1、第一部分 古詩文閱讀,專題一 文言文閱讀 第17篇 愛蓮說,一、重點字詞,古今異義 亭亭凈植 古義：__________________________ 今義：種植 2. 詞類活用 (1)名詞用作動詞不蔓不枝 a.蔓：原意：枝蔓，在句中意思：________ b.枝：原意：枝節(jié)，在句中意思：________,立（SJ：樹立；YW：豎立）,生枝蔓,長枝節(jié),知識盤點,(2)形容詞用作動詞香遠益清 a.遠：原意：遙遠，指空間距離大，在句中意思：_____________________ b.清：原意：清澈，在句中意思：__________,遠播，遠遠地傳送出去,顯得清幽,3. 重點實詞 (1)可愛者甚蕃 蕃：__________________。

2、第一部分 古詩文閱讀,專題一 文言文閱讀 第18篇 記承天寺夜游,一、重點字詞,古今異義 (1)念無與為樂者(RJ、SJ課后習題) 古義：___________ 今義：讀出，小聲說 (2)但少閑人如吾兩人者耳(SJ課后習題) 但：古義：_____ 今義：,考慮，想到,只是,但是，表轉折關系的連詞,知識盤點,閑人：古義：__________________________________ ________________________ 今義：無事可做的人 耳：古義：___________________________________ ___________ 今義：耳朵 (3)蓋竹柏影也 古義：_________________________________________ ___________ 今義：器物。

3、第一部分 教材知識梳理 文言知識梳理 八年級（下） 六、岳陽樓記,一、重點字詞句梳理 1.滕子京謫守巴陵郡。 (1)謫：_____________ (2)守：_____________ (3)譯文：_____________________ 2.越明年，政通人和，百廢具興。 (1)越:古義：_____ 今義:_____ (2)廢：原意為__________ ， 活用意思為__________ (3)具：______ (4)興:______,特指貶官或流放,動詞，任太守,滕子京被貶為巴陵郡太守。,到了,越過,廢棄，無用的,荒廢了的事業(yè),都，全,興辦,(5)譯文:_____________________________________ ________________________ 3.屬予作文以記之。 。

4、文言文知識梳理（七年級上冊）,第1篇 陳太丘與友期,通“否”，讀fu。,意動用法，感到慚愧。,古義：離開。今義：到、往。,古義：丟下、舍棄。今義：委屈，委托。,古義：約定。今義：日期。,“不”通“否”，讀fu。,沒有。,乃：才。至：到。,尊君：對別人父親的一種尊稱。,君：古代尊稱對方，現(xiàn)可譯為“您”。家君：謙詞，對人稱自己的父親。,顧：回頭看。,而：表修飾。,引：拉。,二、主題思想 本文記述陳元方與來客的對話。表現(xiàn)了陳元方的聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方。告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友。 三。

5、第一部分 教材知識梳理 文言知識梳理 八年級（下） 四、公輸,一、重點字詞句梳理 1.公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。 (1)為:____ (2)之:____________ (3)將:______ (4)以:____________ (5)譯文:____________________________________ __________________________________________ 2.子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢。 (1)子：古義：________________今義:____________ (2)聞:________ (3)之：____________,公輸盤給楚國制造云梯之類可以用來攀,介詞，用來,將要,結構助詞，的,給,登城墻的攻城工具，造成后將要用來攻打宋國。,。

6、第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 議論文閱讀,考點一 概括中心論點 考點二 論證方法及作用 考點三 內(nèi)容理解概括 考點四 辨析補寫論據(jù),目 錄,常考題型及方法指導,考點一 概括中心論點（5年7考）,典例剖析,A.守住信念才有成。 B.不要因為走得太久了，而忘記當初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)！ C.人生有順境也有逆境。 D.因為有了信念，活著才有奔頭，腳下才有力量。,（15梧州守住信念才有成第1題）下列最符合選文中心論點的一項是（2分） （ ）,【思路歸納】第一步，審讀題干，明確答題方向。從題干可知本題考查辨析文章的中心論點。第二步，審讀選項，確定。

7、第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀,第1課時 滴水之恩 考點一 概括文章內(nèi)容 考點二 語段作用 考點三 分析人物形象 考點四 文章結尾分析 考點五 句子含義與賞析 考點六 分析寫作手法,目 錄,第2課時 時間存折 考點一 標題的理解 考點二 詞語含義與賞析 考點三 補寫 考點四 拓展探究,目 錄,常考考點分課時突破,第1課時,1. 請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分） 【思路歸納】第一步，審清題干要求，明確答題方向。題干有兩點要求：“按事情發(fā)生的先后順序”“概述我和他之間的故事”，這提示考生答案應該至少包含。

8、第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十三 記敘文閱讀,課時講解1 描花的日子 考點一 信息提取及概括 考點二 理解詞語含義 考點三 分析人物形象 考點四 拓展探究,目 錄,課時講解2 母親的“戒指” 考點五 賞析詞語 考點六 記敘方式及作用 考點七 文章內(nèi)容補寫 考點八 把握文章主旨,目 錄,目 錄,課時講解3 刀 愛 考點九 把握人物情感 考點十 賞析句子 考點十一 標題含義及作用 考點十二 段落的作用,考點一 信息提取及概括（5年23考）,1.用簡潔語言填入下面橫線，梳理本文的主要內(nèi)容。（3分） 描花前準備 “我”畫貓 ,【思路歸納】首先，審清題干，明確方。

