1、第 1 頁 中文提要 在數(shù)學中 ,圖形也像文字那樣具有記錄作用 ,而且比文字更形象 ,所以有助于學生探索解題路徑 ,有利于形象記憶 ,又可交流思想 。本 文主要討論圖形在中學數(shù)學中的應用與研究，經反復閱讀中學數(shù)學教材， 參考教育心理學，數(shù)學教育心理學等文獻，將研究分為 (一 )圖形在中學數(shù)學中如何應用 ， (二 )在圖形教學中， 應 注意 什么 ， (三 )認真抓好圖形入門教學 ， (四 )如何解圖形綜合題 ， (五 )圖形的應用給學生帶來怎樣的影響五個方面進行探討，在研究中發(fā)現(xiàn)圖形領域的教學 向學生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，幫助。

2、第 1 頁 中文提要 在數(shù)學中 ,圖形也像文字那樣具有記錄作用 ,而且比文字更形象 ,所以有助于學生探索解題路徑 ,有利于形象記憶 ,又可交流思想 。本 文主要討論圖形在中學數(shù)學中的應用與研究，經反復閱讀中學數(shù)學教材， 參考教育心理學，數(shù)學教育心理學等文獻，將研究分為 (一 )圖形在中學數(shù)學中如何應用 ， (二 )在圖形教學中， 應 注意 什么 ， (三 )認真抓好圖形入門教學 ， (四 )如何解圖形綜合題 ， (五 )圖形的應用給學生帶來怎樣的影響五個方面進行探討，在研究中發(fā)現(xiàn)圖形領域的教學 向學生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，幫助。

3、學院社會主義核心價值觀主題宣傳月（十月）活動總結為切實引導和幫助我院學生以習近平總書記系列重要講話精神為根本，自覺將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，人文學院團委在 2018 年 10 月到 11 月集中開展“社會主義核心價值觀宣傳月”活動，在廣大青年學生中掀起認知、踐行、傳播社會主義核心價值觀的熱潮。此次活動意在幫助學生認識社會主義核心價值觀的重要意義，引導和幫助學生實現(xiàn)人的全面發(fā)展。為此，我們在本學期著重開展了下列活動。一、凝聚活力，喚起基層熱情為弘揚十九大精神，由學院團委組織，各班團支書負責，各班開。

4、對中學數(shù)學教學課改的探索和體會范文稿對中學新課程改革要求改“接受”學習方式為“自主、合作、探究”學習方式，在這三個學習方式中，自主是前提，合作是重點，探究是關鍵，而自主的關鍵是自疑，學生不能自主提出問題，就不能實現(xiàn)真正意義上的自主學習、探究學習。本人結合多年數(shù)學教學工作的探索和體會，提出幾點粗淺的看法。一 實現(xiàn)兩個改變，把提出問題的主動權交還給學生1 改變狹義的素質觀新課改中，已經把“形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣”作為培養(yǎng)目標之一，寫入數(shù)學課程標準中。數(shù)學是培養(yǎng)學生質疑素質，提高。

5、淺析中學數(shù)學課堂教學的有效性數(shù)學教學是整個學校教育的重要組成部分，而課堂教學又是數(shù)學教學的核心，是提高學生素質的主渠道。要提高課堂效益，就必須徹底改變“課上教師激情機械地講解，課下學生被動乏味的模仿”的傳統(tǒng)教學形態(tài)，使學生從課上到課下都必須主動地參與學習的全過程，使教師的角色變?yōu)閷W、助學和促學。為了克服目前課堂教學中存在的重應試教育輕素質教育的現(xiàn)象，全面提高課堂教學質量，本文就中學數(shù)學課堂教學這一問題提出以下幾點粗淺看法。一、改善課堂結構改善課堂結構就是進一步調整、充實、完善與優(yōu)化教學過程相適。

6、在小學數(shù)學中做好“作業(yè)講評”的實踐研究調查報告與中學數(shù)學有效課堂提問調查報告在小學數(shù)學中做好“作業(yè)講評”的實踐研究調查報告本次調查我共分發(fā)時間 40 份，收到 40 份。具體情況如下：第 1 題：你的數(shù)學成績怎么樣?20的學生回答“優(yōu)秀”，30 的學生回答“良好”，50學生回答“一般” 。說明：學生的數(shù)學成績不理想，學生對數(shù)學的學習興趣不濃厚，缺乏學習的主動性和積極性。第 2 題：你覺得數(shù)學有用嗎？30的學生回答“有”，20 的學生回答“沒有”，50學生回答“有時候有”。說明：數(shù)學知識在學生的生活中運用的不廣泛，學生缺乏觀察。

7、中學數(shù)學有效課堂提問調查報告【與】在小學數(shù)學中做好“作業(yè)講評”的實踐研究調查報告合集中學數(shù)學有效課堂提問調查報告一、調查的背景與目的隨著新課程改革的不斷深入，如何提高數(shù)學課堂教學效率，是每個數(shù)學教師所煩惱和思考的一個問題。當前的教育不再是說教模式，而是師生互動的教學活動。互動的過程避免不了教師的提問和學生的回答，所以提問是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，是發(fā)揮教師主導作用、凸現(xiàn)學生主體地位的重要手段，但不同的提問卻有截然不同的教學效果。由此可見，提問在課堂教學過程中的重要地位與作用。因此提高農村數(shù)學課。