1、111小石城山記教學目標：1、借助注解，能翻譯淺易文言文。2、體會作者屢遭貶謫、懷才不遇而渴望改變的情懷。3、學習本文物我相融的意境、象征手法和言志載道的風格。教學重點：1、唐宋山水游記散文的藝術特點。2、象征手法的運用。教學難點：理解作者對“造物者之有無”的討論。教學過程：（一）導入。投影柳宗元的江雪詩。問：這首詩塑造了一個怎樣的形象？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？師生討論后明確：這首詩塑造了一個形體孤獨寂寞、性格清高孤傲的老漁翁的形象。老漁翁的形象是詩人自我形象的寫照。詩人借歌詠隱居在山水之間的漁翁，來。

2、小石城山記課時訓練1小石城山記一、夯基訓練1.下列句子中,沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A.自西山道口徑北B.及是,愈以為誠有C.其一西出D.以慰夫賢而辱于此者解析:A項,“北”,名詞用作動詞,北行;C項,“西”,名詞作狀語,向西;D項,“辱”,形容詞用作動詞,屈辱,貶謫。答案:B2.下列句子中,句式與其他三項不同的一項是()A.投以小石。

3、第1課 小石城山記,詩海探珠 與浩初上人同看 山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍芒， 秋來處處割愁腸。 若為化作身千億， 散向峰頭望故鄉(xiāng)。,佳詩品韻清幽書香 【賞析】 此詩作于元和十二年(817年)，當時柳宗元被貶柳州。政治上，有抱負不得施展；生活上，遠離了親朋故舊，生性敏感的詩人在此愁緒滿腹、痛苦抑郁。這時，好友浩初上人從臨賀到柳州看望詩人。秋高氣爽的時節(jié)，詩人與友人登山觀景，或許本意是想借山光水色消解愁懷，不想?yún)s反而觸動了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。,詩人登上山頂，所見何物？是滿目“海畔尖山”么？非也，乃是把把利劍！。

4、2019-2020年高中語文小石城山記教案 粵教版選修唐宋散文選讀 教學目標： 1、借助注解，能翻譯淺易文言文。 2、體會作者屢遭貶謫、懷才不遇而渴望改變的情懷。 3、學習本文物我相融的意境、象征手法和言志載。

5、111道山亭記教案電白實驗中學潘華珠一、教學目的1、積累文中重要的實詞、虛詞。2、了解閩地的山水環(huán)境，人文氛圍；體會程師孟處險境而自若的曠達胸襟。3、學習本正面描寫和側面描寫相結合的寫作特點。二、教學重難點1、積累文中重要的實詞、虛詞。2、了解閩地的山水環(huán)境，人文氛圍；體會程師孟處險境而自若的曠達胸襟。三、方法：自讀，范讀，討論，探究四、課時：2課時第一課時一、導入以介紹曾鞏導入新課二、檢查預習情況1、檢查名師面對面模塊三的練習；2、抽查學生誦讀情況三、課堂導學（一）串講第一自然段1、教師范讀本段2、學生自。

6、111(時間：45分鐘分值：60分)積累與運用1下列加點字注音全都正確的一項是尾服 ()(5分)A逾越(y)睥睨(b)窺視(ku)偃仰(yn)B伎倆(j)夷狄(d)嘉樹(ji)無垠(yn)C徑直(jng)堡塢(w)貶謫(d)儻蕩(tng)D安慰(wi)疏數(shù)(sh)施設(sh) 更換(gng)解析ACD三項都有錯誤，A項中“睥”應讀“p”，C項中“謫”應讀“zh”，D項中“數(shù)”應讀“c”。只有B項全都正確。答案B2下列句子中加點字解釋有誤的一項是 ()(5分)A自西山道口徑北徑：一直 B益奇而堅 益：格外C愈以為誠有 誠：真誠 D有積石橫當其垠 垠。

7、小石城山記古人說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！惫磐駚?，祖國山川的美麗景色，無不成為騷人墨客吟詠的對象。文人們在贊嘆大自然的鬼斧神工之余，不可避免地要滲入個人的情感、意識或品行，如李白的灑脫不羈、杜甫的憂國憂民、蘇軾的豪放曠達那么，柳宗元于山水之中，又是寄寓著什么呢？(選自百度文庫)美字體玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂。

8、第一單元 學國學1.子曰：管仲之器小哉或曰：管仲儉乎曰：管氏有三歸，官事不攝，焉得儉然則管仲知禮乎曰：邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮選自論語八佾 夯基礎1.作者名片柳宗元773819，字子。

9、小石城山記我夯基 我達標1.下列加點字的注音正確的一項是（）A.睥睨（b n）其伎(j)B.有積石橫當其垠（yn）窺之正黑(ku)C.其旁出堡塢（w）數(shù)偃仰(sh yn)D.列是夷狄（d）儻不宜如是（dn）2.下列句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）A.自西山道口徑北B.其一少北而東C.又怪其不為之中州D.是二者，余未信之3.下列各句。

