《閩教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《閩教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（89頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)情分析 1. 英語(yǔ)中的Hello是打招呼用語(yǔ)，意為“你（們）好”、“喂”、“嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起對(duì)方注意，還可以用于打電話或叫人，意為“喂！” 廣播、電視等節(jié)目主持人也可以用Hello于節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)，意為“各位聽(tīng)眾、觀眾，你們好！” 2. Hi也是打招呼用語(yǔ)，意為“你好”、“嗨”。用Hi!來(lái)打招呼，要比Hello！更加隨便些。 3. 漢語(yǔ)名字譯成英語(yǔ)的時(shí)候，就是用漢語(yǔ)拼音來(lái)拼寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，姓和名字要分開(kāi)，而且第一個(gè)字母都要大寫(xiě)，如Wang Tao (王濤)，Li Ming（李明），Yang Ming(楊明) 等。 4. 英語(yǔ)單詞一般都以小寫(xiě)字母形式出現(xiàn)，但英語(yǔ)句子的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)。人名、國(guó)名、地名、語(yǔ)言名稱等不管處于什么位置，其第一個(gè)字母都得大寫(xiě)。 5. 英語(yǔ)的句號(hào)是一個(gè)圓點(diǎn)，而不是一個(gè)圓圈。 6. a 和an 是不定冠詞，都是表示“一個(gè)”，用于修飾可數(shù)名詞。a 用在以輔音讀音開(kāi)頭的名詞前，an則是用在以元音讀音開(kāi)頭的名詞前。 7. I’m 是I am 的縮寫(xiě)形式，讀成一個(gè)音節(jié)[aim]。What’s 是What is 的縮寫(xiě)形式，也是讀成一個(gè)音節(jié) [wots]。 8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次見(jiàn)面時(shí)的用語(yǔ)。Nice to see you. 或 Glad to see you.多為再次見(jiàn)面時(shí)的用語(yǔ)。 9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗號(hào)隔開(kāi)。 Part A 教學(xué)內(nèi)容：Hello 教學(xué)目的 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Aa 和 Bb。 2. 學(xué)習(xí)單詞apple和banana。 3. 初步運(yùn)用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等單詞。 4. 學(xué)說(shuō)句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 學(xué)說(shuō)歌謠：A B C D。 6. 功能：?jiǎn)柡蚝妥晕医榻B。 ◆ 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Aa 和 Bb，初步了解英語(yǔ)中升調(diào)和降調(diào)的讀法。 2. 能根據(jù)圖片說(shuō)出apple和banana，并能看圖識(shí)詞。 3. 能用英語(yǔ)說(shuō)自己的名字，能用英語(yǔ)稱呼英語(yǔ)老師Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介紹。 5. 能用 Nice to meet you.進(jìn)行問(wèn)候。 ◆教學(xué)難點(diǎn) 1、能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Aa 和 Bb，初步了解英語(yǔ)中升調(diào)和降調(diào)的讀法 2、能根據(jù)圖片說(shuō)出apple和banana，并能看圖識(shí)詞 3、能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介紹。 ◆ 情感態(tài)度 幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好的良好習(xí)慣,做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。 對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的稱呼和問(wèn)候方式感興趣，樂(lè)于接觸異國(guó)文化。 教具準(zhǔn)備 1. 26個(gè)字母卡片。 2. 單詞圖片和卡片:apple, banana。 3. 本課對(duì)話中人物的頭飾，蘋(píng)果和香蕉的頭飾。 4. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step1 Warming up 1. 欣賞一首英語(yǔ)兒童歌曲。 上課開(kāi)始，教師播放一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒童歌曲，教師邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師一起活動(dòng)。 2. 欣賞歌曲之后，教師熱情地和全班學(xué)生用英語(yǔ)打招呼，說(shuō)“Hello，boys and girls. I’m Miss / Mr. ….I’m your English teacher .” 教師邊說(shuō)，邊用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解所說(shuō)的話。 3. 教師向個(gè)別學(xué)生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的語(yǔ)言與教師打招呼。 4. 出示單詞卡片Hello, 揭示并板書(shū)課題：Unit 1 Hello Part A。 Step2 Presentation （一）句型教學(xué) 1. 教師出示卡片，熱情地向?qū)W生揮手并說(shuō)：“Hello！” 和“ Hi！”，請(qǐng)學(xué)生也用“Hello！” 或“ Hi！”回應(yīng)教師。板書(shū)hello和hi，并告訴學(xué)生hello和hi 的使用場(chǎng)合。 2. 教師向?qū)W生自我介紹，說(shuō)：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和漢語(yǔ)拼音寫(xiě)在黑板上，告訴學(xué)生可以這樣稱呼老師：“Miss/ Mr./Mrs. ….” 教師走到一位學(xué)生面前，與學(xué)生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs. …”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Hello！I’m …”，再走到另外幾位學(xué)生面前重復(fù)同樣的對(duì)話，直到所有學(xué)生都明白對(duì)話的意思。 3. 游戲——開(kāi)火車(chē)。 游戲規(guī)則：每組第一個(gè)學(xué)生向第二個(gè)學(xué)生說(shuō):“Hello/Hi! I’m….”第二個(gè)學(xué)生回答后，向后轉(zhuǎn)，第三個(gè)學(xué)生問(wèn)候并自我介紹，各組學(xué)生依次往下傳，直到全組的最后一個(gè)學(xué)生。說(shuō)得又快又準(zhǔn)確的組獲勝。 4.