1、2019-2020年高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題31 合理選擇飲食精選練習(xí)（含解析）魯教版 1、下列說法正確的是（ ） A. 使用食品添加劑與提倡綠色食品相違背 B. 沒有食品添加劑的天然食品是最安全的 C. 含有食品添加劑的食品應(yīng)。

2、2019年高考真題分類匯編 專題31 胚胎工程與生態(tài)工程 考點1 胚胎工程 1.(xx江蘇單科,19,2分)杜泊羊以其生長速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點,被稱為“鉆石級”肉用綿羊?？蒲泄ぷ髡咄ㄟ^胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示。

3、專題31克隆技術(shù),高考生物（浙江專用）,考點一植物的克隆考點清單,基礎(chǔ)知識1.原理:植物細胞的全能性即植物體的每個生活細胞都具有遺傳上的全能性,因而都具有發(fā)育成完整植株的潛能。2.技術(shù)基礎(chǔ):,3.原生質(zhì)體培養(yǎng):植物。

4、2019年高考生物真題分類匯編 專題31 胚胎工程與生態(tài)工程 考點1 胚胎工程 1.(xx江蘇單科,19,2分)杜泊羊以其生長速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點,被稱為“鉆石級”肉用綿羊。科研工作者通過胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖。

5、第二十四章圓,專題31圓與角平分線,武漢專版九年級上冊,一、圓與內(nèi)角平分線1如圖，O為ABC的外接圓，弦CD平分ACB.(1)若AB為O的直徑，求證：CACBCD；,(2)若ACB120，其他條件不變，求的值；,(3)若AB為。

6、凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗 一、單選題 1.如圖，手機掃描二維碼，相當于給二維碼拍了一張照片，手機攝像頭相當于凸透鏡，影像傳感器相當于光屏，下列說法正確的是（ ） A.物體上的二維碼是光源 B.掃碼時二維碼要。

7、專題31 電動機與發(fā)電機 一選擇題（共37小題） 1（xx宿遷）如圖所示，干電池底部吸有強磁鐵（可導(dǎo)電），在干電池的正極上支有一“門”字形導(dǎo)線框，導(dǎo)線框B側(cè)和套在強磁鐵上導(dǎo)電圓環(huán)C連接，導(dǎo)線框和圓環(huán)C能夠一。

8、專題31 種群的特征和數(shù)量的變化 1種群的特征()。 2種群的數(shù)量變化()。 3實驗：探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化。 熱點題型一 種群的特征及種群密度的調(diào)查 例1、（2018全國卷，5）種群密度是種群的數(shù)。

9、專題31 化學(xué)用語 1 2018屆江蘇南京市 鹽城市高三第一次模擬考試 冰晶石可由Al OH 3 NaCl CaF2及H2SO4等原料生產(chǎn) 有關(guān)化學(xué)用語表示錯誤的是 A 冰晶石的化學(xué)式 Na3AlF5 B 中子數(shù)為13的鋁原子 Al C 氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖。

10、專題31 化學(xué)用語 一 高考題再現(xiàn) 1 2018年江蘇化學(xué)高考試題 用化學(xué)用語表示 NH3 HClNH4Cl中的相關(guān)微粒 其中正確的是 A 中子數(shù)為8 的氮原子 78N B HCl 的電子式 C NH3的結(jié)構(gòu)式 D Cl 的結(jié)構(gòu)示意圖 答案 C 2 2017江蘇 下。

11、專題31 種群的特征和數(shù)量的變化 1 下列結(jié)合種群特征的概念圖所做的分析 錯誤的是 A 利用性引誘劑誘殺害蟲會影響 B 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 C 預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是 D 春運期間 廣州人口數(shù)量變化主要。

12、專題31 測量電表內(nèi)阻實驗 1 10分 2019廣東七校聯(lián)考 為了測量一個量程為3 0V的直流電壓表的內(nèi)阻RV 約為幾千歐 所用電路如圖甲所示 1 請將圖乙的器材連成完整的電路 2 將電阻箱R0的阻值調(diào)到零 把滑動變阻器的滑片P滑到。

13、專題31 美好生活的向?qū)?含哲學(xué)與時代精神 1 哲學(xué)與世界觀和方法論 ?？键c 2 哲學(xué)與其他具體科學(xué)的關(guān)系 ?？键c 3 哲學(xué)與時代精神 4 哲學(xué)的作用 1 哲學(xué)與世界觀 方法論的關(guān)系 1 世界觀與哲學(xué) 世界觀 哲學(xué) 區(qū)別 含義 人。

14、2019 2020年高考物理 80考點最新模擬題分類解析 專題31 電場線與等勢面 根據(jù)xx年新課標高考大綱所列考點 通過對近五年高考試題和全國百市模擬題的研究 歸納為80個?？伎键c 由全國著名特級教師 國家級骨干教師 教育教。