9、第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文閱讀,八、強項令,知識梳理,第一部分 記敘董宣執(zhí)法的故事，正面贊揚董宣 董宣，字少平，陳留圉（y）人也。后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂（cn）乘（shng）。宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠（chu）殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不,須箠，請得自殺。”即以頭擊楹（yng），流血被面。帝令小。

10、第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文閱讀,九、河中石獸,知識梳理,第一部分 敘述佛寺石獸沉入河中，講學家、老河兵對石獸位置的分析 滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。（敘寫石獸沉于水中，寺僧尋找多年未果） 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”,眾服為確論。（敘寫講學家分析石獸位置， 認為到下游尋找石獸。

11、第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文閱讀,三十三、莊子二則,知識梳理,渾沌之死 南海之帝為倏(sh)，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀報渾沌之德，曰：“人皆有七竅，以視、聽、食、息，此獨無有，嘗試鑿之?！比砧徱桓[，七日而渾沌死。,【全文中心】本文寫“倏”“忽”為報答“渾沌”，給“渾沌”開竅，結果渾沌卻因此而死。全文寓意為順乎自然，無為而治，也從側面警示世人：不按照規(guī)律辦事，違反事物的本性，結果與愿望往往相悖。,1.詞語解釋 （1）倏與忽時相與遇于渾沌之地 相與F： （2。

12、第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文閱讀,三十四、出師表,知識梳理,第一部分 從當前形勢出發(fā)，勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（分析當前形勢，提出廣開言路的建議） 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有,作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平。

13、第二部分 古詩文閱讀,專題十 文言文閱讀 四、魚我所欲也（孟子）,一、重點字詞句梳理 1. 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 (1)欲：__________________ (2)得兼：________________ (3)譯文(劃線句：2009安徽)：________________________________________________________________________,想要，喜歡,即“兼得”，同時獲得,如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我只好放棄魚而選取熊掌了。,知識盤點,(4)判斷句：亦我所欲也。 提示：“也，者也”表判斷。 2. 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

14、十一 馬 說,6關鍵句子翻譯 (1)馬之千里者，一食或盡粟一石。 答案：日行千里的馬，一頓有時能吃完一石的糧食。 (2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 答案：想要跟平常的馬一樣尚且不可能做到，怎么能要求它日行千里呢。

15、十七 生于憂患，死于安樂,7關鍵句子翻譯 (1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 答案：所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，用種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，通過這些來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長他的才干。,(2)人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。 答案：一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；一個人的想法只有從。

16、第一部分 基礎,第四節(jié) 修改病句,考綱解讀,真題探究,B,D,B,探究分析,1.近幾年考查的類型均為從四個選項中選出修改不正確的一項。 2.近幾年考查較多的病句類型為：語序不當、成分殘缺、搭配不當、重復啰嗦、句式雜糅、前后矛盾等；修改的方法主要為“增、刪、調、換?！?3.例句多來自報刊雜志或網(wǎng)絡，關注時事熱點。,知識儲備,一、積累必要的語法知識 句子成分簡表,二、常見病句的修改方法,修改方法 修改病句的方法主要有四種，即增、刪、調、換。 (1)增：對成分殘缺的句子，可增添字詞，補全殘缺成分。 (2)刪：對重復多余、句式雜糅、前后。

17、第一部分 積累與運用 專題六 句子銜接排序,1. （15張家界）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） 讓適當?shù)娜颂幵谶m當?shù)奈恢蒙?，承擔適當?shù)呢熑问欠浅Ｖ匾摹?。大雁這種團隊性強的動物，總是能給人以無限的啟發(fā)。 雁群會挑選一只最強壯的大雁擔任頭雁，掌控方向，帶領所有的大雁飛翔。 雁陣中也蘊含了這個道理。 愛護、關懷、鼓舞每一只大雁，防止它們掉隊。,聚焦湖南中考,這樣的安排既保證了團隊的飛行效率，又保護了新生力量的成長。 然后挑選另外兩只強壯的大雁斷后，讓它們照顧年幼體弱的大雁。 A. B. 。

18、第一板塊 基礎 第二節(jié) 字詞積累,【考綱解讀】,【真題導航】,1.(2012年廣東)根據(jù)拼音寫出相應的詞語（4分） (1)我母親對我們的 ( )生活感到非常痛苦。 (2)它 ( )于高山，大川，平野對它的歡呼敬意。 (3) ( )的夜晚，人們有時看見小船從葦塘里撐出來。 (4)“這布是華麗的!精致的！無雙的！”每個人都 ( )著。,拮據(jù),沉湎,月明風清,隨聲附和,2. (2013年廣東)根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分） (1)旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是q q( )險路。 (2)羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在hx ( )的陽光下，我乘舟而行。 (3)設計者。