人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《最后一次講演》同步練習(xí)B卷
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人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課最后一次講演同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題;共32分)1. (2分)下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A . 卑劣(li) 誣蔑(mi) 蠻橫(hng)B . 召開(sho) 卑鄙(b) 捶擊(chu)C . 屠殺(t) 恐怖(b) 兩樁(zhung)D . 協(xié)商(xi) 賦予(y) 離間(jin)2. (2分)下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( ) A . 氣概 飄緲 溫馴 大相徑庭B . 余暉 料峭 柵欄 孤苦伶仃C . 搏學(xué) 虐待 懶惰 油然而生D . 悔恨 枉然 倜儻 翻來(lái)復(fù)去3. (2分)下列成語(yǔ)感情色彩不完全相同的是( )A . 誠(chéng)心誠(chéng)意 不恥下問 學(xué)而不厭 柳暗花明B . 大模大樣 張牙舞爪 不可一世 無(wú)法無(wú)天C . 誨人不倦 不可救藥 熟能生巧 撲朔迷離D . 駭人聽聞 洋洋自得 諱疾忌醫(yī) 驕兵必?cái)?. (2分)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A . 不難看出,這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決的結(jié)果是黨風(fēng)不正在做怪的原因而造成的。B . 濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻,譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C . 考場(chǎng)上沉著鎮(zhèn)靜,是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。D . 一本好書可以給你帶來(lái)許多教益,甚至可以影響你的一生。5. (2分)魯迅為什么說(shuō)百草園“那時(shí)卻是我的樂園”?( )A . 園中有鮮艷的色彩,悅耳的聲音和可愛的小動(dòng)物,激起了魯迅對(duì)生活的熱愛。B . 豐富多彩的自然現(xiàn)象,吸引兒童去觀察、發(fā)現(xiàn),探索無(wú)窮無(wú)盡的自然科學(xué)知識(shí)。C . 園內(nèi)景物優(yōu)美有趣,可以聽到神奇的傳說(shuō),可以盡情游玩,有許多東西引發(fā)兒童的好奇心,有利于兒童身心的健康發(fā)展。6. (2分)鄭板橋?qū)戇^(guò)這樣一段話:“江館清秋,晨起看竹,煙光日影,皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間,胸中勃勃有畫意。其實(shí)胸中之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙,落筆倏作變相,手中之竹又不是胸中之竹也?!睆摹把壑兄瘛钡健靶刂兄瘛痹俚健笆种兄瘛笔且环N( )。A . 重復(fù)關(guān)系B . 永恒發(fā)展C . 絕對(duì)對(duì)立D . 辯證否定7. (2分)白蛇傳最初起源于民間發(fā)現(xiàn)_的傳聞。8. (5分)下列句子用了什么修辭手法?其作用如何? 在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。看吧,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。它深信,烏云遮不住太陽(yáng),是的,遮不住的!大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。9. (13分)閱讀課文最后一次講演第5段,回答問題。(1)文中“你們”指的是_,“我們”指的是_。不斷變換人稱,表達(dá)了什么感情_? (2)“會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!”一句的含意是什么? (3)“希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?”將此句改為陳述句,并說(shuō)明表達(dá)效果有什么不同。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共47分)10. (22分)文學(xué)作品閱讀收集牙簽的人(黃詠梅)像很多老派的家庭婦女一樣,母親總是不舍得扔掉舊物,即使明知道它們的確已經(jīng)派不上用場(chǎng)了。因此,在我們家的雜物房里,總是能找到一些讓我目瞪口呆的東西,不是陌生得讓我無(wú)從指認(rèn)它的來(lái)歷,就是熟悉得讓我難以置信它經(jīng)年之后仍舊存在。我曾經(jīng)在微信上看到一篇文章,大概意思是講現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)會(huì)“斷舍離”,意思是“斷絕不需要的東西,舍棄多余的廢物,脫離對(duì)物品的迷戀”。我順手將這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)給剛開始熱衷玩微信的母親看。過(guò)了很久,母親回復(fù)我一個(gè)微笑的表情,我覺得那是不置可否的微笑。你如何能改變一種根深蒂固的執(zhí)念?一代人有一代人的執(zhí)念,我只要接受就好了。前一陣回家住了幾天,沒事鉆進(jìn)母親的雜物房,東翻西看。從一個(gè)角落里取出一只小鐵盒子,接口已經(jīng)有銹,我費(fèi)了點(diǎn)技巧才得以打開。一打開我就啞然失笑了。那里邊堆滿的不是什么寶貝,竟然是飯店專用的那些獨(dú)立包裝牙簽。湘滿樓、金華安酒店、成記海鮮店、廣州酒家、稻花香。各種顏色的小紙袋,一面寫著飯店的名字,另一面大都寫著“歡迎光臨”。這是母親多年來(lái)下館子收藏的飯店牙簽。