1、2019-2020年高中歷史 3.10從局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭教案 岳麓版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：通過對法西斯的對外侵略擴(kuò)張、英法的綏靖政策、美國的“中立法案”、世界人民的反法西斯斗爭以及第二次世界大戰(zhàn)的。

2、2019-2020年高中歷史 第12課 反法西斯戰(zhàn)爭的勝利教案 岳麓版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：通過對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、影響等有關(guān)問題的分析，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭是一柄多刃劍，對人類的影響是多方面的。

3、2019-2020年高中歷史 3.9歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成教案 岳麓版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：通過對法西斯、軍部、納粹黨、19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)、九一八事變、希特勒上臺等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國家前途。

4、第10課 從局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭,知識點(diǎn)一,知識點(diǎn)二,知識點(diǎn)三,知識點(diǎn)四,法西斯的對外侵略擴(kuò)張 1.意大利侵略埃塞俄比亞 (1)1935年10月,意大利不宣而戰(zhàn),兵分三路大舉入侵埃塞俄比亞。 (2)1936年5月,意大利占領(lǐng)亞的斯亞。

5、2019-2020年高中歷史 2.8非戰(zhàn)公約教案 岳麓版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：通過對魯爾危機(jī)、道威斯計劃、洛伽諾公約、非戰(zhàn)公約等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時歐美主要國家在探索處理國際關(guān)系時。

6、第8課 非戰(zhàn)公約,知識點(diǎn)一,知識點(diǎn)二,知識點(diǎn)三,魯爾危機(jī)和道威斯計劃 1.魯爾危機(jī) (1)歷史背景:法國的外交目標(biāo)以維護(hù)法國的安全為核心,德國外交的基本目標(biāo)是擺脫凡爾賽條約的束縛,重新恢復(fù)大國地位。 (2)主要目。

7、第16課 處于戰(zhàn)爭邊緣的世界,知識點(diǎn)一,知識點(diǎn)二,知識點(diǎn)三,劍拔弩張的美蘇爭霸 1.歷史背景 蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫開始調(diào)整對外政策;美國提出對蘇聯(lián)的兩手政策。 自主思考赫魯曉夫曾坦率告訴美國記者:“我們都是世界上最強(qiáng)。

8、2019-2020年高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭單元測試 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共48分) 1二戰(zhàn)后初期，朝鮮半島分裂為兩個對立政權(quán)的根源在于 ( ) A日本對朝鮮分而治之 B朝鮮人民的民。

9、2019-2020年高三歷史階段測試24 岳麓版選修3 1(xx濰坊1模文綜)閱讀材料，回答問題。 如果沒有希特勒，基礎(chǔ)薄弱的凡爾賽國際秩序原可用和平或至少不致釀成巨禍的方式推翻之所以會演變成一場充滿殺戮與毀滅的人。

10、2019-2020年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn)單元測試 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共48分) 11930年，美國通過法案提高進(jìn)口關(guān)稅。這一行動引起連鎖反應(yīng)，各國紛紛調(diào)高關(guān)稅。這反映了經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，西方。

11、2019年高中歷史 第4單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第16課 處于戰(zhàn)爭邊緣的世界練習(xí) 岳麓版選修3 一、選擇題 11961年，赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道：“如果蘇聯(lián)和美國之間的分歧克服了，如果它們之。

12、2019-2020年高中歷史 6.22 聯(lián)合國每課一練 岳麓版選修3 一、選擇題 1聯(lián)合國中最重要的機(jī)構(gòu)之一安理會 ( ) 由5個常任理事國組成 有權(quán)利采取強(qiáng)制行動 常任理事國有否決權(quán) 是最主要的審議機(jī)構(gòu) A。

13、2019年高中歷史 第2單元 凡爾賽華盛頓體系下的短暫和平 第5課 凡爾賽體系的建立練習(xí) 岳麓版選修3 一、選擇題 11919年1月，協(xié)約國集團(tuán)在巴黎近郊的凡爾賽宮召開了巴黎和會。在巴黎和會上起操縱作用的國家有( )。

14、2019年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平（十二）“冷戰(zhàn)”的緣起課時跟蹤檢測 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共24分) 1.右圖是雅爾塔會議會場，就是在這張會議桌上，戰(zhàn)后的世界秩序被基本確定下。

15、2019年高中歷史 第2單元 凡爾賽華盛頓體系下的短暫和平 第7課 華盛頓體系的建立練習(xí) 岳麓版選修3 一、選擇題 1日本軍部在1907年上奏天皇的奏折中，把美國列為第二號假想敵；1923年又將其改為頭號假想敵。美國軍。

16、2019年高中歷史 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的短暫和平（六）華盛頓體系的建立課時跟蹤檢測 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共24分) 11921年8月21日，美國總統(tǒng)哈定正式邀請英、法、日、意、中五國參加華盛。

17、2019年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平（十四）處于戰(zhàn)爭邊緣的世界課時跟蹤檢測 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共24分) 11961年，赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道：“如果蘇聯(lián)和美國。

18、2019-2020年高中歷史 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的短暫和平單元測試 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共48分) 1英法這兩個昔日戰(zhàn)場上并肩作戰(zhàn)的盟友卻在巴黎和會上怒目以對，甚至以退出和會相要挾，兩國矛。

19、2019-2020年高中歷史 第六單元 爭取世界和平的努力單元測試 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共48分) 11950年，在蘇聯(lián)代表沒有出席的情況下，美國操縱安理會通過出兵朝鮮的決議。這說明 ( ) A聯(lián)合國安理會徒。

20、2019年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平（十五）緩和與對抗的交替課時跟蹤檢測 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共24分) 11969年尼克松擔(dān)任美國總統(tǒng)后，對美國對外戰(zhàn)略進(jìn)行重大調(diào)整( ) A標(biāo)志。