教師拿出英語(yǔ)書(shū)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我們的英語(yǔ)書(shū)，今天我們將認(rèn)識(shí)Miss Gao和她的學(xué)生們，他們將伴隨著我們一起成長(zhǎng)，直到小學(xué)畢業(yè)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家看課本第2頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)錄音，看看他們是誰(shuí)，他們是怎樣用英語(yǔ)相互問(wèn)好的?！? （二）課文教學(xué) 1. 教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊看邊聽(tīng)錄音。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)話中的人物名字。 2. 教師再播放錄音，教學(xué)Nice to meet you.告訴學(xué)生Nice to meet you.是初次見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)。教師對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“Hello! Boys and girls. I’m Miss/Mr. ….Nice to meet you.”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Hello! Miss/Mr. …. Nice to meet you, too.”教師與個(gè)別學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。 3. 播放課文錄音二至三次，學(xué)生模仿跟讀。教師拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的頭飾，看哪位學(xué)生模仿的好，就將頭飾戴在該學(xué)生的頭上。 4. 鞏固練習(xí)。 （1）請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)分角色表演對(duì)話。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察中英文姓名的不同表達(dá)方式。提醒學(xué)生注意姓名的首字母要大寫(xiě)，姓和名要相隔一個(gè)字母的距離。 （3）完成課文第3頁(yè)的Let’s act. 教師出示自己的照片，將其貼在課本第3頁(yè)的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填寫(xiě)上自己的名字。請(qǐng)學(xué)生完成同樣的活動(dòng)，然后四人一組進(jìn)行交流。 （三）字母教學(xué) 1. 欣賞英文歌曲：I can say my A B C。 播放歌曲，教師邊唱邊出示26個(gè)字母，欣賞歌曲之后，教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)有26個(gè)字母，這26個(gè)字母能組合成成千上萬(wàn)個(gè)具有不同意思的單詞。今天，我們先學(xué)習(xí)兩個(gè)字母Aa 和 Bb。 2. 教學(xué)字母Aa和單詞apple。 （1）用升調(diào)和降調(diào)教學(xué)字母Aa，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并模仿。 （2）出示卡片，區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。 （3）教師在黑板上四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Aa，學(xué)生書(shū)空模仿，并在在課文的第3頁(yè)的范例旁練寫(xiě)。 （4）教學(xué)單詞apple。 教師出示apple 的圖片和卡片，讓學(xué)生在單詞apple 中找出字母a。教學(xué)apple , an apple. 3. 以同樣的方法教學(xué)字母Bb和單詞banana。 4. 全班學(xué)生說(shuō)歌謠并做動(dòng)作： A is for apple. A,A,A. B is for banana. B,B,B. 5. 游戲——唱反調(diào)。 游戲規(guī)則：教師出示大寫(xiě)字母，學(xué)生大聲讀出來(lái)并出示小寫(xiě)字母，相反，教師出示小寫(xiě)字母，學(xué)生大聲讀出來(lái)并出示大寫(xiě)字母。教師用升調(diào)讀字母，學(xué)生就用降調(diào)讀字母，反之，教師用降調(diào)讀，學(xué)生則用升調(diào)?？凑l(shuí)反應(yīng)快。 Step3 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話 教師出示“蘋(píng)果”和“香蕉”的頭飾說(shuō)：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他們?cè)谒袌?chǎng)初次見(jiàn)面，請(qǐng)發(fā)揮你的想象力將他們見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候和自我介紹表演出來(lái)。” 先讓學(xué)生和同桌進(jìn)行對(duì)話表演。再請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾表演對(duì)話。 Step4 Homework 1. 聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》本課的練習(xí)。 3. 從今天，在見(jiàn)到同學(xué)、老師和父母時(shí)，用“Hello”、“Hi” 問(wèn)好。 4. 制作一個(gè)立式的名字牌，一面寫(xiě)上自己的中文名字，另一面寫(xiě)上自己的英文名字，下節(jié)英語(yǔ)課帶來(lái)。 Part B 教學(xué)內(nèi)容：Hello 教學(xué)目標(biāo) ◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Cc 和 Dd。 2. 學(xué)習(xí)單詞cat和dog。 3. 初步運(yùn)用what，is，your，name，my等詞匯。學(xué)習(xí)句子What’s your name ? My name is …. 4. 學(xué)唱歌曲：What’s your name ? 5. 功能：簡(jiǎn)單的自我介紹；詢問(wèn)他人的姓名。 ◆教學(xué)重點(diǎn) 1. 能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Cc 和 Dd，并能用升降調(diào)朗讀。 2. 能根據(jù)圖片說(shuō)出cat和dog，并能看圖識(shí)詞。 3. 能用英語(yǔ)介紹自己和詢問(wèn)他人的姓名。 ◆教學(xué)難點(diǎn) 1、能根據(jù)圖片說(shuō)出cat和dog，并能看圖識(shí)詞。 2、能用英語(yǔ)介紹自己和詢問(wèn)他人的姓名 ◆ 情感態(tài)度 幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好的良好習(xí)慣,做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。 對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的稱呼和問(wèn)候方式感興趣，樂(lè)于接觸異國(guó)文化。 教具準(zhǔn)備 1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。 2.單詞圖片和卡片：apple，banana，cat，dog等。 3.課本中人物的頭飾。 