1、高中物理選修3-5粵教版,第一章 碰撞與動量守恒 第一節(jié) 物體的碰撞 第二節(jié) 動量 動量守恒定律（1）,目標定位 1.探究物體彈性碰撞的一些特點，知道彈性碰撞 和非彈性碰撞.2.理解動量、沖量的概念，知道動量的變化量 也是矢量.3.理解動量定理的確切含義，會用其來解釋和計算 碰撞、緩沖等現(xiàn)象,一、碰撞及其分類 1碰撞：碰撞就是兩個或兩個以上的物體在相遇的____時間內產(chǎn)生非常大的相互作用的過程其最主要特點是：相互作用_______，作用力_______和作用力峰值__等 2碰撞的分類 (1)按碰撞前后，物體的運動方向是否沿同一條直線可分為： 正碰(。

2、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 動量守恒定律在碰撞中的應用,目標定位 1.進一步理解彈性碰撞和非彈性碰撞，會用動量 和能量的觀點綜合分析解決一維碰撞問題.2.了解動量守恒定 律在研究粒子物理中的重要作用,一、碰撞的特點 1經(jīng)歷的時間______ 2相互作用力______，物體速度變化______ 二、碰撞的分類 1彈性碰撞：碰撞過程中兩物體的總動量______、總動能______,很短,很大,明顯,守恒,相等,m1v1m2v2,2非彈性碰撞：碰撞過程中兩物體的總動量_____，總動能_____ 3完全非彈性碰撞：碰后兩物體粘在一起，碰撞過程中兩物體的總動量_____ ，動能損失。

3、動量守恒定律在碰撞中的應用第2課時,高中物理選修3-5粵教版,目標定位 1.進一步理解動量守恒定律的含義，理解動量守 恒定律的系統(tǒng)性、相對性、矢量性、同時性和普適性.2.進一 步熟練掌握應用動量守恒定律解決問題的方法和步驟,1動量守恒定律成立的條件 動量守恒定律的研究對象是_________的物體系統(tǒng)，其成立的條件可理解為： (1)理想條件：______________ (2)實際條件：__________________ (3)近似條件：系統(tǒng)所受______比相互作用的______小得多，外力的作用可以被忽略,相互作用,系統(tǒng)不受外力,系統(tǒng)所受外力為零,外力,內力,(4)推廣條件：系。

4、動量守恒定律的應用第3課時,高中物理選修3-5粵教版,目標定位 1.明確探究物體碰撞中動量變化規(guī)律的基本思 路.2.掌握直線運動物體速度的測量方法,猜想與假設 為了使問題簡化，這里研究兩個物體的碰撞，且碰撞前兩物體沿同一直線運動，碰撞后仍沿這一直線運動 設兩個物體的質量分別為m1、m2，碰撞前的速度分別為v1、v2，碰撞后的速度分別為v1、v2，如果速度與我們規(guī)定的正方向相同取正值，相反取負值 根據(jù)實驗求出兩物體碰前動量pm1v1m2v2，碰后動量pm1v1m2v2，看p與p是否相等，從而驗證動量守恒定律,實驗設計 實驗設計需要考慮的問題： (1)。

5、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 反沖運動,目標定位 1.認識反沖運動，能舉出幾個反沖運動的實例.2. 結合動量守恒定律對反沖現(xiàn)象做出解釋；進一步提高運用動 量守恒定律分析和解決實際問題的能力.3.了解火箭的飛行原 理及決定火箭最終速度大小的因素,一、反沖運動 1反沖：當一個物體向某一方向射出(或拋出)其中的一部分時，這個物體的剩余部分將向相反方向運動的現(xiàn)象叫反沖 2反沖現(xiàn)象遵循___________定律 想一想 為什么反沖運動系統(tǒng)動量守恒？ 答案 反沖運動是系統(tǒng)內力作用的結果，雖然有時系統(tǒng)所受的合外力不為零，但由于系統(tǒng)內力遠遠大于外。

6、高中物理選修3-5粵教版,第二章 波粒二象性 第一節(jié) 光電效應,目標定位 1.知道光電效應現(xiàn)象，掌握光電效應的實驗規(guī) 律.2.知道光電流與光的強度和光的頻率之間的關系.3.理解極 限頻率和遏止電壓的概念,一、光電效應與光電流 1光電效應：金屬在光的照射下__________的現(xiàn)象發(fā)射出來的電子叫做________ 2光電管是利用__________制成的一種常見的光電器件，它可以把________轉變成________ 3光電流：光電管在光的照射下，陰極發(fā)出的光電子被陽極收集，在回路中會形成______，稱為光電流,發(fā)射電子,光電子,光電效應,光信號,電信號,電流,二、光電流。