我記得母親有這個(gè)習(xí)慣的。每次她在飯館吃飯,臨走的時(shí)候,都會(huì)向服務(wù)員多要一袋牙簽帶走。剛開始,以為她是為了放在包里備用,久了才知道,收集每家吃過(guò)的飯館的牙簽是母親的一個(gè)愛好,就像別人收藏郵票、煙盒甚至古董那樣,只不過(guò)她收藏的東西,既沒有價(jià)格也沒有價(jià)值。我抱著那盒牙簽跑去問母親,為什么喜歡收集這些東西。母親饒有趣味地將那些牙簽一袋袋擺出來(lái)看,一邊看一邊告訴我:這是那年你在廣州搬新家,我們?cè)诮鹑A安擺了一桌,你老爸一個(gè)人吃掉了一盤紅棗芋泥;這是你哥哥請(qǐng)我們到郊區(qū)那個(gè)農(nóng)莊吃河鮮,二叔公飯店,我們吃飽之后還摘了一大堆艾草回家;這是你姐姐那年生日正好碰上中秋節(jié),我們?cè)诶旖撼粤艘活D團(tuán)圓飯我聽得一愣一愣的。僅憑一根牙簽,一個(gè)飯館的名字,母親竟然能記住若干年前的某一次下館子!仿佛她一根一根擺弄著的,不是牙簽,而是一張一張舊照片。一整個(gè)下午,我都在聽母親回憶,母親從歲月的縫隙里剔出一個(gè)個(gè)故事,聽得我五味雜陳。從我有記憶開始,母親的形象就是那個(gè)掛著圍裙整天在灶臺(tái)間轉(zhuǎn)的女人。母親做的菜不僅好吃,而且還有創(chuàng)造性,尤其在物資遺乏的年代,母親可以將一些康價(jià)的東西做成美味的菜,我至今還記得西瓜皮炒咸菜的那種爽脆,豉汁抽子皮綿軟多汁的口感,釀南瓜花的鮮甜,蘆薈湯的私稠清香在吃這個(gè)問題上,母親一直是權(quán)威,指揮官般安排著一家人的飲食。直到我們幾個(gè)孩子長(zhǎng)大,一個(gè)個(gè)成家搬出去住,母親就管不了我們的吃了。下飯館這類事情,現(xiàn)在都已經(jīng)成了家常便飯,可是母親每次跟我們下飯館,總是穿得整整齊齊漂漂亮亮,顯得比任何一個(gè)人都隆重的樣子。散席之前,還不忘將飯店的牙簽帶回家?,F(xiàn)在想來(lái),母親收藏這些毫無(wú)價(jià)值的牙簽,是為了給那一次次聚餐留念。我問過(guò)母親,從什么時(shí)候開始有這個(gè)“癖好”的?母親說(shuō),就是那一次,她帶外婆到廣州我家過(guò)年,我們?cè)趶V州酒家吃年夜飯。八十四歲的外婆第一次到那么遠(yuǎn)的地方去。外婆去世前的那幾年間,總是洋洋得意地對(duì)村里的老人們說(shuō):“我是這個(gè)村里跑得最遠(yuǎn)的老人了,都是托了兒孫的福?!蹦赣H想起這句話都會(huì)難過(guò),她便咽地說(shuō),那年在廣州吃的年夜飯,是外婆這輩子吃得最好的一頓了。她手上拿著那根牙簽,白色的包裝紙已經(jīng)微微泛黃??粗@袋牙簽,我想起了那頓飯,已經(jīng)沒剩幾顆牙的外婆,拿著桌上這只小袋研究,不知道里邊裝的是什么東西。我們笑得前俯后仰,問外婆,要牙簽剔哪一顆牙齒?往事歷歷,如果不是這根牙簽,我那塞滿雜事如同母親堆得滿滿的雜物房一般的腦子里,怎么會(huì)猛然想起這個(gè)令人鼻子發(fā)酸的珍貴的細(xì)節(jié)?我猜,過(guò)往的回憶就像母親的雜物房一樣,經(jīng)過(guò)一輩子的堆塞,恩的怨的、美的丑的、溫暖的悲傷的這些已經(jīng)無(wú)法理清,更無(wú)法“斷舍離”。人生在世,誰(shuí)又能輕裝上陣?人的一生總是要背負(fù)很多東西,欲望、情感、回憶、暢想這些東西構(gòu)成了人的豐富,而那些承載著人的記憶,甚至純粹為了表達(dá)情感的“無(wú)用”的雜物,執(zhí)著地、不起眼地證明著我們活在這個(gè)世界的意義。(節(jié)選自人民日?qǐng)?bào)2016年9月24日)(1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第段劃線句子“我覺得那是不置可否的微笑”中的“不置可否”一詞的具體含義。(2)請(qǐng)賞析第段劃線句子“一整個(gè)下午,我都在聽母親回憶,母親從歲月的縫隙里別出一個(gè)個(gè)故事,聽得我五味雜陳?!保?)第段劃線句子耐人尋味,你怎樣理解“母親每次跟我們下飯館,總是穿得整整齊齊漂漂亮亮,顯得比任何一個(gè)人都隆重的樣子?!保浚?)請(qǐng)分析“我”對(duì)“母親收集牙簽”一事的情感變化的過(guò)程。(5)“收集每家吃過(guò)的飯館的牙簽是母親的一個(gè)愛好,就像別人收藏郵票、煙盒甚至古董那樣,只不過(guò)她收藏的東西,既沒有價(jià)格也沒有價(jià)值?!蹦赣H收藏的東西真的沒有價(jià)值嗎?母親覺得這些“無(wú)用”雜物的用處是什么?11. (13分)閱讀語(yǔ)段,回答問題今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!憑什么要?dú)⑺览钕壬繗⑺懒巳?,又不敢承認(rèn),還要誣蔑人,說(shuō)什么“桃色事件”,說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,無(wú)恥啊無(wú)恥!這是某集團(tuán)的無(wú)恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!去年“一二一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn),遭受屠殺,那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命!現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺,我們驕傲一點(diǎn)說(shuō),這算是像我這樣大年紀(jì)的一代,我們的老戰(zhàn)友,獻(xiàn)出了最寶貴的生命!這兩樁事發(fā)生在昆明,這算是昆明的光榮?。?)上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)( ) A . B . C . (2)上文這個(gè)設(shè)問句的表達(dá)作用是( ) A . 表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情B . 加強(qiáng)演講的表達(dá)效果C . 引起聽眾的思考,以產(chǎn)生感情的共鳴(3)“無(wú)恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是( ) A . 