1、鄒忌諷齊王納諫,戰(zhàn)國(guó)策,兼語(yǔ)句,“鄒忌諷 納諫”,齊王,解 題,諷諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。 (用含蓄的話勸說(shuō)或指責(zé))。,納接受。,齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。,鄒 忌,據(jù)史載，他繼位之初，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡kn乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”,齊 威 王,齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。,齊 威。

2、鄒忌諷齊王納諫,戰(zhàn)國(guó)策,商紂王淫亂，商紂的叔父比干說(shuō)：“做大臣的，如果不能冒死勸諫國(guó)君，那還算什么忠臣！”于是，比干態(tài)度強(qiáng)硬的勸諫商紂。商紂大怒說(shuō)：“你這樣做是想當(dāng)圣人吧？我聽(tīng)說(shuō)圣人的心臟有七個(gè)孔穴，我看看你有沒(méi)有。”說(shuō)罷下令剖開(kāi)比干的胸膛，取出他的心臟來(lái)觀看。比干毫無(wú)懼色，慷慨就戮這就是著名的比干挖心的故事。,比干忠言進(jìn)諫，為何被挖心？,唐太宗李世民對(duì)敢于直諫的魏征的一句評(píng)價(jià):“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是。

3、鄒忌諷齊王納諫,戰(zhàn)國(guó)策齊策,戰(zhàn)國(guó)策又稱國(guó)策，是一部歷史散文總集，其體例為國(guó)別體，由西漢劉向編訂，反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略。全書(shū)分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山共12策。,戰(zhàn)國(guó)策簡(jiǎn)介,文學(xué)常識(shí),資料鏈接,劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。,著有新序說(shuō)苑列女傳等，還修訂整理了戰(zhàn)國(guó)策。

4、其他范文/讀書(shū)筆記 鄒忌諷齊王納諫讀書(shū)筆記 鄒忌諷齊王納諫，讀初中時(shí)就成誦了，覺(jué)得它故事性強(qiáng)，有情趣，引人入勝，幾個(gè)月后，再讀一遍，如故人重逢，格外親切。古人說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”即使君子，也難免有過(guò)，不同的是“過(guò)也，人皆見(jiàn)之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置諫官，自己有了錯(cuò)誤，臣下可以進(jìn)諫。帝王，自以為是“天子化生”，富有四海，臣服萬(wàn)民，行為萬(wàn)世師，言作萬(wàn)世法，坐在高高的寶座上，俯視一切，能傾聽(tīng)逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)的，歷史上并不多見(jiàn)。但是也不能一概而論。也有少數(shù)聰明一點(diǎn)的，為了坐穩(wěn)江山，。

5、七、句段翻譯 1.明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。 翻譯：__________________________________________ 答案：又過(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己覺(jué)得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，又覺(jué)得比徐公差遠(yuǎn)了。（采分點(diǎn)：明日，孰，自視）,2.群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 翻譯：__________________________________________ 答案：大小官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)勸諫我的，受中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所批評(píng)議。

6、111鄒忌諷齊王納諫說(shuō)課稿鄒忌諷齊王納諫，選自人教版高中語(yǔ)文第二冊(cè)第十九課，屬第五單元（先秦史傳散文單元）的一篇課文，選自戰(zhàn)國(guó)策.齊策.下面我就按說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)設(shè)想,說(shuō)教學(xué)程序五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.一、說(shuō)教材（一）教材的地位及課文特點(diǎn)本單元編寫了燭之武退秦師、勾踐滅吳、觸龍說(shuō)趙太后、鄒忌諷齊王納諫、秋水等古典散文的名篇。這些文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，審美能力與促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。鄒忌諷齊王納諫這篇課文記敘了鄒。

7、111鄒忌諷齊王納諫從容說(shuō)課鄒忌諷齊王納諫選自戰(zhàn)國(guó)策齊策，是古典散文中的名篇。文章生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開(kāi)言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫；第三部分寫齊王納諫及其結(jié)果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見(jiàn)大，由家事到國(guó)事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。本文語(yǔ)言淺顯，故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容并無(wú)費(fèi)解之處。教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為。

8、11115鄒忌諷齊王納諫【溫習(xí)鞏固】鄒忌修八尺有馀,而形貌昳麗朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能乃君也” 旦日，客從外來(lái)，與坐談問(wèn)之曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也” 明日，徐公來(lái)，熟視之，自以為不如窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚暮，寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求於我也” 於是入朝見(jiàn)威王。曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾。

