1、成才之路 語(yǔ)文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 先秦諸子選讀,韓非子選讀,第七單元,第一課 鄭人有且買履者,第七單元,(2015年高考天津卷)(原文在兼愛上) 12對(duì)上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A淮南子修務(wù)訓(xùn)一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素。 B論衡儒增一段，運(yùn)用“以子之矛攻子之盾”的方法，指出儒書中對(duì)魯班的記述有浮夸不實(shí)之處，從一個(gè)側(cè)面反映出論衡作者的務(wù)實(shí)精神。,C酉陽(yáng)雜俎貶誤一段，對(duì)魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長(zhǎng)，。

2、第七單元 韓非子選讀,一、鄭人有且買履者,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng)。

3、第七單元 韓非子 選讀 知識(shí)領(lǐng)域 課節(jié)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法 知識(shí)領(lǐng)域 課節(jié)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法 知識(shí)領(lǐng)域 課節(jié)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法 知識(shí)領(lǐng)域 課節(jié)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法 一 鄭人有且買履者 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理。

4、一、鄭人有且買履者,第七單元韓非子選讀,作者簡(jiǎn)介韓非(約前280前233)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的哲學(xué)家、散文家，戰(zhàn)國(guó)晚期韓國(guó)(今河南省新鄭)人。原為韓國(guó)貴族，與李斯同師荀卿。他繼承和發(fā)展了荀子的法術(shù)思想，同時(shí)又吸取了他以前的法家學(xué)說，成為法家的集大成者。韓非的主要著作韓非子是先秦法家學(xué)說集大成之作?，F(xiàn)存五十五篇，約十余萬(wàn)言，大部分為韓非自己的作品。文章說理嚴(yán)密，筆鋒犀利，議論透辟，推證事理，切。

5、鄭人有且買履者,寓言特征,一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寄寓較深的道理，進(jìn)行勸喻或諷刺，常用比喻、夸張、擬人、象征等手法。,釋 題,友情提醒: 一類人/一種現(xiàn)象,韓非子,戰(zhàn)國(guó)末期著名的哲學(xué)家、 散文家、思想家。師從荀子，但他沒有承襲儒家的思想，卻“喜刑名法術(shù)之學(xué)” “歸本于黃老”，他創(chuàng)立法家學(xué)說，成為戰(zhàn)國(guó)末年法家之集大成者，為中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一專制的中央集權(quán)制國(guó)家的誕生提供了理論依據(jù)。,法家思想：法。