褒義詞 貶義詞 中性 貶義詞B . 中性 褒義詞 貶義詞 貶義詞C . 貶義詞 褒義詞 中性 貶義詞(4)上文句是( ) A . 復(fù)雜單句B . 復(fù)句C . 多重復(fù)句(5)上文選自聞一多寫的最后一次講演,“最后”一詞的意思是_。 (6)上文中“你”指代_,“他們”指代_。末句的“兩樁事”指的是_;_。 12. (12分)閱讀下文,回答問題生活里??梢姷竭@樣的場(chǎng)面兩個(gè)年輕的媽媽在聊天,甲乙都說(shuō)我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己孩子的渴望,但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。一場(chǎng)演出剛完,全體演員拉著手排著隊(duì)出來(lái)謝幕,但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功,觀眾也滿意,但就是不鼓掌。真為演員們難過(guò),他們所要求觀眾的,不就是稍慢一點(diǎn)走,鼓一下掌嗎?觀眾為什么就不能滿足他們的要求,表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢?人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。其實(shí)欣賞別人有什么不好呢?幾下掌聲,幾句贊譽(yù),或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里,得到了對(duì)自我的肯定,得到了鼓勵(lì)、歡樂、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個(gè)中學(xué)生高考失敗,萬(wàn)念俱灰,于是,帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游,預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩兒溺水,他奮勇救助,觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中,感謝之余,贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶,從別人的贊賞中,重新認(rèn)識(shí)了自我,覺得生活還是值得留戀,于是輕松地踏上了歸途。我有一個(gè)很好的朋友,常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞,一番點(diǎn)評(píng)之后,是一句“這里有黃金”,包含了所有的期待和鼓勵(lì),使我戰(zhàn)勝自卑,練筆不止。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演,也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌,就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默,那生活就一定會(huì)索然無(wú)味。欣賞不同于阿諛,它是出于真誠(chéng),它是對(duì)別人人生意義的肯定,它是一種高尚的情操,是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞,但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見,甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑,都同樣值得欣賞。只要我們敞開胸襟,我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn),周圍竟有許多東西值得我們欣賞。我們欣賞別人,別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。(1)本文針對(duì)日常生活中_這一現(xiàn)象(用文中語(yǔ)句回答),闡述了_的中心論點(diǎn)(用自己語(yǔ)言概括)。 (2)第兩段運(yùn)用_的論證方法,從_這一方面論證了中心論點(diǎn);第段告訴我們生活中_,闡明了欣賞別人要_的道理,從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。(3)第段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是:_。 (4)第段中說(shuō)“欣賞不同于阿諛”,請(qǐng)簡(jiǎn)答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。 三、 文言文閱讀 (共1題;共24分)13. (24分)閱讀傷仲永,回答問題。金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣。”(1)解釋句中加點(diǎn)的詞。書詩(shī)四句 賓客其父日扳仲永泯然眾人 (2)翻譯下面的句子。自是指物作詩(shī)立就。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。(3)仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?(4)文章的標(biāo)題是“傷仲永”,一個(gè)“傷”字,表明作者對(duì)方仲永的“泯然眾人”的深深惋惜,但作者僅僅為仲永而“傷”嗎?第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題;共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共47分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、12-2、12-3、12-4、三、 文言文閱讀 (共1題;共24分)13-1、13-2、13-3、13-4、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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