9、111初三14班 九年級(jí)下冊(cè)文言復(fù)習(xí)（二）十四鄒忌諷齊王納諫一、 解釋下列加點(diǎn)的字或劃?rùn)M線的詞語(yǔ)。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之： “吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美。

10、11119 鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目的一、知識(shí)和能力1了解戰(zhàn)國(guó)策。引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)實(shí)詞的詞義、詞類活用和句式。2欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。二、過(guò)程和方法誦讀、感悟、鑒賞、背誦三、情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。認(rèn)識(shí)到“忠言順耳更利于行”。教學(xué)設(shè)想1本文文字較淺易、生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀成誦。3課堂檢測(cè)，強(qiáng)化鞏固。教學(xué)時(shí)數(shù)2教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不。

11、111鄒忌諷齊王納諫教案一、教學(xué)目的 1、重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等。 2、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。 3、領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類比推理的方法。 4、了解戰(zhàn)國(guó)策的有關(guān)知識(shí)。 二、重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)字詞、句式 2、戰(zhàn)國(guó)策的有關(guān)知識(shí) 3、設(shè)喻說(shuō)理和類比推理 三、教學(xué)設(shè)想 可在教師指導(dǎo)下，以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)自池，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點(diǎn)，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時(shí)間，應(yīng)以練為主。 四、課型。

12、111鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策作者：未知 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！编u忌身高八尺多，體形容貌美麗。有。

13、111鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目的1.繼續(xù)學(xué)習(xí)文言中一些實(shí)詞、虛詞的用法。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用設(shè)喻講道理和表明見(jiàn)解的方法。教學(xué)重點(diǎn)文中出現(xiàn)的句式和詞類活用現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)本文第二段鄒忌以自己的事情設(shè)喻，勸說(shuō)齊王納諫是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)安排課內(nèi)自讀課文一課時(shí)可完成。教學(xué)方法啟發(fā)式提問(wèn)法教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課看過(guò)封神榜的肯定知道，在殷商時(shí)代，有一位大臣比干因進(jìn)諫國(guó)君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結(jié)局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國(guó)家的前途而勇于進(jìn)諫，在那伴君如伴虎的時(shí)代游刃有余的生存。今天。

14、11119 鄒忌諷齊王納諫班級(jí)_________ 姓名__________學(xué)號(hào) __________ 編寫者：彭宏蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)古人工于對(duì)話、巧于設(shè)喻、善于鋪墊和側(cè)面表現(xiàn)的諷諫藝術(shù)。2理解和掌握文中的文言實(shí)詞、文言虛詞和特殊的文言句式。3在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1理解“修、窺、美、私、弊、刺”等詞語(yǔ)的意義。2整理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語(yǔ)的意義和用法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)設(shè)喻說(shuō)理和類比推理方法的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、課文導(dǎo)讀1、作家作品戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散。

15、111鄒忌諷齊王納諫習(xí)題清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校1對(duì)“鄒忌諷齊王納諫”中的“諷”理解正確的是()A從反面諷刺B含蓄地嘲諷C從正面說(shuō)服D委婉地規(guī)勸2對(duì)下列加黑字注音和解釋有誤的一項(xiàng)是()A朝服衣冠朝：cho朝廷、朝堂B時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：jin間或、偶然C能謗譏于市朝謗：bng指責(zé)別人的過(guò)失D期年之后期：j一周(年)3下列對(duì)鄒忌的贊美，語(yǔ)氣由輕到重排列正確的一項(xiàng)是()其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”妾曰：“徐公何能及君也?”客曰：“徐公不若君之美也?！盇BCD4對(duì)下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是()君美甚，徐。

16、111鄒忌諷齊王訥諫同步訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識(shí)1指出下列句中加粗詞的詞性變化及其意思。（1）吾妻之美我者，私我也。私：原為_(kāi)_______詞，這里活用作________詞。意思是________。（2）吾妾之美我者，畏我也。美：原為_(kāi)_______詞，這里活用作_________詞（意動(dòng)用法），意思是________。（3）旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。目：原為_(kāi)________詞，這里活用作________詞，意思是2選出下列各組中加粗的詞的意義相同的一項(xiàng) 3下列加粗字的用法與其他三句不同的一句是 A謗譏于市朝，聞寡人之耳者受下賞。B民各甘其食，美其服。C先國(guó)家之急而后私仇也。