1、1115 、張中丞傳后敘教案 課文閱讀分析： 認(rèn)識(shí)本文的主要寫作特色是敘事與議論并重，從整體上把握前半議論與后半記敘之間的分工和內(nèi)在聯(lián)系； 理解課文前半部分議論是針對(duì)誣蔑許遠(yuǎn)的錯(cuò)誤論調(diào)進(jìn)行批駁，識(shí)別批駁中所用論據(jù)的類別，說(shuō)明批駁中所采用的論證方法；分別概括張巡、許遠(yuǎn)、南霽云三個(gè)人物的性格特征。找出文中的細(xì)節(jié)描寫，分析它們對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用；簡(jiǎn)要分析文中三個(gè)正面人物的相互映襯作用，找出文中通過(guò)反面人我來(lái)襯托正面人物的地方。 作者簡(jiǎn)介 韓愈，唐代文學(xué)家、思想家。字退之，河南河陽(yáng)人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎，。

2、資 料 鏈 接,朗 讀,張中丞傳后敘,思 考 練 習(xí),藝 術(shù) 賞 析,內(nèi) 容 述 評(píng),譯 文,作 者 簡(jiǎn) 介,教 學(xué) 重 點(diǎn),教 學(xué) 目 的,韓 愈,背 景 簡(jiǎn) 介,退出,教學(xué)目的,1了解古代文學(xué)家韓愈。 2把握文章議論與記敘之間的分工和內(nèi)。

3、2019-2020年高中語(yǔ)文 5.1張中丞傳后敘教案（蘇教版選修唐宋八大家散文選讀） 一、作者簡(jiǎn)介： 韓愈在政治上力主加強(qiáng)統(tǒng)一，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。思想上尊儒排佛，以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居。他反對(duì)六朝以來(lái)的形式主義。

4、2019-2020年高中語(yǔ)文張中丞傳后敘教案 蘇教版選修唐宋八大家散文選讀教案 一、作者簡(jiǎn)介： 韓愈在政治上力主加強(qiáng)統(tǒng)一，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。思想上尊儒排佛，以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居。他反對(duì)六朝以來(lái)的形式主義的駢。

5、2019-2020年高中語(yǔ)文張中丞傳后敘教案 粵教版選修唐宋散文選讀 學(xué)習(xí)要求 語(yǔ)言知識(shí)：讀懂文意，辨識(shí)、說(shuō)明文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的含義和用法。 文學(xué)知識(shí)：了解古代文學(xué)家韓愈。。

6、2019-2020年高中語(yǔ)文張中丞傳后敘教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版選修唐宋散文選讀 一、作者簡(jiǎn)介： 韓愈在政治上力主加強(qiáng)統(tǒng)一，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。思想上尊儒排佛，以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居。他反對(duì)六朝以來(lái)的形式主義的駢偶文風(fēng)。

7、張中丞傳后敘 1 沁園春 題潮陽(yáng)張?jiān)S二公廟文天祥為子死孝 為臣死忠 死又何妨 自光岳氣分 士無(wú)全節(jié) 君臣義缺 誰(shuí)負(fù)剛腸 罵賊張巡 愛君許遠(yuǎn) 留取聲名萬(wàn)古香 后來(lái)者 無(wú)二公之操 百煉之鋼 人生翕歘云亡 好烈烈轟轟做一場(chǎng)。

8、導(dǎo)入新課 動(dòng)蕩的歲月 動(dòng)蕩的年代 總會(huì)出現(xiàn)不凡的人物 他們可以為了正義而犧牲 卻往往還遭到世人的誤解 盛唐時(shí)期 唐明皇萬(wàn)年荒于政治 出現(xiàn)了歷史上著名的 安史之亂 在這場(chǎng)叛亂中 涌現(xiàn)了許多忠君愛國(guó)之士 今天我們欣賞。

