1、111教學(xué)目的：1.掌握“僂”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的用法。2.類比的寫法，對(duì)比的手法。3.學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”。教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)文言基礎(chǔ)知識(shí)用本文寓意。難點(diǎn)理解郭橐駝這一人物形象。教時(shí)三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對(duì)喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房門前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時(shí)，向駐地熟人要桃。

2、111基礎(chǔ)練習(xí)1這篇課文通過郭橐駝的話，說明了怎樣一個(gè)道理?_________________________________________________________________2本文是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?談?wù)勀愕睦斫?。_________________________________________________________________________________________________________________________________綜合練習(xí)1下列詞語注音不正確的一項(xiàng)是（）A橐（tu）駝病僂（lu）窺（ku）伺B壽且孳（z）勖（mo）繰（qio）C實(shí)以蕃（fá。

3、111種樹郭橐駝傳教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解作者及文章的思想內(nèi)涵。2、掌握“類、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫法。、掌握文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。（三）德育滲透點(diǎn)本文針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使它們修養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。（四）美育滲透點(diǎn)賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。二、學(xué)法引導(dǎo)、學(xué)生先閱讀注釋，了解作者以及文章的主旨。、學(xué)生對(duì)照注。

4、111種樹郭橐駝傳測(cè)試基礎(chǔ)練習(xí) 1這篇課文通過郭橐駝的話，說明了怎樣一個(gè)道理?___________________________________________________________________________2本文是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________綜合練習(xí) 1下列詞語注音不正確的一項(xiàng)是（）A橐（tu）駝病僂（lu）窺（ku）伺B壽且孳（z）勖（mo）繰（qio）C實(shí)以蕃（fn）饔（yng）雞豚（tn）D碩（shu）而茂飧（sn）殆（d&。

5、111一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”；2、掌握“瘺”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的用法。3、背誦3、4段。二、教學(xué)設(shè)想：1、方法：學(xué)生自讀與教師導(dǎo)讀相結(jié)合。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文寓意及關(guān)鍵字詞。3、課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：作者及有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生初讀課文教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、導(dǎo)課：由復(fù)習(xí)捕蛇者說的主題、寫法，導(dǎo)入種樹郭橐駝傳。二、投影學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）三、簡(jiǎn)介作者及有關(guān)內(nèi)容1、學(xué)生讀課文題注2、學(xué)生補(bǔ)充3、教師的補(bǔ)充柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代。

6、111w.w.w.g.k.x.x.c.o.m種樹郭橐駝傳學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力檢測(cè)一、作者簡(jiǎn)介1關(guān)于柳宗元柳宗元（773819） 唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），后遷長(zhǎng)安（今陜西西安），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。2關(guān)于柳宗元的文論說：包括哲學(xué)、政論等文及以議論為主的雜文。筆鋒犀利，論證精確。代表作封建論。寓言：繼承傳統(tǒng)，并加以發(fā)展。多用來諷刺、抨擊當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。推陳出新，造意奇特，善用各種動(dòng)物擬人化的藝術(shù)形象寄寓哲理或表達(dá)政見。如黔之驢。傳。

7、111一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”；2、掌握“瘺”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的用法。3、背誦3、4段。二、教學(xué)設(shè)想：1、方法：學(xué)生自讀與教師導(dǎo)讀相結(jié)合。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文寓意及關(guān)鍵字詞。3、課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：作者及有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生初讀課文教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、導(dǎo)課：由復(fù)習(xí)捕蛇者說的主題、寫法，導(dǎo)入種樹郭橐駝傳。二、投影學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）三、簡(jiǎn)介作者及有關(guān)內(nèi)容1、學(xué)生讀課文題注2、學(xué)生補(bǔ)充3、教師的補(bǔ)充柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代。

8、111一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解作者及文章的思想內(nèi)涵。2、掌握“類、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫法。、掌握文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。（三）德育滲透點(diǎn)本文針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使它們修養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。（四）美育滲透點(diǎn)賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。二、學(xué)法引導(dǎo)、學(xué)生先閱讀注釋，了解作者以及文章的主旨。、學(xué)生對(duì)照注釋，自己疏通課文。