4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step1 Warming up 師生互致問(wèn)候。教師熱情地用“Hello！”或“Hi！”向?qū)W生打招呼，先全體，后個(gè)別要求學(xué)生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回應(yīng)教師。 Step2 Revision 1. 教師出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的頭飾，引導(dǎo)全班學(xué)生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。 2. 請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，進(jìn)行對(duì)話表演。 3. 分別請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，做對(duì)話表演，如：請(qǐng)學(xué)生A 上臺(tái)當(dāng)小老師，他（她）要熱情地對(duì)某位同學(xué)說(shuō)：“Hello，I’m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”該同學(xué)要回應(yīng)說(shuō)：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.” 4．揭示并板書(shū)課題：Unit 1 Hello Part B。 Step3 Presentation （一）句型教學(xué) 1. 教師出示Yang Ming 的頭飾說(shuō)：“今天我們還要結(jié)識(shí)一位Miss Gao 的學(xué)生，知道他叫什么名字嗎？我們可以用What’s your name? 來(lái)詢問(wèn)新朋友的姓名。” 2. 教師在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授這句話，教師要注意糾正學(xué)生的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，特別注意name中/m/的發(fā)音。 3.教師戴上Yang Ming的頭飾，請(qǐng)全班同學(xué)問(wèn)：What’s your name? 教師回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示這個(gè)句子，教授這個(gè)句子。 4. 告訴學(xué)生，當(dāng)別人用What’s your name? 詢問(wèn)你的姓名時(shí)，你可以用My name is…來(lái)回答，也可以用I’m …來(lái)回答。 5.鞏固練習(xí)。 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別戴上課本中出現(xiàn)的四位學(xué)生的頭飾，進(jìn)行What’s your name? My name is…的對(duì)話表演。 （二）課文教學(xué) 1. 翻開(kāi)課本第4頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，熟悉課文內(nèi)容。 2. 教師再播放課文錄音二到三次，學(xué)生逐句跟讀。 3. 分角色表演對(duì)話。 4. 鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第5頁(yè)的Ask and answer。 游戲——接龍。 游戲規(guī)則：每組第一個(gè)學(xué)生對(duì)第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Hello, my name is XX, What’s your name?”第二個(gè)學(xué)生也要使用相同的語(yǔ)言回應(yīng)，以此類推，直到每組的最后一個(gè)學(xué)生。說(shuō)得又快又好的小組為優(yōu)勝組，請(qǐng)?jiān)摻M再表演一次給全班同學(xué)看。 （2）完成課本第7頁(yè)的Listen and tick. 聽(tīng)力材料： ① Hello, Im Wang Tao. ② Hi, Im Lily. ③ A: Whats your name? B: My name is Julia. ④ A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. ⑤ Hi, Im a dog. ⑥ Hello, Im a banana. （3）學(xué)唱歌曲：What’s Your Name? （三）字母教學(xué) 1. 復(fù)習(xí)字母Aa和Bb。 （1）出示字母卡片，復(fù)習(xí)字母Aa和Bb的發(fā)音，并區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。 （2）采用快速閃現(xiàn)卡片、找朋友等方式復(fù)習(xí)二個(gè)字母的音和形。 （3）全班說(shuō)歌謠做動(dòng)作。 A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. 2. 復(fù)習(xí)單詞apple和banana。 （1）教師出示圖片（或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)apple與banana的發(fā)音。 （2）出示單詞卡片，讓學(xué)生從兩個(gè)單詞中找出字母a和b。 （3）操練an apple和a banana。如教師說(shuō)an, 學(xué)生就要立即說(shuō)an apple；教師說(shuō)a, 學(xué)生就要立即說(shuō)a banana。 3. 教學(xué)字母Cc和單詞cat。 （1）教師出示字母卡片Cc，用升降調(diào)領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。 （2）背誦字母Aa-Cc。 （3）教師在黑板上四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Cc，讓學(xué)生在課本第5頁(yè)的范例旁練寫(xiě)。 （4）出示圖片和單詞卡片cat，找出cat 中學(xué)過(guò)的字母c和a。教授單詞cat的發(fā)音并配上小貓的動(dòng)作進(jìn)行操練。 4.以同樣的方法教學(xué)字母Dd和單詞 dog。 5.全班學(xué)生說(shuō)歌謠并做動(dòng)作： A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. 6.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第6頁(yè)的Learn and write. （2）游戲1——找朋友。 游戲規(guī)則：將字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d發(fā)給八個(gè)學(xué)生，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的順序在臺(tái)上排成一排，全班同學(xué)齊讀字母Aa,Bb,Cc,Dd。 （3）游戲2——猜一猜。 游戲規(guī)則：分別出示 “蘋(píng)果” 、“香蕉”、“貓”和“狗”的圖片，在圖片前遮一張有個(gè)小孔的紙張，請(qǐng)學(xué)生猜出該圖的英文名稱。 Step4 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話。 教師將全班同學(xué)分成六人或者八人一小組，每組分發(fā)一個(gè)信封，信封中裝有課本中人物的圖片，還可以有卡通人物圖片，學(xué)生熟悉的明星圖片。 請(qǐng)學(xué)生將圖片取出，扣放在桌子上，全組學(xué)生問(wèn)：“What’s your name?”