1、2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生分析： 學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受。 教材分析： 這是一個(gè)發(fā)明帶齒。

2、2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生分析： 學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受。 教材分析： 這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的。

3、2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生分析： 學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受。 教材分析： 這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的。

4、2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生分析 學(xué)生默讀課文后 一定會(huì)有所感悟 而每個(gè)人感悟到的又不盡相同 要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受 教材分析 這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事 一個(gè)由。