幼兒園觀察記錄:從容應(yīng)對入園第一天
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:_幼兒園觀察記錄:從容應(yīng)對入園第一天_年_月_日_部 門托班新生年齡小,表達(dá)能力弱,依賴性強(qiáng),剛?cè)雸@時(shí)都會出現(xiàn)一些混亂場面,如何有效解決這一問題,讓他們順利適應(yīng)幼兒園生活?我們對入園第一天情況進(jìn)行了跟蹤觀察、現(xiàn)狀分析,對迅速穩(wěn)定托班孩子情緒、引導(dǎo)他們順利適應(yīng)新環(huán)境進(jìn)行了一些探索,取得了良好效果。鏡頭一:2012年9月1日上午今天是幼兒正式入園的第一天(前幾天,孩子們在家長的陪同下,進(jìn)班熟悉了環(huán)境、與班級老師一起做了游戲,家長和教師進(jìn)行了交流等),托班三位教師做好了接待準(zhǔn)備,桌上放了充足的玩具。8點(diǎn)20分,陸續(xù)有家長送孩子來了,家長首先將孩子備用衣服等交給教師,一位教師幫助登記,其他教師給孩子佩戴了漂亮的胸卡后,帶領(lǐng)孩子玩玩具隨著孩子和家長逐漸增多,教室里儼然成了集體大聚會,半個(gè)多小時(shí)后,主班教師開始請家長離開,孩子們的哭鬧聲此起彼伏?,F(xiàn)狀分析接待環(huán)節(jié)安排不當(dāng)。一位教師專門登記衣物,無暇顧及孩子:家長送交孩子后不能及時(shí)離開,讓孩子造成“媽媽可以跟我一起上幼兒園”的錯覺。鏡頭二:上午家長離開后,孩子們表現(xiàn)不一:有的開心地玩著手中的玩具;有的靜靜地坐在椅子上,不玩也不鬧;有的則哭鬧著要回家三位教師拉著這個(gè)、追著那個(gè),懷里抱著、嘴里還不停地哄勸著,給這個(gè)擦鼻涕、帶那個(gè)去小便,給這個(gè)喝水、帶那個(gè)找東西忙得不可開交?,F(xiàn)狀分析教師對幼兒第一天入園出現(xiàn)的狀況預(yù)判不夠,對發(fā)生的現(xiàn)狀缺乏有效的策略。以至于所有教師都忙于“救火”。鏡頭三:上午經(jīng)過教師的拖、拉、抱、哄、勸,有的孩子情緒已平靜下來;有的抱著家里帶來的物品輕輕抽泣;有的非讓教師抱在懷里不可;有的想一陣哭一陣;還有的仍我行我素,獨(dú)自“高歌”。教師們都忙于哄勸哭鬧的孩子。那些情緒稍微穩(wěn)定的孩子在冷落中受到哭聲感染又跟著哭了起來,哭鬧聲一陣高過一陣?,F(xiàn)狀分析三位教師忽略了情緒穩(wěn)定的孩子,使得這些孩子得不到關(guān)愛,他們只有用哭聲來表達(dá)自己的情緒,進(jìn)一步影響了穩(wěn)定溫馨環(huán)境的形成。鏡頭四:下午多數(shù)孩子在家長的陪同下玩滑梯、坐搖椅就是不進(jìn)教室。教師們各顯其能,逐一攻破,把孩子們引進(jìn)教室。在教師的帶領(lǐng)下不鬧的孩子看起了動畫片;經(jīng)過安撫,情緒易變的孩子只哭了幾聲,也被動畫片吸引了;戀物的孩子抱著自己的物品躲在角落里抽泣著,吃的、玩的都不要;固執(zhí)的孩子一直哭著、鬧著,纏著老師找媽媽- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 幼兒園 觀察 記錄 從容應(yīng)對 入園第 一天
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