1、單元整合,一、西方的資產(chǎn)階級(jí)民主政治制度的形成及擴(kuò)展 1.形成及擴(kuò)展 通過反對(duì)君主專制或宗主國壓迫的革命斗爭,英、法、美等國初步奠定了走向民主政治的基石。此后,三國根據(jù)各自國情,不斷摸索前進(jìn),擴(kuò)展和完善民主制度。在探索過程中,彼此又有所借鑒參考,最終形成了現(xiàn)代西方的資產(chǎn)階級(jí)民主政治制度。 英國光榮革命為權(quán)利法案的頒布確立了政治前提,權(quán)利法案為限制王權(quán)提供了法律保障,奠定了君主立憲制的政治框架。此后,英國國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位,責(zé)任內(nèi)閣制逐漸形成;隨著工業(yè)革命和政黨競爭的展開,經(jīng)過三次議會(huì)改革,民主范圍不斷。

2、階段一,階段二,階段三,學(xué)業(yè)分層測評(píng),革命,民主共和,君主立憲,民主政治,民族民主革命,思想,憲政,行政權(quán),君上大權(quán),政治地位,君主,君主,皇族內(nèi)閣,代議制度,中華民國臨時(shí)政府,共和政府,袁世凱,帝制,人民,三權(quán)分立,責(zé)任內(nèi)閣制,私有財(cái)產(chǎn),資產(chǎn)階級(jí),民主政治,人民,代議制度,內(nèi)閣,國會(huì),中華民國約法,帝制,國會(huì),國民黨,護(hù)國,共和,傳統(tǒng)文化,總統(tǒng)選舉,土地國有制,婦女,現(xiàn)代化改革。

3、階段一,階段二,階段三,學(xué)業(yè)分層測評(píng),自治權(quán),自治,初等教育,啟蒙思想,七年戰(zhàn)爭,無代表不得征稅,波士頓傾茶事件,萊克星頓,杰斐遜,大陸會(huì)議,民主原則,約克鎮(zhèn),巴黎條約,立法機(jī)構(gòu),參議院,選舉,最高法院,成文,分權(quán)制衡,華盛頓,權(quán)利法案,權(quán)利法案,基本人權(quán),政教分離,憲法,奴隸制。

4、第四單元 “從來就沒有救世主”,第12課 憲章運(yùn)動(dòng),知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5。

5、第2課 為君權(quán)辯護(hù),知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,“君權(quán)神授” 1.托馬斯阿奎那的“君權(quán)神圣”說 (1)產(chǎn)生背景:中世紀(jì)以來,人們相信君權(quán)來自神權(quán),教權(quán)高于王權(quán)。 (2)基本特點(diǎn):把理性引進(jìn)神學(xué),用“自然法則”來論證“君權(quán)神圣”說。 (3)主要內(nèi)容:國家由一個(gè)君主來治理,才是最好的政體,也才最符合上帝的本意。,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,2.詹姆士一世的“君權(quán)神授”說 (1)主要目的:從神學(xué)中尋找君主專制的依據(jù),推行極端專制的君主統(tǒng)治。 (2)基本內(nèi)容:國王是上帝的代理人,是塵世間的最高權(quán)威;除上帝之外,國王無須對(duì)任何人負(fù)責(zé);人民對(duì)國王必須絕對(duì)服從。他甚至把國。

6、第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景 1.北美殖民地的自由傳統(tǒng) (1)自1607年起,英國在北美大西洋沿岸先后建立了13個(gè)殖民地。 (2)殖民地各級(jí)地方政府享有不同程度的自治權(quán),居民也享有更廣泛的參與政治的機(jī)會(huì)和權(quán)利,培養(yǎng)了自治的意識(shí)和能力。 (3)殖民地的初等教育相當(dāng)普及;18世紀(jì)中期,歐洲的啟蒙思想也得到了傳播。 2.北美人民的抗稅斗爭 (1)起因:英法“七年戰(zhàn)爭”后,英國向殖民地征收各種賦稅。 (2)表現(xiàn):提出了“無代表不得征稅”的口號(hào),采取各種方式抗議英國對(duì)殖民地征稅。 (3)高潮:爆發(fā)了“波士頓傾茶事件”,成。

7、2019年高中歷史 第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成單元綜合檢測 岳麓版選修2一、選擇題（共8小題，每小題5分，共40分）119世紀(jì)中期，英國開始改革選舉制度，大幅放寬選舉人的限制，也調(diào)整了選區(qū)。這一現(xiàn)象的主要背景是（）A圈地運(yùn)動(dòng) B工業(yè)革命C責(zé)任制內(nèi)閣形成 D政黨政治完善2著名學(xué)者錢乘旦先生認(rèn)為：“光榮革命后英國建立了一個(gè)合適的政治制度，這個(gè)制度保證社會(huì)有寬松、和平的環(huán)境，讓人們追求個(gè)人的目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造能力?！庇纱丝芍?，18世紀(jì)英國領(lǐng)先世界的最大優(yōu)勢在于（）A海外貿(mào)易 B和平環(huán)境C地理位置 D憲政制度3著名記者加文。

