1、封建時代的知識分子以治國平天下為人生價值的最高實現(xiàn)，由士而仕、投身宦海。但宦海有不測風云，忠而被貶，賢而遭遷不乏其人。除了降職、貶逐前往荒遠之地外，不少人還經(jīng)歷過囹圄之禍。屈原，白居易，劉禹錫等，均曾有過這樣辛酸凄慘的經(jīng)歷.,貶謫詩中，詩人一般會抒發(fā)什么樣的情感？,1、英雄末路之悲 2、忠而被貶之憤 3、壯志難酬之悵 4、生不逢時之嘆 5、羈旅行役之苦 6、懷鄉(xiāng)念國之思,清人紀昀認為左遷至藍關示侄孫湘“語極凄切，卻不衰颯”,左遷至藍關示侄孫湘,韓愈,韓愈（768824）字退之，唐代著名文學家、思想家，- 的倡導者， “唐。

2、中唐詩概述,中唐(766-835)，是唐詩發(fā)展史上的重要轉折時期。中唐詩人大約五百七十人，詩歌數(shù)量最多，約一萬九千余首，詩歌流派也最多，所以稱之為“中唐之再盛”。這時與安史之亂期間相比，雖然時局得到相對的穩(wěn)定。

3、創(chuàng)新求變的中唐詩,寄李儋元錫左遷至藍關示侄孫湘登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳。

4、2019-2020年七年級語文上冊左遷至藍關示侄孫湘教案 教學目標： 1、理解解詩句含義，領悟詩的意境。 2、理解詩歌左遷至藍關示侄孫湘“凄切而不衰颯”的特點。 教學重難點：目標2 教學方法：通過對詩人經(jīng)歷的。

5、2019-2020年七年級語文上冊 左遷至藍關示侄孫湘教學設計 河大版 教學目標： 1、理解解詩句含義，領悟詩的意境。 2、理解詩歌左遷至藍關示侄孫湘“凄切而不衰颯”的特點。 教學重難點：目標2 教學方。

6、左遷至藍關示侄孫湘 教學目標： 1. 體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。 2. 了解詩句含義，領悟詩詞的意境。 3. 熟讀背誦詩歌。 教學重點及難點： 1. 忠而獲罪的憤慨。 2. 敘事、寫景、抒情的融合。 教學設想： 1. 以。

7、左遷至藍關示侄孫湘 教學目標 1 體會敘事 寫景中抒發(fā)的感情 2 了解詩句含義 領悟詩詞的意境 3 熟讀背誦詩歌 教學重點 忠而獲罪的憤慨 教學難點 敘事 寫景 抒情的融合 教學方法 以朗讀 吟誦來體會詩歌所蘊含的感情 課。

8、韓愈 韓愈 768 824 唐代文學家 哲學家 字退之 河南河陽 今河南孟縣 人 郡望昌黎 世稱韓昌黎 晚年任吏部侍郎 又稱韓吏部 謚號 文 又稱韓文公 他三歲而孤 受兄嫂撫育 早年流離困頓 有讀書經(jīng)世之志 思想上尊儒排佛 以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居 他反對六朝以來的形式主義的駢偶文風 大力提倡古文 和柳宗元共同領導了中唐古文運動 韓愈是唐代著名散文家 蘇軾稱他 文起八代之衰 如長江大河 渾浩流轉 蘇。

9、左遷至藍關示侄孫湘 韓愈 唐代文學家 哲學家 字退之 河南河陽 今河南孟州 人 自謂郡望昌黎 世稱韓昌黎 倡導古文運動 其散文被列為 唐宋八大家 之首 與柳宗元并稱 韓柳 有 昌黎先生集 走近作者 韓愈大半生仕宦蹉跎 五十歲才因參與平淮而擢升刑部侍郎 兩年后又遭此難 情緒十分低落 滿心委屈 憤慨 悲傷 潮州州治潮陽在廣東東部 距離當時的京師長安有千里之遙 韓愈只身一人 倉促上路 走到藍田關口時 他。

10、封建時代的知識分子以治國平天下為人生價值的最高實現(xiàn)，由士而仕、投身宦海。但宦海有不測風云，忠而被貶，賢而遭遷不乏其人。除了降職、貶逐前往荒遠之地外，不少人還經(jīng)歷過囹圄之禍。屈原，白居易，劉禹錫等，均曾有過這樣辛酸凄慘的經(jīng)歷.,貶謫詩中，詩人一般會抒發(fā)什么樣的情感？,1、英雄末路之悲2、忠而被貶之憤3、壯志難酬之悵4、生不逢時之嘆,清人紀昀認為左遷至藍關示侄孫湘“語極凄切，卻不衰颯”,左遷。

11、左遷至藍關示侄孫湘 【使用方法】1、先熟讀課文，標記勾畫重點字詞、句子，再研讀本學案。必須牢記：不讀完課文，不做學案。2、認真限時，規(guī)范書寫，獨立完成，保證學案完成質(zhì)量?！緦W習目標】1、理解詩歌表達的思想感情。2、掌握貶謫詩的一般特征。3、背誦左遷至藍關。

12、左遷至藍關示侄孫湘導學案【學習目標】1、理解詩歌“凄切而不衰颯”的抒情特征。2、掌握貶謫詩的一般特征?！咀灾鲗W習】（一）文學常識1、作者韓愈（768824），位居“ ”之首。字 ，南陽（今河南省孟縣）人。貞元進士。唐憲宗時，曾隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂。在刑部侍郎任上，他上疏諫迎佛骨，觸。