1、第五章語言文字運(yùn)用,第五講語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),第二節(jié)語言表達(dá)連貫,語句的連貫指的是一個(gè)語段的各個(gè)句子之間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下。

2、第五章語言文字運(yùn)用,第五講語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),第三節(jié)語言表達(dá)得體,得體指根據(jù)語境條件恰當(dāng)使用語言。而語境又有內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件)之分。高考中的語言得。

3、第五章語言文字運(yùn)用,第五講語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),第一節(jié)語言表達(dá)簡明,考點(diǎn)梳理技法指津,“簡明”即語言簡要明白，使對(duì)方能夠明白無誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。要用盡量少的語言，傳遞盡可能多。

4、第五章語言文字運(yùn)用 第五講語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn) 北大 清華2015年高校招生工作正在進(jìn)行 作為中國最頂尖的兩所大學(xué) 清華和北大的招生組使出了 渾身解數(shù) 搶奪高分考生 在廣東執(zhí)信中學(xué) 為 爭(zhēng)搶 該校全省高考理科前十的學(xué)生葉彤 北大招生老師與清華招生老師甚至發(fā)生了拉扯 而6月28日 北大和清華的四川招生組在微博上掀起了罵戰(zhàn) 互指對(duì)方砸錢搶自己的新生 隨后 相關(guān)微博被刪。

5、第五章語言文字運(yùn)用,第五講語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),第四節(jié)語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),“準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的；“鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確；“生動(dòng)”是指描繪或表達(dá)具體形象可感?！皽?zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”既是語言表達(dá)的要求，也是語言表達(dá)的效果。,“準(zhǔn)確”在語言表達(dá)應(yīng)用試題的各種題型中均有考查，語言應(yīng)用符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用。

6、第 五 章 語 言 文 字 運(yùn) 用第五講語言表達(dá)簡明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)第 一 節(jié) 語 言 表 達(dá) 簡 明 考 點(diǎn) 梳 理 技 法 指 津 簡明即語言簡要明白，使對(duì)方能夠明白無誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。要用盡量少的語言，傳遞盡可能多的信息，做。

7、第五章語言文字運(yùn)用第五講語言表達(dá)簡明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)第三節(jié)語言表達(dá)得體 得體指根據(jù)語境條件恰當(dāng)使用語言。而語境又有內(nèi)部語境上下文和外部語境語言交際的各種情境條件之分。高考中的語言得體，主要指符合外部語境的各種要求。高考對(duì)得體的考查，大多。

8、第五章語言文字運(yùn)用第五講語言表達(dá)簡明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)第二節(jié)語言表達(dá)連貫 語句的連貫指的是一個(gè)語段的各個(gè)句子之間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)。

9、第 五 章 語 言 文 字 運(yùn) 用第五講語言表達(dá)簡明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng) 狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)北大清華2015年高校招生工作正在進(jìn)行，作為中國最頂尖的兩所大學(xué)，清華和北大的招生組使出了渾身解數(shù)搶奪高分考生。在廣東執(zhí)信中學(xué)，為爭(zhēng)搶該校全省高考理科前十的。