7、高中物理選修3-5粵教版,第二節(jié) 光子,目標定位 1.知道普朗克提出的能量子假說.2.知道愛因斯坦 的光子說，知道光子能量的表達式.3.知道愛因斯坦的光電效 應方程以及對光電效應規(guī)律的解釋,一、能量量子假說 1假說內容：物體熱輻射所發(fā)出的電磁波的能量是________，只能是最小能量值h的________ 2能量量子：____稱為一個能量量子，其中是輻射頻率，h是一個常量，稱為普朗克常量，h6.631034 Js. 3假說的意義：能量量子假說能夠非常合理地解釋某些電磁波的______和______的實驗現(xiàn)象 4量子化現(xiàn)象：在微觀世界里，物理量只能取一些分立值的現(xiàn)象,不。

8、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 康普頓效應及其解釋,目標定位 1.了解康普頓效應及其意義了解光子理論對康 普頓效應的理解.2.知道光的波粒二象性，知道波和粒子的對 立統(tǒng)一的關系.3.了解什么是概率波，知道光也是一種概率波,一、康普頓效應及其解釋 1康普頓效應 (1)光的散射：光在介質中與物體微粒的相互作用，使光的傳播方向__________的光現(xiàn)象 (2)康普頓效應：在光的散射中，部分散射光的波長____，波長的改變與散射角有關 (3)光子的能量為____，光子的動量為p_____,發(fā)生改變,變長,h,2康普頓對散射光波長變化的解釋 (1)散射光波長的變化，。

9、高中物理選修3-5粵教版,第三章 原子結構之謎 第一節(jié) 敲開原子的大門,目標定位 1.了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過程；2.知道湯姆生研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實驗及理論推導；3.知道電子電荷是1910年由密立根通過著名的“油滴實驗”得出,一、探索陰極射線 1陰極射線：在抽成真空的玻璃管兩端加上_______時，從____發(fā)出的一種使玻璃管壁上出現(xiàn)熒光的射線 2湯姆生對陰極射線的探索方法 (1)讓陰極射線通過電場，根據(jù)________，可判斷陰極射線帶_____ (2)讓陰極射線通過磁場，根據(jù)________，測出陰極射線的_______ ,高電壓,陰極,偏轉情況,負電,偏轉情。

10、高中物理選修3-5粵教版,第二節(jié) 原子的結構,目標定位 1.了解原子結構模型建立的歷史過程及各種模型建立的依據(jù).2.知道粒子散射實驗的實驗方法和實驗現(xiàn)象.3.知道原子核式結構模型的主要內容.4.能說出原子和原子核大小的數(shù)量級,一、湯姆生的“葡萄干布丁”模型 1湯姆生的“葡萄干布丁”模型：原子是一個____， ______均勻分布在整個球內 ____像布丁里的葡萄干一樣鑲嵌在原子里(如圖321所示) 圖321,球體,正電荷,電子,2湯姆生的模型能解釋一些實驗事實，如利用電子的________定性解釋某些光輻射 二、粒子散射實驗 1實驗裝置 (1)放射源：釙放在帶。

11、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 氫原子光譜,目標定位 1.了解氫原子光譜的特點.2.知道巴耳末公式及里德伯常量.3.了解原子光譜及光譜分析的應用,一、氫原子光譜的巴耳末系 1氫光譜的獲得：在充有稀薄氫氣的放電管兩極間加上2 kV3 kV的高壓，使氫氣放電，氫原子在____的激發(fā)下發(fā)光，再通過______觀察光譜 2光譜的特點 (1)氫原子光譜在可見光區(qū)內有四條譜線，這些譜線是幾條___________ (2)氫原子受激發(fā)只能發(fā)出幾種________的光,電場,分光鏡,分立的亮線,特定頻率,里德伯常量,二、氫原子光譜的其他線系,萊曼系,帕邢系,布喇開系,普豐德系,三、原。

12、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 原子的能級結構,目標定位 1.了解能級、躍遷、能量量子化以及基態(tài)、激發(fā)態(tài)等概念.2.了解能級躍遷伴隨著能量變化，知道能級躍遷過程中吸收或放出光子.3.能通過能級躍遷解釋巴耳末系,一、能級結構猜想 1由氫原子光譜是分立的，我們猜想原子內部的能量也是______的 2原子內部不連續(xù)的能量稱為原子的____，原子從一個能級變化到另一個能級的過程叫做_____ 3能級躍遷中的能量關系：___________由此可知原子在躍遷前、后的能級分別為Em和En，若原子由高能級向低能級躍遷，這個過程中_____光子，若原子由低能級向高。

13、高中物理選修3-5粵教版,第四章 原子核 第一節(jié) 走進原子核 第二節(jié) 放射性元素的衰變,目標定位 1.知道什么是放射性、放射性元素、天然放射現(xiàn)象.2.知道原子核的組成，會正確書寫原子核符號.3.知道原子核的衰變及兩種衰變的規(guī)律，掌握三種射線的特性.4.會用半衰期描述衰變的快慢，知道半衰期的統(tǒng)計意義,一、放射性的發(fā)現(xiàn) 1放射性 1896年法國物理學家_____________發(fā)現(xiàn)，鈾及含鈾的礦物都能夠發(fā)出看不見的射線，物質放射出_____的性質叫做放射性 2放射性元素 具有_______的元素叫放射性元素 瑪麗居里和她的丈夫皮埃爾居里發(fā)現(xiàn)了兩種放射性更強。