學(xué)生A隨機(jī)翻開(kāi)一張圖片，并根據(jù)圖片上的人物回答說(shuō)：“My name is…”以此類推，直到每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)一次為止。 Step5 Homework 1．聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3. 完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。 Unit 2 學(xué)情分析 “Good morning.”, “Good afternoon.”和“Good evening.”是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)，分別在上午、下午和晚上使用。Good morning. 一般用于凌晨到中午12:00。Good afternoon. 一般用于中午12:00到晚上6:00。 Good evening. 一般用于晚間見(jiàn)面時(shí)。Good night. 用于晚間分別的時(shí)候，有“晚安”的意思。至于“早上好”，美國(guó)人更傾向于用相對(duì)簡(jiǎn)單的“Morning.”來(lái)表達(dá)，不過(guò)這種問(wèn)候方式一般用于非正式場(chǎng)合。人們可以說(shuō)Morning. 向人問(wèn)早安，但在說(shuō)Good afternoon/evening/night. 時(shí)，不可省略good。另外，“問(wèn)候語(yǔ)” 與“人名、稱呼語(yǔ)” 的順序是：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)+人名或稱呼，如：Good morning, Li Hong. 英語(yǔ)中，稱謂和頭銜總是與姓連用。男性用Mr. (mister 的縮略)，意為“先生”，婚否不限；女性可用Miss，Ms.或Mrs.。Miss意為“小姐”，常用來(lái)表示未婚女性；Ms.意為“女士”，不特別說(shuō)明婚否，現(xiàn)在更常用；Mrs.意為“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英美女性結(jié)婚后習(xí)慣隨丈夫的姓。在學(xué)校，學(xué)生可以用Mr. + 姓或Miss / Ms. / Mrs. + 姓來(lái)分別稱謂男女教師。 Part A 教學(xué)內(nèi)容：Greetings 教學(xué)目的 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Ee , Ff。 2. 學(xué)習(xí)單詞egg，fish. 3. 初步運(yùn)用morning，fine, thank，good, goodbye， 4. 學(xué)習(xí)句子Good morning. Goodbye. How are you? I’m fine. Thank you. 5. 學(xué)唱歌曲：The Morning Song。 6. 功能：能準(zhǔn)確得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和道別。 ◆教學(xué)重點(diǎn) 1. 能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Ee 和 Ff。 2. 能根據(jù)圖片說(shuō)出egg和fish，并能看圖識(shí)詞。 3. 能準(zhǔn)確使用Good morning. How are you? Goodbye.等進(jìn)行問(wèn)候或道別。 ◆教學(xué)難點(diǎn) 1、能根據(jù)圖片說(shuō)出egg和fish，并能看圖識(shí)詞。 2、能準(zhǔn)確使用Good morning. How are you? Goodbye.等進(jìn)行問(wèn)候或道別 ◆情感態(tài)度 幫助學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。 樂(lè)于接觸異國(guó)文化，了解英美國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 1. 字母卡片：Ee, Ff。 2. 單詞卡片：, egg, fish等。 2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的頭飾。 3. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 2. 欣賞歌曲：What’s Your Name?和The Morning Song。 Step 2 Revision 1. 師生采用接力形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如： 學(xué)生A：Hello, my name is XXX. What’s your name? 學(xué)生B：My name is XXX. 學(xué)生A：Nice to meet you. 學(xué)生B：Nice to meet you, too. 同理學(xué)生B與學(xué)生C對(duì)話，學(xué)生C接著和學(xué)生D對(duì)話…… 2．揭示并板書(shū)課題：Unit 2 Greetings Part A。 Step 3 Presentation （一）句型教學(xué) 1. 教師播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩位朋友——Sally和Fido。 2. 再次播放課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)Fido對(duì)Sally說(shuō)了什么？引出Good morning.的教學(xué)。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀；教師與學(xué)生打招呼，同桌間互相打招呼。教師提醒學(xué)生注意good的發(fā)音。 教師告訴學(xué)生凌晨至中午12:00間和別人打招呼時(shí)可以用Good morning.在非正式場(chǎng)合也可以說(shuō) Morning. 3. 教學(xué)How are you ? I’m fine. Thank you. 教師說(shuō)：“Fido是Sally的寵物狗，早上起床時(shí)間到了，F(xiàn)ido就會(huì)到床邊向Sally打招呼，大家聽(tīng)一聽(tīng)她們倆說(shuō)了什么?！? 再次播放課文錄音，學(xué)生跟錄音模仿，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)fine 和 thank 的發(fā)音。 （二）課文教學(xué) 1. 翻開(kāi)課本第9頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。教師告訴學(xué)生和別人道別時(shí)要禮貌地說(shuō)“Goodbye.”。 學(xué)說(shuō)Goodbye，先讓學(xué)生模仿錄音說(shuō)，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生上前做小對(duì)話，教師提醒學(xué)生道別時(shí)要說(shuō)Goodbye。 2. 再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 3. 分角色表演對(duì)話。 4. 鞏固練習(xí)。 (1) 完成課本第10頁(yè)的Let’s act。 (2) 游戲——找主人。 游戲規(guī)則：請(qǐng)四名同學(xué)上前戴上頭飾：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。 扮演Fido和Mimi的同學(xué)蒙上眼用What’s your name?的問(wèn)句來(lái)找出主人。