8、第9課 法國共和制的確立,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,知識(shí)點(diǎn)四,知識(shí)點(diǎn)五,光榮的三日 1.七月革命背景 (1)主要原因:復(fù)辟王朝的專制統(tǒng)治。 (2)根本原因:工業(yè)資本主義的發(fā)展和1830年資產(chǎn)階級(jí)在議會(huì)選舉中占上風(fēng)。 (3)導(dǎo)。

9、第2課 為君權(quán)辯護(hù),知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,“君權(quán)神授” 1.托馬斯阿奎那的“君權(quán)神圣”說 (1)產(chǎn)生背景:中世紀(jì)以來,人們相信君權(quán)來自神權(quán),教權(quán)高于王權(quán)。 (2)基本特點(diǎn):把理性引進(jìn)神學(xué),用“自然法則”來論證“君權(quán)神圣”說。

10、第1課 歐洲的君主專制,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,中世紀(jì)的封建制度 1.形成:公元476年,西羅馬帝國滅亡,歐洲進(jìn)入封建社會(huì)階段。 2.特點(diǎn) (1)在歐洲封建社會(huì),土地所有權(quán)和政治權(quán)力都是分散的。 (2)天主教會(huì)的勢力遍及。

11、單元整合,一、君主專制形成及理論依據(jù) 1.君主專制的形成及加強(qiáng) 中世紀(jì)的歐洲分布著大大小小的王國,國王是最高的世俗統(tǒng)治者。但天主教會(huì)的勢力遍布各地,教會(huì)不僅擁有精神權(quán)力,而且擁有世俗權(quán)力。在與教會(huì)、貴族和市民。

12、第3課 近代民主思想的發(fā)展,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,17世紀(jì)荷蘭、英國的民主思想 1.斯賓諾莎的民主政體最優(yōu)論 (1)歷史背景: 16世紀(jì)末,荷蘭最早發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命,成立了共和國。 17世紀(jì),荷蘭成為歐洲最自由的地方,實(shí)行。

13、第8課 英國君主立憲制的確立與完善,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,君主立憲制的確立權(quán)利法案 1.背景 在1688年光榮革命中,瑪麗及其丈夫威廉共同繼承英國王位,同意接受議會(huì)擬好的權(quán)利法案。 2.內(nèi)容 (1)法律的權(quán)力高于。

14、第4課 英國資產(chǎn)階級(jí)革命,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景 1.歷史傳統(tǒng)有限的王權(quán) (1)自13世紀(jì)大憲章頒布后,英國逐步確立起一種有限君主制的政治體制。 (2)到16世紀(jì)都鐸王朝時(shí),歷代國王登基時(shí)都要宣。

15、第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景 1.北美殖民地的自由傳統(tǒng) (1)自1607年起,英國在北美大西洋沿岸先后建立了13個(gè)殖民地。 (2)殖民地各級(jí)地方政府享有不同程度的自治權(quán),居民也享有更廣泛。

16、第6課 法國大革命,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,法國大革命 1.背景 (1)政治方面:18世紀(jì)初,“舊制度”開始衰落。 (2)思想方面:18世紀(jì)法國啟蒙思想家們倡導(dǎo)自由、平等和天賦人權(quán)的觀念,啟發(fā)了第三等級(jí)的反抗意識(shí)。 (3)路易十六為。

17、單元整合,一、17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)末,政治自由民主主義思想原則的形成及發(fā)展 1.政治自由民主主義思想原則的形成及發(fā)展 17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)末,自由民主主義思想的代表人物如洛克、孟德斯鳩、盧梭等,提出了一系列自由主。

18、第16課 亞洲第一共和國,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,知識(shí)點(diǎn)四,知識(shí)點(diǎn)五,知識(shí)點(diǎn)六,改良與革命的論戰(zhàn) 1.論戰(zhàn)雙方 主張君主立憲制的改良派和主張民主共和制的革命派。 2.內(nèi)容 要不要以“反滿”為目標(biāo)、要不要革命、要不。

19、單元整合,一、近代中國爭取民主的斗爭 隨著西方列強(qiáng)的入侵,近代的民主思想傳入中國,中國民主思想萌生:先有洋務(wù)派的“中體西用”,后有維新派的戊戌變法,后來孫中山倡導(dǎo)三民主義。之后,中國共產(chǎn)黨高舉民主主義大旗,為。