1、走向世界的日本,選修一第八單元第4課,一、1889年日本憲法,（一）背景,1、農民負擔的加重，很多地方農民發(fā)動暴動。,2、中小資產階級和中小地主掀起了“自由民權運動”。,3、為適應資本主義，穩(wěn)定社會局面。,（二）過程,1、1885年，伊藤博文主持制訂,2、1889 年，頒布,日本帝國憲法頒布儀式（1889年2月11日）,（三）憲法的主要內容,（1）實行君主立憲制，但實質天皇專制；國民享有一定權力,（2）議會設貴族院和眾議院（貴族院由皇族和華族組成；眾議院由選舉產生，有財產年齡限制，權力很有限）,（3）設立內閣（行政機關，只對天皇負責）和。

2、學案4 走向世界的日本,第八單元 日本明治維新,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。,課標要求,學習探究區(qū),一、1889年日本憲法,1.背景 (1)明治維新期間，農民負擔沉重，發(fā)動暴動。 (2。

3、第4課走向世界的日本,知識點一1889年日本憲法 1.背景 (1)明治維新期間，農民負擔沉重，發(fā)動暴動。 (2)以中小資產階級和地主為主體，掀起“_”，明治政府領導人意識到進行政治改革的必要性。 2.頒布：1889年，明治政府以天皇名義頒布欽定的_。,自由民權運動,大日本帝國憲法,3.內容 (1)日本實行_，但天皇享有絕對的權。

4、第4課走向世界的日本,知識點一,知識點二,1889年日本憲法(依據教材內容,自主梳理本知識點),知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,明治維新的歷史影響(依據教材內容,自主梳理本知識點),知識點一,知識點二,探究點一,探究點二,當堂檢測,1889年大日本帝國憲法的特點 材料研讀 從19世紀中葉的倒幕運動到1868年以后的明治維新,天皇始終是新政權凝聚力量和證明自身統(tǒng)治合法性的一面。

5、學案4走向世界的日本,第八單元 日本明治維新,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。,課標要求,學習探究區(qū),一、1889年日本憲法,1.背景 (1)明治維新期間，農民負擔沉重，發(fā)動暴動。 (2)中小資產階級和地主掀起“ ”。 (3)1885年，日本實行內閣制， 出任第一任內閣首相。 2.目的：緩和矛盾，適應資本主義發(fā)展的需要。 3.頒布：1889年，明治政府。