1、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)情景化生活化的實(shí)踐與研究一課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)教育普遍存在的問題是:教師把數(shù)學(xué)知識當(dāng)作一種需要記憶的知識進(jìn)行訓(xùn)練式教學(xué),而不是讓幼兒通過操作活動來建構(gòu)數(shù)學(xué)知識;教師往往關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,而忽視比數(shù)學(xué)知識更重。

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課題方案幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)“情景化”的實(shí)踐與研究.doc

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幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)

課題方案幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)“情景化”的實(shí)踐與研究.doc

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