1、第11課 重復(fù)與漸變 課 題 第11課 重復(fù)與漸變 教 學(xué) 目 的 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋；在觀察比較中學(xué)習(xí)重復(fù)與漸變的排列規(guī)律及構(gòu)成形式。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成。

2、2019年 春 五年級美術(shù)下冊 第4單元 構(gòu)成 藝術(shù) 宮 第11課 重復(fù)與漸變 教案 嶺南版 課 題 第11課 重復(fù)與漸變 教 學(xué) 目 的 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式 運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋 在觀察比較中學(xué)習(xí)重復(fù)。

3、重復(fù)與漸變 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式 2 能夠運(yùn)用重復(fù)與漸變的形式原理進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 3 學(xué)會觀察與創(chuàng)造 體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋 加。

4、v 貝殼 鍵盤 做操 n n sd 重復(fù)是指形狀 顏色 大小相同的物象反復(fù)排列 什么是重復(fù) 漸變是色彩由深到淺或由淺到深的排列 形狀由大到小或由小到大的排列構(gòu)成效果 什么是漸變 運(yùn)用本課所學(xué)知識 裝飾手提袋 表現(xiàn) 在裝飾的過程中可以采取剪裁 粘貼 繪畫等方式。

5、線頭條紋反復(fù)出現(xiàn) 重復(fù) 從疏到密排列 漸變 表達(dá)了節(jié)奏的美感 圓點(diǎn)的大小 形狀 間隔 色彩的變化 產(chǎn)生了體積感 空間感 和光影感等 重復(fù) 相同的形象出現(xiàn)過兩次以上 是設(shè)計(jì)中比較常用的手法 以加強(qiáng)給人的印象 造成有規(guī)律的節(jié)奏感 使畫面統(tǒng)一 所謂的重復(fù)主要是指形狀 顏色 大小等方面的相同 漸變 是指基本形或骨格逐漸的 有規(guī)律性的變化 漸變的形式給人很強(qiáng)的節(jié)奏感和審美情趣 漸變的形式 在日常生活中隨處可。

6、做操 蓮蓬 大雁 鍵盤 骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式 稱為重復(fù)構(gòu)成 重復(fù)的類型 基本型的重復(fù)大小重復(fù)色彩重復(fù)方向重復(fù) 斑馬 樹葉 馬路 貝殼 漸變是常常聽說的一種效果 在自然界中能親身體驗(yàn)到 在行駛的道路上我們會感到樹木由近到遠(yuǎn) 由大到小的漸變 漸變的類型 形狀的漸變方向的漸變大小的漸變色彩的漸變 作業(yè)要求 運(yùn)用學(xué)到的重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理裝飾一樣你喜歡的日常生活中的物品 或設(shè)計(jì)一款重復(fù)與漸。

7、線頭條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)） 從疏到密排列（漸變） 表達(dá)了節(jié)奏的美感,圓點(diǎn)的大小、形狀、間隔、色彩的變化，產(chǎn)生了體積感、空間感、和光影感等。,重復(fù)相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂的重復(fù)主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。 漸變是指基本形或骨格逐漸的，有規(guī)律性的變化。漸變的形式給人很強(qiáng)的節(jié)奏感和審美情趣。漸變的形式，在日常生活中隨。

8、做操 蓮 蓬 大雁 鍵 盤 骨格與基本形具有重復(fù)性 質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù) 構(gòu)成。 重復(fù)的類型 ： 基本型的重復(fù) 大小重復(fù) 色彩重復(fù) 方向重復(fù) 斑馬 樹 葉 馬 路 貝殼 漸變是常常聽說的一種效果， 在自然界中能親身體驗(yàn)到， 在行駛的道路上我們會感到 樹木由近到遠(yuǎn)、由大到小的 漸變。 漸變的類型 ： 形 狀 的 漸 變 方向的漸變 大 小的 漸 變 色 彩 的 漸 變 作業(yè)要求：。

9、重復(fù)與漸變教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式。 2、能夠運(yùn)用重復(fù)與漸變的形式原理進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 3、學(xué)會觀察與創(chuàng)造，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對上述構(gòu)成原理的理解。 難點(diǎn)：重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。 課前準(zhǔn)備 教師：有關(guān)重復(fù)、漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。 學(xué)生：剪刀、雙面膠。

10、線頭條紋反復(fù)出現(xiàn)重復(fù) 從疏到密排列漸變 表達(dá)了節(jié)奏的美感 圓點(diǎn)的大小形狀間 隔色彩的變化，產(chǎn)生 了體積感空間感和 光影感等。 重復(fù) 相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，是 設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印 象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。。