1、歡迎進入地理課堂 第五節(jié)中國的生物災害 學習目標定位 了解 1 生物災害對農業(yè)的威脅 2 病蟲害的危害 掌握 1 生物災害的發(fā)生原因 2 病蟲害的危害及原因 應用 1 分析病蟲害的分布與產生的原因 2 分析生物災害與自然災害的關聯性 核心要點突破 教材深化透析 學業(yè)水平達標 第5節(jié) 基礎自主梳理 基礎自主梳理 一 農作物病蟲害1 主要類型 小麥的 水稻的 棉花的 病 2 危害 農作物大面積 甚至。

2、歡迎進入地理課堂 第二節(jié)當代環(huán)境問題的產生及其特點 課標領航課程標準1 說出環(huán)境問題產生的主要原因及危害 2 歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題 學習目標1 了解當代環(huán)境問題的主要表現 原因 特點 2 理解環(huán)境問題的表現 原因 特點三者的內在聯系 3 掌握當代環(huán)境問題的特點 充分認識人類與環(huán)境協調發(fā)展的必要性 知能層級突破 基礎知識梳理 教材深化透析 第二節(jié)當代環(huán)境問題的產生及其特點 學業(yè)水平達標。

3、歡迎進入地理課堂 章末優(yōu)化總結 高考真題賞析 知識體系構建 章末綜合檢測 章末優(yōu)化總結 知識體系構建 高考真題賞析 命題視角1水資源問題及對策 2008年高考江蘇卷 某面積較小的島國為改變淡水供給不足的狀況 規(guī)劃在填海地段建地下水庫 將收集的雨水和地表徑流 通過灌注并儲存于地下含水層 需要時回抽補充地面供水 據此回答 1 2 題 雙選 1 提出此項規(guī)劃 是因為該國 A 用水量大B 降水豐富C 干。

4、歡迎進入地理課堂 章末復習總結 高考真題賞析 章末綜合檢測 章末復習總結 知識體系構建 知識體系構建 高考真題賞析 2010年高考浙江文綜卷 某市泥石流易發(fā)生在下列三項條件都同時具備的地方 1 河道 2 陡坡 3 大量松散土石分布 該市的地理信息經數字化后 處理分析得出表4 如圖1 讀圖1 2 回答 1 2 題 1 圖2中 符合該市河流流向的選項是 A AB bC cD d 2 該市易發(fā)生泥石流。

5、歡迎進入地理課堂 第三節(jié)自然災害中的自救與互救 學習目標定位 了解 1 家庭防震避震方案內容 2 防洪準備事項 掌握 1 應急避震措施和震后自救與互救的方法 2 洪水應急措施和洪水中的救助要點 應用 熟練掌握防災準備 應急 救助的主要方法 核心要點突破 教材深化透析 學業(yè)水平達標 第3節(jié) 基礎自主梳理 基礎自主梳理 一 地震中的自救與互救1 防震準備 危險區(qū) 家庭 防震會 防震意識 自救 互救。

6、歡迎進入地理課堂 第一節(jié)自然災害的監(jiān)測與防御 學習目標定位 了解 1 世界和我國災害監(jiān)測系統發(fā)展概況 2 自然災害防御的內涵 掌握 1 自然災害監(jiān)測系統的含義 2 地理信息技術在自然災害監(jiān)測中的作用 應用 結合實例理解自然災害防御的技術措施 工程措施和非工程措施 核心要點突破 教材深化透析 學業(yè)水平達標 第1節(jié) 基礎自主梳理 基礎自主梳理 一 自然災害監(jiān)測系統1 概念 由國家 及地方等各級組織。

7、歡迎進入地理課堂 第三節(jié)解決環(huán)境問題的基本思想 課標領航課程標準舉例說明人類與環(huán)境的相互關系 形成正確的環(huán)境觀 學習目標1 了解環(huán)境觀的概念 理解可持續(xù)發(fā)展的內涵 基本內容和基本思想 2 了解我國在可持續(xù)發(fā)展領域所制訂的方案和進行的重大項目 知能層級突破 基礎知識梳理 教材深化透析 第三節(jié)解決環(huán)境問題的基本思想 學業(yè)水平達標 基礎知識梳理 一 一種新的環(huán)境觀1 環(huán)境觀 1 概念 人類對其與賴以生。

8、歡迎進入地理課堂 第三節(jié)大氣污染及其防治 課標領航課程標準1 以某些環(huán)境污染事件為例 說明其形成的原因 過程及危害 2 針對某類環(huán)境污染 說出其防治的主要措施 學習目標1 了解大氣污染的含義及主要的大氣污染物 2 理解可吸入顆粒物污染的成因及其對人體造成的傷害 3 理解酸雨的形成原因及其對環(huán)境的影響 4 掌握大氣污染及其防治的主要途徑 知能層級突破 基礎自主梳理 教材深化透析 第三節(jié)大氣污染及其。

9、歡迎進入地理課堂 第一節(jié)自然災害及其影響 學習目標定位 了解 1 孕災環(huán)境 致災因子 受災體和災情等概念 2 自然災害帶來的多方面影響 掌握 1 自然災害的定義 形成條件和危害 2 自然災害危害程度的地域差異 應用 結合實際 認識自然災害危害程度存在地域差異的形成機制 核心要點突破 教材深化透析 學業(yè)水平達標 第1節(jié) 基礎自主梳理 基礎自主梳理 一 自然災害1 概念 造成的人員傷亡 財產損失 社。