找到主人的要互相打招呼，如： Fido: Good morning, Sally. Sally: Good morning, Fido. Fido: How are you? Sally: I’m fine, thank you. Fido: Goodbye. Sally: Goodbye. (3) 學(xué)唱歌曲The Morning Song。 （三）字母教學(xué) 1. 復(fù)習(xí)字母Aa-Dd。 (1) 全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。 A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. (2) 利用字母卡片復(fù)習(xí)四個(gè)字母的讀音，區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。 (3) 游戲——找朋友。 教師將字母卡A, a, B, b, C, c, D, d發(fā)給部分學(xué)生，拿到卡片的學(xué)生大聲自我介紹，如：I’m big letter A. 其他的同學(xué)要說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)是朋友。 2. 復(fù)習(xí)單詞apple, banana, cat, dog。 (1) 教師出示圖卡apple, banana, cat, dog，學(xué)生讀單詞。 (2) 教師快速抽動(dòng)卡片，學(xué)生說(shuō)單詞。 3. 教學(xué)字母Ee和單詞egg。 (1) 教師出示字母卡片Ee，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。教師請(qǐng)學(xué)生觀察、比較字母書(shū)寫(xiě)體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Ee，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第10頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。 (2) 背誦字母Aa-Ee。 (3) 教學(xué)單詞egg。 出示單詞卡片egg, 觀察這個(gè)單詞的首字母Ee，教學(xué)egg。出示圖片egg，教學(xué)egg, an egg。 (4) 將圖片egg貼于黑板上字母Ee的旁邊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“E is for egg. E, E, E.” 教師說(shuō)egg，學(xué)生說(shuō)an egg。同樣方法操練an apple, a banana, a cat, a dog 4. 以同樣方法教學(xué)Ff和單詞fish。 5. 全班說(shuō)歌謠做動(dòng)作。 A is for apple. A, A, A. …… E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. 6. 鞏固練習(xí)。 采用各種方法背誦字母Aa-Ff。如：接力背誦 學(xué)生以橫排或豎棑為單位，one by one背誦Aa-Ff。 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景表演。 請(qǐng)6名學(xué)生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的頭飾，兩兩一組，并抽取老師盒子里的小紙條，做相應(yīng)的表演。 例如： 紙條一：先自我介紹，然后合唱What’s your name? 紙條二：現(xiàn)在是上午8:30，兩人在公園碰面，請(qǐng)互致問(wèn)候，然后合唱The Morning Song。 …… Step 5 Homework 1. 聽(tīng)課文錄音并模仿。 2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3. 用今天所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)向身邊的人進(jìn)行問(wèn)候。 Part B 教學(xué)內(nèi)容：Greetings 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)字母Gg, Hh。 2. 學(xué)習(xí)單詞girl，hen。 3．初步運(yùn)用afternoon, boy, hen, Mr. 詞匯。 4 學(xué)習(xí)句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang. 5功能：能準(zhǔn)確得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。 ◆教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Gg 和 Hh。 2. 能根據(jù)圖片說(shuō)girl和hen，并能看圖識(shí)詞。 3. 能準(zhǔn)確使用Good afternoon.等進(jìn)行問(wèn)候。 ◆教學(xué)難點(diǎn)： 1、能準(zhǔn)確使用Good afternoon.等進(jìn)行問(wèn)候。 2、能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Gg 和 Hh ◆情感態(tài)度 樂(lè)于接觸異國(guó)文化，了解英美國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和對(duì)老師的稱呼。 教具準(zhǔn)備 1. 字母和單詞卡片：Gg, Hh, girl, hen等。 2. 句子卡片：Good afternoon. How are you?等。 3. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問(wèn)候。 2. 欣賞歌曲：The Morning Song。 Step 2 Revision 1. 師生進(jìn)行對(duì)話。 教師：Good morning, boys and girls. I’m Miss Chen. How are you?…… 2．揭示并板書(shū)課題：Unit 2 Greetings Part B。 Step 3 Presentation （一）句型教學(xué) 1. 教師走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回應(yīng)“Good morning, Miss/Mrs./Mr….. ”教師評(píng)價(jià)“Good girl.” 引出單詞girl的教學(xué)。 師出示單詞圖卡girl, 教學(xué)girl, a girl。教師請(qǐng)兩名女生上前，介紹XXX is a girl. XX is a girl. They’re girls. 帶讀并出示圖片girls。教師向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回應(yīng)：“Good morning, Miss Chen.” 2. 同樣的方法教學(xué)boy, a boy和boys。 3. 游戲——快速反應(yīng)。 游戲規(guī)則：教師指向一位女生，全班齊說(shuō)girl；教師指向一位男生，全班齊說(shuō)boy。教師說(shuō)girls，全體女生立即起立，大聲說(shuō)girls；教師說(shuō)boys，全體男生立即起立，大聲說(shuō)boys。 4. 請(qǐng)一名女生上前扮小老師，老師介紹：“This is Miss A. ”Miss A和同學(xué)們打招呼。 教師再請(qǐng)一名男生B上前扮小老師，介紹：“This is Mr. B.” 告訴學(xué)生Mr.意為“先生”，在學(xué)校，可以用“Mr.+姓”來(lái)稱謂男教師。請(qǐng)小老師Mr. B與同學(xué)們打招呼。 5. 播放課文錄音。