1、Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為教諭.至元明清之縣學(xué)一律循之不變.明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)教習(xí).到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用教習(xí)一稱(chēng)。

2、Module 4 Unit 1 Do you like meat家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求.我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要。

3、Module 7 Unit 1 We fly kites in Spring.教案這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換.要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦.其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量。

4、Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike教案死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史.但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高。

5、Module 6Unit2Whatdoesshehave at school一般說(shuō)來(lái),教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史.楊士勛唐初學(xué)者,四門(mén)博士春秋谷梁傳疏曰:師者教人以不及,故謂師為師資也.這兒的師資,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之。

6、Module 7 Unit 2 Its warm today.教案觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容.隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓蚯蚓毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察。

7、Module 9 Unit 1 Ive got a new book.教案與當(dāng)今教師一稱(chēng)最接近的老師概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期.金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云:伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師.于是看,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為老師有。