10、模塊檢測一 中國古代史 時間 60 分鐘 滿分 100 分 一 選擇題 每小題 3 分 共 60 分 1 2015 安岳實驗中學高三月考 作為證據 以下史料不可以用來研究 大宗伯第位于福建莆田荔城區(qū)梅園路中段南側 是明嘉靖四十四年 1565 年 進士陳經邦的居 第 于明萬歷二十年 1592 年 按明制一品官級建造 坐西面東 共五進 每進九開間 三廳 六房 抬梁式和穿斗式相結合 加上兩旁護厝 共有。

11、歡迎進入地理課堂 第二節(jié)固體廢棄物污染及其危害 課標領航課程標準1 以某些環(huán)境污染事件為例 說明其形成的原因 過程及危害 2 針對某類環(huán)境污染 說出其防治的主要措施 學習目標1 結合實例分析 理解城市垃圾的特點 樹立垃圾分類減量的意識 2 通過案例分析 理解固體廢棄物的污染途徑和防治措施 知能層級突破 基礎自主梳理 教材深化透析 第二節(jié)固體廢棄物污染及其危害 學業(yè)水平達標 一 城市垃圾的特點1。

12、歡迎進入地理課堂 章末優(yōu)化總結 高考真題賞析 知識體系構建 章末綜合檢測 章末優(yōu)化總結 知識體系構建 高考真題賞析 命題視角環(huán)境問題及其產生原因 2009年高考海南卷 根據圖中信息及所學知識 完成下列要求 1 說明灌渠附近農業(yè)用地面臨的主要環(huán)境問題及其成因 2 簡述聚落面臨的環(huán)境問題及其成因 解析 該題考查學生讀圖 分析問題 解決問題的能力 中間涉及人類活動對環(huán)境問題產生的影響 讀懂示意圖是關鍵。

13、歡迎進入地理課堂 第二節(jié)自然災害的救援與救助 學習目標定位 了解 1 災前準備的兩個核心問題 2 災后恢復的目的和我國救災管理體系 掌握 1 提高災害應急能力的辦法和應急措施 2 災后恢復的措施 應用 學會在實際中運用救援與救助的具體措施 核心要點突破 教材深化透析 學業(yè)水平達標 第2節(jié) 基礎自主梳理 基礎自主梳理 一 災前準備1 核心任務 儲備 2 災前準備的兩個方面 救災物資 3 我國的救災。

14、歡迎進入地理課堂 章末優(yōu)化總結 高考真題賞析 知識體系構建 章末綜合檢測 章末優(yōu)化總結 知識體系構建 高考真題賞析 命題視角1水污染 2010年高考山東文綜卷 下圖為某流域示意圖 讀圖回答問題 1 指出A支流的主要污水來源 并分析這些污水排入河流所產生的危害 2 分析B流域中農業(yè)土地利用整體布局所產生的生態(tài)效益 解析 1 河流水體污染主要來自于人類工農業(yè)生產生活中排放的廢水 根據圖中提供的信息。

15、課后達標檢測38細胞工程(建議用時：30分鐘)1(2013高考新課標全國卷)甲、乙是染色體數目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物?；卮鹣铝袉栴}：(1)為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用________酶和________酶去除細胞壁，獲得具有活力的______，再用化學誘導劑誘導二者融合。

16、課后達標檢測9光合作用(建議用時：45分鐘)雙基題1將豎直放置的水綿和某種好氧細菌的混合溶液放在暗處，白光透過三棱鏡照在混合液處，一段時間后，好氧細菌的分布情況最可能是()A隨機、均勻分布在混合液中B集中分布在上下兩端C集中分布在中央位置D集中分布在溶液的下層2用含18O的水澆灌植物，經光照后，18O可最先發(fā)現于(。

17、課后達標檢測7物質的跨膜運輸(建議用時：45分鐘)雙基題1如圖所示，溶液甲為清水，乙為0.1 g/mL的蔗糖溶液(蔗糖不能透過半透膜)，F、G為兩個半透膜袋，G體積大于F體積，上端分別接上口徑相同的小玻璃管。最初時兩個小玻璃管內液面與燒杯液面相平，當F和G中液面均不再變化時，兩液面的高度情況是()AF高于GBG高于FCF等于。

18、一 基礎達標1(2014徐州模擬)下圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中和，和互為同源染色體，則圖a、圖b所示的變異()A均為染色體結構變異B基因的數目和排列順序均發(fā)生改變C均使生物的性狀發(fā)生改變D均可發(fā)生在減數分裂過程中2下列關于染色體組的敘述正確的是()一個體細胞中任意兩個染色體組之間的染色體形態(tài)、數目一定。

19、歡迎進入地理課堂 章末復習總結 高考真題賞析 章末綜合檢測 章末復習總結 知識體系構建 知識體系構建 高考真題賞析 2011年高考福建卷 冰雹是在氣流強烈升降條件下發(fā)生的一種固體降水現象 其顆粒大小一般為5 50mm 月雹日指某月降雹的天數 下圖示意我國東南沿海某省多年平均月雹日的變化 讀圖回答下列問題 1 指出該省冰雹發(fā)生最多的季節(jié) 并分析其原因 2 簡述冰雹帶來的危害 并提出防御措施 解析。

20、歡迎進入地理課堂 第三節(jié)人類活動對自然災害的影響 學習目標定位 了解 1 災情的歷史發(fā)展變化 2 人類活動對受災體易損程度的影響 掌握 1 人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定性 2 人類活動對災情的作用及其原因 應用 分析人類活動對災情的 放大 和 縮小 作用 核心要點突破 教材深化透析 學業(yè)水平達標 第3節(jié) 基礎自主梳理 基礎自主梳理 一 人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定程度 良性循環(huán) 穩(wěn)定性 自然資源 生。