9、導(dǎo)入新課 沁園春 題潮陽(yáng)張?jiān)S二公廟 文天祥 為子死孝 為臣死忠 死又何妨 自光岳氣分 士無(wú)全節(jié) 君臣義缺 誰(shuí)負(fù)剛腸 罵賊張巡 愛君許遠(yuǎn) 留取聲名萬(wàn)古香 后來(lái)者 無(wú)二公之操 百煉之鋼 人生翕歘云亡 好烈烈轟轟做一場(chǎng) 使當(dāng)。

10、張中丞傳后敘 同步練習(xí) 鹽城市龍岡中學(xué)賈政 一 選擇題 1 本文的最大特色是 A 著重補(bǔ)敘 B 著重刻畫人物 C 敘事與議論并重 D 分?jǐn)⒅饕宋锸论E 2 描寫南霽云的細(xì)節(jié)有 A 記憶超人B 拔刀斷指C 抽矢射賀蘭D 怒則須髯張3。

11、張中丞傳 后敘 韓愈 認(rèn)識(shí) 傳記 一 傳記的概念 敘一人之始末者 為傳之屬 敘一事之始末者 為記之屬 記載人物經(jīng)歷的作品叫傳記 二 傳記的基本特征 所記人物和事件應(yīng)有歷史的真實(shí)性 真實(shí)性是傳記的生命 所記事件應(yīng)相對(duì)完整 著意表現(xiàn)傳主的個(gè)性特征 塑造人物形象時(shí)在保持真實(shí)性的前提下應(yīng)有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工 認(rèn)識(shí) 傳記 三 傳記的分類 別傳或他傳 由別人寫的 自傳 由自己寫的 合傳 把幾個(gè)人合在一起寫的 認(rèn)。

12、張中丞傳后敘韓愈 認(rèn)識(shí) 傳記 一 傳記的概念 敘一人之始末者 為傳之屬 敘一事之始末者 為記之屬 記載人物經(jīng)歷的作品叫傳記 二 傳記的基本特征 所記人物和事件應(yīng)有歷史的真實(shí)性 真實(shí)性是傳記的生命 所記事件應(yīng)相對(duì)完整 著意表現(xiàn)傳主的個(gè)性特征 塑造人物形象時(shí)在保持真實(shí)性的前提下應(yīng)有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工 三 傳記的分類 別傳或他傳 由別人寫的 自傳 由自己寫的 合傳 把幾個(gè)人合在一起寫的 題解 張中丞 即張巡。

13、張中丞傳后敘,同步練習(xí),鹽城市龍岡中學(xué)賈政,一、選擇題,1、本文的最大特色是()A)著重補(bǔ)敘。B)著重刻畫人物。C)敘事與議論并重。D)分?jǐn)⒅饕宋锸论E。2、描寫南霽云的細(xì)節(jié)有()A)記憶超人B)拔刀斷指C)抽矢射賀蘭D)怒則須髯張3、張中丞傳后敘歌頌的三個(gè)主要正要人物是()A.張巡,張籍,雷萬(wàn)春B.李翰,張巡,許遠(yuǎn)C.張巡,許遠(yuǎn),南霽云D.許遠(yuǎn),雷萬(wàn)春,南霽云,4、在張中丞傳后敘中，當(dāng)南霽。

14、晨讀開卷有益,鏈接課文導(dǎo)讀,探究精研文本,基礎(chǔ)預(yù)習(xí)新知,提能精學(xué)精煉,拓展邊讀邊悟,始末， 事跡詳情。,深知， 深入了解。,跟著。,任職。,處處， 到處。,不遲疑。,臉色。,文中指年紀(jì)。,他們所想效忠的就是國(guó)家和皇帝。,為什么老讀這本書？,而敵人拿國(guó)家已滅亡、皇帝已不存在的話欺騙他們。,反而拿死守危城來(lái)責(zé)備張巡、許遠(yuǎn)二公。,我曾經(jīng)在汴州、徐州二府任職。,睢陽(yáng)城失陷后， 許遠(yuǎn)被叛軍俘虜。,千萬(wàn)不能被。