9、111教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1了解柳宗元的生平及作品寫作背景。2積累“優(yōu)、業(yè)、蕃、舒、顧”等文言實(shí)詞的含義。3歸納“雖、因、且、焉”等虛詞的義項(xiàng)。能力目標(biāo)1訓(xùn)練學(xué)生自讀自譯課文，提高文言文的自學(xué)能力。2背誦課文3、4兩段。德育目標(biāo)要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)其天性，讓其自由發(fā)展，少加人為干擾。教學(xué)重點(diǎn)1積累一定量的文言實(shí)詞和虛詞。2學(xué)習(xí)文章對(duì)比和映襯的寫法。3掌握文章的主旨。教學(xué)難點(diǎn)分析作者是如何用種樹之理來談為官治民之道的。教學(xué)方法本文是一篇自讀課文，理應(yīng)讓學(xué)生充分自讀。

10、111一、導(dǎo)入新課：古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對(duì)喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房門前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時(shí)，向駐地熟人要桃樹苗，“奉氣桃栽一百根，春前為送浣花溪”就是生動(dòng)的寫照。素有“柳癡”稱呼的柳宗元，被貶柳州刺史后，在柳州沿岸種了很多樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說法。他的散文種樹郭橐駝傳不僅對(duì)指導(dǎo)種樹有較高的科學(xué)價(jià)值，而且還有極強(qiáng)的諷喻意義。二、簡(jiǎn)介作者及有關(guān)內(nèi)。

11、111一、選擇題1下列詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A佝瘺窺看移徙苛且偷生B豐碩仰慕憂慮舒展筋骨C旦暮撫摸疏密棄之不顧D雞豚植樹輟學(xué)千絲萬縷2下列注釋有誤的一項(xiàng)是（）A窺伺（守候）實(shí)以蕃（蕃盛，多）效慕（羨慕）隆然（高起的樣子）B茍（假使）使根拳（拳曲）若（像）子生（活著）枯C故（舊）土日以離（背離）他植者（他種的樹）既（這樣）然已D自謂（稱）伏（彎腰）行欲舒（舒展）其蒔（種植。

12、______________________________________________________________________________________________________________種樹郭橐駝傳導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。 2、體會(huì)本文寓言式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點(diǎn)及對(duì)比與映襯的寫法。 3、掌握“僂”等實(shí)詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握。2、理解郭橐駝這一人物形象；把握文章主旨。 【課時(shí)安排】分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)著重解決重點(diǎn)字詞，疏通文意；第二課時(shí)，分析課文，理。

13、種樹郭橐駝傳,柳宗元,唐代著名的散文家，詩人 之一。 。字 ，河?xùn)|人，世稱“ ”，曾被貶為柳州刺史，也稱“ ”。他和韓愈共同發(fā)起了唐代“ ” ，主張“ ”。作品收在 里，其作有 ， ，,1、走近柳宗元,子厚,柳河?xùn)|,柳柳州,文以明道,柳河?xùn)|集,古文運(yùn)動(dòng),唐宋八大家,黔之驢,小石潭記,捕蛇者說,一、知人論世,(1)體裁：本文名“傳”，實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。 （2)背景：生民維艱 本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，。

14、2019-2020年高中語文 6賞析示例 種樹郭橐駝傳 新人教版選修中國(guó)古代詩歌散文欣賞 一、課內(nèi)雙基 1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是( ) A橐駝(tu) 窺伺(c) 病僂(l) 移徙(x) B壽且孳(z) 其蒔也。

15、2019-2020年高中語文 5.16種樹郭橐駝傳教案 滬教版必修1 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、熟讀、背誦課文，理解課文思想內(nèi)容，歸納文言文常用虛詞的意義或用法。 2、弄清“說”“賦”“疏”“傳”四種文體的內(nèi)涵，結(jié)合其文體特。

16、2019-2020年高中語文6.1種樹郭橐駝傳第二課時(shí)教學(xué)案新人教版選修古代詩歌散文欣賞 學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)： 一、檢查上節(jié)課所學(xué)： 翻譯句子： 橐駝非能使木壽且孳也， 其蒔也若子， 勖爾植 早繅而緒 吾小人輟飧饔以勞。

17、2019-2020年高中語文種樹郭橐駝傳教案6 滬教版第一冊(cè) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”； 2、掌握“瘺”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的用法。

18、2019-2020年高中語文種樹郭橐駝傳教案2 滬教版第一冊(cè) 一、導(dǎo)入新課： 古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對(duì)喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房門前種了五棵柳。

19、2019-2020年高中語文 種樹郭橐駝傳教案 新人教版 教學(xué)目的： 1、了解柳宗元相關(guān)情況。 2、掌握“類、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意義和用法。 3、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫法，體會(huì)寓言體傳記。