人教版語文九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)(I)卷
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人教版語文九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)(I)卷一、 積累與運用 (共6題;共15分)1. (4分)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。 書籍,是知識的來源。經(jīng)過半個學(xué)期的語文旅行,我們獲得了許多的感悟和體驗。讀光未然的黃河頌,我們領(lǐng)略到黃河驚濤澎pi_的氣勢;讀臧克家的說和做記聞一多先生言行片段,我們了解到聞一多先生鉆探古代典籍時qi_而不舍的精神;讀楊振寧的鄧稼先,我們感受到鄧稼先鞠躬盡cu_為國獻(xiàn)身的精神,讀端木蕻良的土地的誓言;我們感受到作者ch_痛的愛國情懷親愛的同學(xué)們,讓我們耐住寂寞,攜書而行,你就會在喧囂中找到一份寧靜,你心靈的天空就會閃爍著星光的快樂!2. (3分)“A拿著刀,立在檐前,兩個人自入去了,一盞茶時,不見出來。A心疑,探頭入簾看時,只見檐前額上有四個青字,寫道:“白虎節(jié)堂”。A猛省道:這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處,如何敢無故輒入,不是禮!”選文出自名著水滸,作者是元末明初的小說家_ , 文中“A”指的是_(填人物名),本回中關(guān)于A的故事名為_3. (2分)下列句子節(jié)奏劃分有錯誤的一項是( )A . 我站在高山之巔,望黃河滾滾。B . 想望透黑夜看中國的黎明C . 你用純潔的清流,灌溉花的國土。D . 像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上4. (2分)下列句子中,標(biāo)點符號使用正確的一項是( ) A . 近半年來,梅葆玖、陳忠實、楊絳等大師的離去,無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。B . “都到齊了嗎?同學(xué)們。”老師說,“到齊了我們就可以出發(fā)了?!盋 . “莫等閑,白了少年頭,空悲切”,岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時光,努力學(xué)習(xí),發(fā)奮有為。D . 十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進(jìn)上海,飄到美國,回到北京,他博覽群書,學(xué)貫中西,成為國人敬仰的國學(xué)大師。5. (2分)依次填入下列各句橫線上的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )我把如此深厚的感情_在我的歌聲里,希望引起聽眾的共鳴。要認(rèn)真清查國有企業(yè)現(xiàn)有的資產(chǎn),防止有人借改革之機(jī)_國有資財。為了使這個展覽辦得更加充實,博物館領(lǐng)導(dǎo)派出多人到老區(qū)_革命文物。A . 貫注 侵吞 搜集B . 灌注 鯨吞 收集C . 貫注 鯨吞 收集D . 灌注 侵吞 搜集6. (2分)對下面這首小詩的分析,有誤的一項是( )給友人不站起來,才不會倒下,更何況,我們要去浪跡天涯.跌倒是一次紀(jì)念,紀(jì)念是一朵溫馨的花.尋找, 管什么日月星辰;跋涉 ,分什么春秋冬夏我們就這樣攜著手,走呵, 走呵.你說 ,看到大海的時候,你會縱情歡笑,是呵, 是呵,我們的笑 ,直上云霞.A . 詩中說“跌倒是一次紀(jì)念”,又把這種“紀(jì)念”比喻成“花”,生動形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。B . 詩中的“尋找管什么日月星辰跋涉分什么春秋冬夏”,運用對偶,句式工整,抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情。C . 詩中反復(fù)使用“走呵”,強(qiáng)調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長,“我們”都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。D . 詩的結(jié)尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述,形象地表達(dá)了實現(xiàn)人生愿望時“我們”的喜悅之情,給人留下深刻的印象。二、 課內(nèi)精讀 (共1題;共9分)7. (9分)閱讀再別康橋26節(jié),回答小題。(1)選文可劃分為兩層,從表達(dá)方式的角度來看第一層是_ , 第二層是_。由詩中內(nèi)容可看出,詩人尋不著夢而流露出_的內(nèi)心感受。(2)“揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢”,這里的“夢”是指_(當(dāng)時、昔日)的夢。(3)再別康橋是徐志摩的名篇之一,多年來為人們所欣賞,試舉例簡析詩歌融情于景的特點。三、 拓展閱讀 (共1題;共25分)8. (25分)課外遷移閱讀,回答相關(guān)問題看山中大霧徐志摩這一瞬息的晨霧 那分明是山,水,田,廬;是山霧? 又分明是悲,歡,喜,怒;是合幕? 啊,這眼前剎那間的開朗這一轉(zhuǎn)瞬的沉悶 我仿佛感悟了造化的無常!是云蒸?是人生?(1)解釋詞語:瞬息:造化: (2)山中大霧的變化的詞語是:_(3)第一節(jié)里,詩人把“晨霧”比作_,第二節(jié)中詩人把“云蒸”比作_,第三節(jié)中“剎那間開朗”中看到的山,水,田、廬,比作人生中的 , , , 。(4)本詩中把霧與“_”結(jié)合起來寫,揭示了一種人生的哲理:_(5)本詩運用的表現(xiàn)手法有哪些?它有什么好處?四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共11分)9. (11分)中國夢,一個美好而充滿希望的詞。民族因中國夢而興盛,國家因中國夢而富強(qiáng),人生因中國夢而精彩。中國夢,是洋溢在孩童臉上的滿足微笑,是澎湃在青年心中的雄心壯志,是播撒在老人身上的和煦陽光。每個中國人,都是中國夢“夢之隊”成員,都是中國夢的參與者和書寫者。某校九年級(1)班以“走進(jìn)中國夢”為主題開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,請你一起參與。(1)劉悅同學(xué)在查閱資料時發(fā)現(xiàn)“中國夢”最早出現(xiàn)在700多年前南宋愛國詩人鄭思肖的詩中。他在元兵壓境、危亡在即的時候,寫下了德祐二年歲旦(二首)。第一首的頷聯(lián)“一心中國夢,萬古下泉詩”,抒寫了國治民安的政治愿望。下泉詩詩經(jīng)曹風(fēng)的篇名,主要表現(xiàn)人們對太平盛世的向往。請你寫出這兩句詩的意思。(2)全班同學(xué)圍繞“中國夢”即興創(chuàng)作對聯(lián),孫佳同學(xué)出了個上聯(lián),請你寫出下聯(lián)。上聯(lián):長城內(nèi)外中國夢下聯(lián):_(3)一個國家有一個國家的夢想,一個人也有一個人的夢想,所有的夢想反映的都是追求,體現(xiàn)的都是抱負(fù)。請問你的夢想是什么?第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 積累與運用 (共6題;共15分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 課內(nèi)精讀 (共1題;共9分)7-1、7-2、7-3、三、 拓展閱讀 (共1題;共25分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共11分)9-1、9-2、9-3、- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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