教師說(shuō)：“聽(tīng)一聽(tīng)課文中的Mr. Zhang是怎么打招呼的，為什么他不說(shuō)Good morning呢？”引出Good afternoon.的教學(xué)。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。教師與學(xué)生打招呼，同桌間互相打招呼。注意afternoon的發(fā)音。 告訴學(xué)生中午12:00至晚上6:00間和別人打招呼時(shí)可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我們不可以省略good。 （二）課文教學(xué) 1. 翻開(kāi)課本第11頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。完成Listen and follow.. 2. 再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 3. 分角色表演對(duì)話。 4. 鞏固練習(xí)。 (1) 完成課本第12頁(yè)的play a game 四人一小組，輪流扮演小老師，進(jìn)行師生問(wèn)候。 (2) 游戲——猜一猜 游戲規(guī)則：教師出示句子卡片：Good morning. Good afternoon. Goodbye. 全班齊讀句子，然后教師遮住卡片的一部分，慢慢抽動(dòng)卡片，看看哪個(gè)學(xué)生先猜出其中的內(nèi)容，如： Good afternoon. Good afternoon. Good afternoon. (3) 請(qǐng)學(xué)生將歌曲The Morning Song改編為Good Afternoon Song （三）字母教學(xué) 1. 復(fù)習(xí)字母Aa-Ff。 (1) 背誦字母Aa-Ff。 (2) 全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。 A is for apple. A, A, A. …… E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. (3) 利用字母卡片復(fù)習(xí)六個(gè)字母的讀音，區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。 (4) 游戲——找鄰居. 游戲規(guī)則：教師出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff學(xué)生認(rèn)讀。哪位學(xué)生說(shuō)得最快，最好，教師就將卡片給該學(xué)生，共有六位學(xué)生得到卡片。教師說(shuō)Dd，拿著Cc，Dd和Ee三張卡片的學(xué)生都必須快速上臺(tái)，按順序排好隊(duì)，全班齊說(shuō)Cc，Dd，Ee。 2. 復(fù)習(xí)單詞apple, banana, cat, dog, egg, fish等。 (1) 教師出示圖片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法練讀單詞。 (2) 游戲——What’s missing? 游戲規(guī)則：教師將六張圖片展開(kāi)，快速抽走其中的一張，問(wèn)學(xué)生What’s missing? 學(xué)生回答。 3. 教學(xué)字母Gg和單詞girl。 (1) 教師出示字母卡片Gg，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。觀察比較字母書(shū)寫(xiě)體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Gg，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第12頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。 (2) 背誦字母Aa-Gg。 (3) 出示單詞圖片girl，復(fù)習(xí)單詞girl。課本第14頁(yè)出現(xiàn)了所學(xué)名詞的單復(fù)數(shù)形式，故而此處設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)a girl; girls。 操練活動(dòng)：教師說(shuō)This is 學(xué)生說(shuō)a girl，教師說(shuō)They are學(xué)生說(shuō)girls。 同理復(fù)習(xí)an apple, apples; a banana, bananas; a cat, cats; a dog, dogs; an egg, eggs。教師強(qiáng)調(diào)apples, dogs, eggs后的s發(fā)[z]，bananas后的s發(fā)[s], cats后的s發(fā)[ts]。 4. 以同樣方法教學(xué)Hh和單詞hen。 5. 全班說(shuō)歌謠做動(dòng)作。 A is for apple. A, A, A. …… G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. 6. 鞏固練習(xí)。 (1) 采用各種方法背誦字母Aa——Hh。 (2) 完成課本第13頁(yè)Learn to write。 (3) 完成課本第14頁(yè)Look and say。 教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)an apple或apples …… 教師將圖片順序打亂，快速抽動(dòng)圖卡，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞。 Step 4 Extension 1. 聽(tīng)錄音，完成課本第14頁(yè)Listen and tick。 聽(tīng)力材料： ①Hello, Im Jack. Im a boy. ②Hello, Im Tingting. Im a girl. ③Hi, Im D. Im a dog. ④Hi, Im F. Im a fish. ⑤Boy A: Good morning. Boy B: Good morning. ⑥Girl A: Goodbye! Girl B: Bye! 2. 游戲——比比誰(shuí)先到終點(diǎn)。 游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，兩人玩“石頭剪刀布”，勝者可以用英文向?qū)Ψ酱蛘泻簦@得向前邁走一大步的權(quán)利，另一方如能回答，也可以向前邁一步，若回答不出來(lái)者則原地不動(dòng)，先到終點(diǎn)者為勝。 Step 5 Homework 1. 聽(tīng)課文錄音并模仿。 2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3. 根據(jù)不同的時(shí)間，用英語(yǔ)向家人或朋友問(wèn)候 Unit 3 學(xué)情分析 1.國(guó)際通用的數(shù)字表達(dá)有阿拉伯?dāng)?shù)字如：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10；有羅馬數(shù)字如：Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ，Ⅷ，Ⅸ，Ⅹ；英文用one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten來(lái)表示。 2. How many…?意為“幾個(gè)/多少個(gè)……？”（指數(shù)量多少），后面只能跟可數(shù)名詞，如：How many books? How many boys/girls? 3. Number譯為“號(hào)碼”如：house number(門(mén)牌號(hào)碼)；room number（房間號(hào)碼）；還可以指“數(shù)”、“數(shù)字”。