10、導入新課 大家知道 唐宋散文八大家 是包括哪八大作家呢 對于其中的柳宗元 大家知道多少呢 我們以前曾學過他的哪些作品呢 始得西山宴游記 捕蛇者說 江雪 今天 我們來學習他的另一篇散文 小石城山記 小石城山記 柳宗元 學習目標 1 積累文學常識 掌握一些常見的文言實詞和虛詞的用法 2 感悟文章遣詞造句之美 品味作家筆下的山水之美 進而陶冶情操 3 體會作者被貶后游歷山水觸景生情時的感慨 重點難點 1。

11、111一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成14題。自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨、梁之形，其旁出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設也。1下列語句中加點的字，解釋不正確的一項是()A逾黃茅嶺而下逾：越過B其一少北而東 少：通“稍”C其旁出堡塢 旁：旁邊D其疏數(shù)偃仰 數(shù)：數(shù)目解析：選D。數(shù)：密集。2下列語句不能表現(xiàn)小石城。

12、111道山亭記教學目的：1.積累文中重要的實詞和虛詞。2.了解閩地的山水環(huán)境、人文氛圍；體會程師孟處險境而自若的曠達胸襟。3.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫作特點。教學重、難點：1.體會程師孟處險境而自若的曠達胸襟。2.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫作特點。課時：2課時教學過程：一、導入，介紹作者、背景。二、閱讀課文，整體感知。（1）正音，記常識。（2）講解實詞、虛詞、句式。三、教學第1段。1.作者是如何寫閩地山水的？首先，抓住閩地山水奇險的特征，采用正面描寫和側面描寫相結合的方式細加描摹。（）先寫山。

13、2019年高中語文 第1課 小石城山記同步試題 粵教版選修唐宋散文選讀 與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。 若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。 譯文：海邊的尖尖的山峰如同劍鋒。

14、唐宋散文選讀,語文選修2,廬山，泰山，華山，雁蕩山，峨嵋山，白云山， 。,天池，西湖，太湖，千島湖，青海湖，鄱陽湖， 。,上聯(lián)：,下聯(lián)：,山山明秀,水水瑰奇,小石城山記,柳宗元,給下列劃線的字注音:,瑰（ ）瑋 橫（ ） 垠（ ） 窺視（ ）,睥睨（ ） 疏數(shù)（ ） 偃仰（ ） 貶謫（ ）,gu,hng,yn,ku,pn,shu,yn,zh,文言實詞,自西山道口徑北 （ ） 環(huán)之可上（ ） 及是，愈以為誠有（ ） 更千百年不得一售其伎（ ） 其一少北而東（ ） 是固勞而無用（ ）,一直,圍繞,確實,技藝，指美景,向東,實在,文言虛詞“而”,其一少北而東（ ） 土斷而川分（ 。

15、江雪 柳宗元,千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,問：這首詩塑造了一個怎樣的形象？ 抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？,明確：這首詩塑造了一個形體孤獨寂寞、性格清高孤傲的老漁翁的形象。 老漁翁的形象是詩人自我形象的寫照。詩人借歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己政治上失意的郁悶苦惱。 江雪詩正是柳宗元在永州寫的。,在永州的十年，是柳宗元生平最為困厄，最為艱難，心情也最為孤獨寂寞郁悶的十年，但正所謂“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，這十年，卻造就了一個古文大家的絕世風范，柳宗元。

16、1.3道山亭記課件 （粵教版選修唐宋散文選讀）,2019/10/9,2019/10/9,程師孟所建道山亭,道山亭記,曾鞏,2019/10/9,福州是中國東南濱海的一顆明珠，山青水秀，風光絢麗，人杰地靈，物華天寶，是一座天設人造的福地寶城。福州歷史悠久，自漢高祖五年公元前202年閩越王無諸定都福州，修筑冶城，福州建城已2200多年歷史。唐末因郡城中榕樹獨盛，稱“榕城”，又因城內有于山、烏山、屏山鼎足而立，又別稱 “三山”。,2019/10/9,歷史創(chuàng)造福州“三山兩塔一條江”的自然景觀，也造就了“百船隨潮船入市，萬家沽酒戶垂簾” 的經(jīng)濟繁榮，和“州南有海浩。

17、晨讀開卷有益,鏈接課文導讀,探究精研文本,基礎預習新知,提能精學精煉,拓展邊讀邊悟,城墻上的女墻。,不超過。,這實在是勞而無功。,用小石子投進去。,(這是造物者)用(這山石)安慰那些屈貶來永州的賢者。,地層斷裂，被一條河水分開,又詫異這么美的山石怎不出現(xiàn)(在)中原，反倒是(在)偏,遠的永州。

18、111黃州快哉亭記教案（簡案）教學內容：粵教版選修唐宋散文選讀第一單元基本閱讀第二課黃州快哉亭記教材簡析：1快哉亭是張夢得所建，由蘇軾命名，蘇轍作記。當時這三人都被貶了官，身處逆境，但都很達觀。亭名很瀟灑，文章很灑脫。2文章主旨：它從寫景入手，以浩蕩的長江帶出快哉亭，接著寫登亭觀覽的快意，然后轉入議論，揭出文章主題：心中坦然則無往而不快。3藝術特點：寫景氣勢雄渾，視野開闊，種種自然景觀，盡收筆底，又各具特色。議論則層層遞進。先說“其中不自得，將何往而非病”；后說“其中坦然”，“將何適而非快”；再申說亭。