14、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 放射性同位素,目標定位 1.知道什么是核反應，能夠熟練寫出核反應方程.2.知道什么是同位素、放射性同位素和人工放射性同位素.3.了解放射性同位素在生產(chǎn)和科學領域的應用.4.知道放射線的危害及防護,一、核反應 1利用天然放射性的高速____或利用人工加速的____去轟擊______，以產(chǎn)生新的原子核，這個過程叫做核反應 2反應能 在核反應過程中，原子核的質量數(shù)和電荷數(shù)會發(fā)生變化，同時伴隨著____的釋放或吸收，所放出或吸收的____叫做反應能 3遵循規(guī)律： ____數(shù)和____數(shù)總是守恒的,粒子,粒子,原子核,能量,能量,質。

15、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 核力與結合能,目標定位 1.知道核力及其性質.2.知道重核與輕核，知道重核與輕核中中子數(shù)與質子數(shù)的數(shù)量多少關系.3.掌握結合能和平均結合能的概念.4.知道質量虧損，理解愛因斯坦質能方程，并能進行有關核能的計算,一、核力及其性質 1組成原子核的____之間有很___的相互作用力，使核子能夠克服________而緊密地結合在一起，這種力稱為核力 2核力是一種很___的力，在它的作用范圍內核力比庫侖力大的多 3核力是一種____力在約0.51015m21015m的距離內主要表現(xiàn)為___力；大于21015m的距離時核力就迅速減小為____；在。

16、高中物理選修3-5粵教版,第五節(jié) 裂變和聚變,目標定位 1.知道重核的裂變反應和鏈式反應發(fā)生的條件.2.掌握核聚變的定義及發(fā)生條件.3.會計算裂變、聚變所釋放的能量,一、核裂變與鏈式反應 1核裂變：____分裂為兩個或兩個以上的較輕質量的核的反應 2鏈式反應：一個核的裂變能夠引發(fā)一個或一個以上的核發(fā)生裂變，讓核裂變的過程能____進行下去，源源不斷地將____釋放出來 3鈾235與鈾238比較 (1)天然鈾儲量：鈾238占99.3%.鈾235占0.7%.,重核,自發(fā),核能,(2)與中子的作用特點 鈾235俘獲各種能量的中子都會發(fā)生裂變，而且俘獲能量低的中子發(fā)生裂變的。

17、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,原子核,天然放射現(xiàn)象：3種射線(射線、射線、射線)的本質和性質,原子核的組成,原子核 的衰變,核反應,核能,原子核 的衰變,意義：原子核自發(fā)地放出某種粒子而轉變?yōu)樾潞?衰變法則,規(guī)律：衰變過程遵守質量數(shù)守恒、電荷數(shù)守恒、動量守恒;釋放的能量以放出粒子和反沖核的動量及光子能量（伴隨衰變時）的形式表現(xiàn)出來,半衰期：大量原子核有半數(shù)發(fā)生衰變需要的時間.它由核本身性質決定，一般與物理、化學性質無關,核反應,核能,原子核結合,核力：短程力，只與鄰近核子發(fā)生作用,平均結合能：平均結合能越大，表示原。

18、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,一、動量定理及應用 1內容：物體所受合外力的沖量等于物體動量的改變量 2公式：Ftmv2mv1，它為一矢量式，在一維情況時可變?yōu)榇鷶?shù)式運算 3研究對象是質點：它說明的是外力對時間的積累效應應用動量定理分析或解題時，只考慮物體的初、末狀態(tài)的動量，而不必考慮中間的運動過程,4解題思路：(1)確定研究對象，進行受力分析；(2)確定初、末狀態(tài)的動量mv1和mv2(要先規(guī)定正方向，以便確定動量的正、負，還要把v1和v2換成相對于同一慣性參考系的速度)；(3)利用Ftmv2mv1列方程求解 【例1】 質量為0.2 kg的小球豎直。

19、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,原子結構,電子的發(fā)現(xiàn),湯姆生的發(fā)現(xiàn)：研究陰極射線的帶電性質及荷質比，發(fā)現(xiàn)了電子,電子發(fā)現(xiàn)的意義：原子可以再分,原子模型,原子模型,湯姆生“葡萄干布丁”模型：正電荷均勻分布在整個球內，電子像布丁中的葡萄干一樣鑲嵌在球中,盧瑟福的核式模型,粒子散射實驗,裝置：放射源、金箔、熒光屏、顯微鏡,現(xiàn)象,絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原來方向運動 少數(shù)粒子發(fā)生了大角度偏轉 極少數(shù)偏轉角度超過90，個別甚至達到180,作用,否定了湯姆生的“葡萄干布丁”模型 提出了原子的核式結構模型 估算了原子核的大小,原子。