表示“第……號(hào)”時(shí)通常用No…/no…，復(fù)數(shù)用Nos…/nos…，如：Rooms No.335(335號(hào)房間)，Nos. 1 to 10(一至十號(hào))。 4.英語(yǔ)的名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式。復(fù)數(shù)形式通常是在單數(shù)形式后加詞尾s構(gòu)成，如：boy-boys；girl-girls；dog-dogs；cat-cats；banana-bananas；apple-apples；egg-eggs；hen-hens。 5.fish（魚(yú)）的復(fù)數(shù)通常是fish，如：a fish (一條魚(yú)), three fish(三條魚(yú))，但是指魚(yú)的種類時(shí)用fishes。如果用于指“魚(yú)肉”時(shí)則是不可數(shù)名詞，如：Do you like fish?（你喜歡吃魚(yú)嗎？）。 6. ice cream（冰激凌），若視為物質(zhì)時(shí)是不可數(shù)名詞，如：I give one yuan for ice cream. （我花一元錢(qián)買(mǎi)冰激凌。）Ice cream is my favourite sweet. （冰激凌是我最喜歡的甜食。）若指“一個(gè)冰激凌”或“一份冰激凌”時(shí)則是可數(shù)名詞，如：I want a strawberry ice cream.（我要一份草莓冰激凌。)The boy has one ice cream every day.（那個(gè)男孩每天要吃一個(gè)冰激凌。） Part A 教學(xué)內(nèi)容：Numbers 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Ii 和Jj。 2. 學(xué)習(xí)數(shù)字單詞one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 3. 學(xué)習(xí)單詞ice cream和jacket。 4. 初步運(yùn)用come，play，OK，great等詞匯。 5. 學(xué)說(shuō)歌謠：Let’s Run。 6. 功能：能準(zhǔn)確用英語(yǔ)描述物品的數(shù)量。 ◆ 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Ii和Jj。 2. 會(huì)說(shuō)，并認(rèn)讀數(shù)字one至ten。 3. 能根據(jù)圖片說(shuō)出one至ten, ice cream和jacket，并能看圖識(shí)詞。 4. 能初步聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Come and play! OK. Great! ◆教學(xué)難點(diǎn) 1、會(huì)說(shuō)，并認(rèn)讀數(shù)字one至ten 2、能初步聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Come and play! OK. Great! ◆ 情感態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)字，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 樂(lè)于接觸異國(guó)文化，了解個(gè)別國(guó)家人民所愛(ài)好與禁忌的數(shù)字。 教具準(zhǔn)備 1. 字母卡片Aa--Jj。 2. 單詞圖片和卡片：one - ten，ice cream, jacket等。 3. 毽子1個(gè)，別針10個(gè)，1~10號(hào)碼牌。 4. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 2. 師生進(jìn)行對(duì)話。 教師: Good morning. Nice to meet you! How are you? … Step 2 Revision 1. 出示圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。 (1)出示egg，fish，girl，hen…等單詞圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞，然后看單詞讀出正確的音。 (2)出示egg，fish，girl，hen…等單詞的復(fù)數(shù)形式的圖片，復(fù)習(xí)eggs，fish，girls，hens… 的讀音，注意詞尾s的發(fā)音，鞏固fish的單復(fù)數(shù)形式。 2. 欣賞歌曲：Ten Little Baby Ducks。 3. 由歌曲導(dǎo)入課題，揭示并板書(shū)課題：Unit 3 Numbers Part A。 這首歌，為本節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine， ten的教學(xué)埋下伏筆。 Step 3 Presentation （一）詞匯教學(xué) 1. 教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，或引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中情景，初步感知數(shù)字one至ten的發(fā)音。 2. 教授數(shù)字one。 （1）出示幾張物品數(shù)量為一的圖片（或?qū)嵨铮處熣f(shuō)：one apple, one banana, one egg…等，引出one的教學(xué)。教師出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。 （2）游戲—火眼金睛 游戲規(guī)則：教師出示3~5張圖片，其中只有一張圖片中物品的數(shù)量為一，然后教師說(shuō)：“One, one. Show me the one.”全班學(xué)生就要迅速找出數(shù)量為一的圖片，根據(jù)圖片作出回答，如：“One, one, one，one fish.” 3. 教授數(shù)字two 。 （1）教師出示一根香蕉，全班一起說(shuō)：“one banana”，教師再出示兩根香蕉，引出two的教學(xué)。 （2）游戲1—開(kāi)火車(chē)。 游戲規(guī)則：學(xué)生小組開(kāi)火車(chē)讀單詞，如：學(xué)生A讀one，并拍手掌一次；學(xué)生B讀one，two，并拍手掌兩次；學(xué)生C讀one，并拍手掌一次，以次類推。 （3）游戲2—火眼金睛。 游戲規(guī)則：教師出示3~5張圖片，其中一張圖片中物品的數(shù)量為一，一張圖片中物品的數(shù)量為二，其余物品的數(shù)量為三個(gè)以上，然后教師說(shuō)：“One, one. Show me the one”，全班學(xué)生就要根據(jù)圖片，快速做出回答，如：“One, one, one, one fish. ”教師說(shuō)：“Two, two. Show me the two”， 學(xué)生就快速說(shuō)出：“Two, two, two, two hens.” 4. 教授數(shù)字three -ten 。 由不同的方式引出單詞three 至ten的教學(xué)，如：數(shù)鉛筆、報(bào)數(shù)、加減法、電話查詢、幸運(yùn)數(shù)字等。 采用不同的方法進(jìn)行鞏固操練，如：師生、生生擊掌進(jìn)行操練，同桌之間邊讀邊面對(duì)面做打電話的動(dòng)作，小組開(kāi)火車(chē)讀單詞等。 5. 鞏固數(shù)字one至ten。 (1) 完成課本第17頁(yè)的Lets act。 讓學(xué)生按順序報(bào)數(shù)，從1—10，以此循環(huán)，直到全班報(bào)數(shù)完畢為止。并請(qǐng)每一位學(xué)生記住自己的號(hào)碼。 (2) 出示one 至ten的單詞卡片，教師隨意抽取單詞卡片，如：three，全班學(xué)生齊說(shuō)three，上一輪報(bào)three數(shù)字的學(xué)生都必須立即起立，齊說(shuō)three。 （二）課文教學(xué) 1. 翻開(kāi)課本第16頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。 2. 再次播放課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)Lily和Julia對(duì)Sally說(shuō)了什么？引出Come and play! OK，Great!的教學(xué)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。 3. 再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 4. 鞏固練習(xí) （1）游戲活動(dòng)—踢毽子。 游戲規(guī)則：每組請(qǐng)擅長(zhǎng)踢毽子的學(xué)生上臺(tái)，輪流踢毽子，全班用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，看哪一位學(xué)生踢得最多，該生所在的組得分。（如果踢毽子的數(shù)超過(guò)十，再?gòu)囊粩?shù)起，最后相加即可。） （2） 學(xué)說(shuō)歌謠：Lets Run. （三）字母教學(xué) 1. 復(fù)習(xí)字母Aa-Hh。 (1) 全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。 A is for apple. A, A, A. …… G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. (2) 利用字母卡片復(fù)習(xí)Aa-Hh的讀音，區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。 (3) 游戲—記憶大比拼。 游戲規(guī)則：教師出示一組字母卡片，可以三張、四張或五張，讓學(xué)生記憶，然后隱藏卡片，讓學(xué)生按順序說(shuō)出這幾張卡片上的字母。 2. 復(fù)習(xí)單詞apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl, hen。 (1) 教師出示單詞卡片，快速抽讀apple, banana, cat, dog，egg, fish, girl, hen等單詞； (2) 游戲——Whats missing? 游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將卡片上的單詞讀一遍，然后從中任意抽掉一張，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生猜“哪一張不見(jiàn)了？”猜對(duì)加分。 3. 教學(xué)字母Ii和單詞ice cream。 (1) 教師出示字母卡片Ii，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。觀察比較字母書(shū)寫(xiě)體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Ii，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第20頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。 (2) 教學(xué)單詞。 出示冰激凌圖片和單詞卡片ice cream, 觀察這個(gè)詞的首字母Ii，教學(xué)ice cream。 4. 以同樣方法教學(xué)Jj和單詞jacket。 5. 鞏固練習(xí)。 (1) 全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作 A is for apple. A, A, A. …… I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. (2) 背誦字母Aa～Jj。 可按字母表順序從Aa背至Jj；或教師隨機(jī)說(shuō)個(gè)字母，如Dd,學(xué)生就要從Dd背至Jj。 (3) 教師用PPT出示一些形相似，或音相似的字母，如：bd, EF, IJ等，讓學(xué)生辨認(rèn)。 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景表演 運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師請(qǐng)十位同學(xué)作為運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，讓他們?cè)谥v臺(tái)前站成一排，然后請(qǐng)下面的同學(xué)聽(tīng)音，給這些運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。如Tom, 10號(hào)。就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將10的號(hào)碼牌用別針別在Tom的胸前。 Step 5 Homework 1. 聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3. 用英語(yǔ)說(shuō)身邊的數(shù)字。 Part B 教學(xué)內(nèi)容：Numbers 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Kk和Ll。 2. 學(xué)習(xí)單詞kite, lion, baby ,duck，初步運(yùn)用look, right等詞匯。 3. 學(xué)習(xí)句子：“How many…?” 4. 學(xué)唱歌曲：Ten Little Baby Ducks. 5. 功能：詢問(wèn)物品的數(shù)量，并回答。 ◆ 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Kk 和Ll 。 2. 能根據(jù)圖片說(shuō)出kite, lion和baby duck, 并能看圖識(shí)詞。 3. 能運(yùn)用“How many…?”詢問(wèn)物品的數(shù)量并回答。 ◆ 教學(xué)難點(diǎn) 1、能根據(jù)圖片說(shuō)出kite, lion和baby duck, 并能看圖識(shí)詞。 2、能運(yùn)用“How many…?”詢問(wèn)物品的數(shù)量并回答。 ◆ 情感態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)字，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 樂(lè)于接觸異國(guó)文化，了解個(gè)別國(guó)家人民所愛(ài)好與禁忌的數(shù)字。 教具準(zhǔn)備 1. 字母卡片：Aa～Ll。 2. 單詞卡片：kite, lion, duck, baby及一些學(xué)過(guò)的單詞的復(fù)數(shù)形式，如：hens, apples等。 3. 數(shù)字卡片：one至ten 和詞組卡片how many。 4. 圖片：一只鴨子和幾只鴨子, 一只小鴨子和幾只小鴨子。 5. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 2. 欣賞歌曲：Ten little baby ducks。 Step 2 Revision 1. 復(fù)習(xí)數(shù)詞 （1）全班齊讀chant：Let’s Run. （2）數(shù)數(shù)：從one數(shù)到ten；從ten數(shù)到one。 （3）教師出示數(shù)字卡one至ten，任意抽出卡片，學(xué)生快速說(shuō)出英語(yǔ)?？梢赃M(jìn)行小組快速認(rèn)讀比賽。 （4）找鄰居：教師在黑板上寫(xiě)出一個(gè)數(shù)字單詞，學(xué)生們迅速說(shuō)出它相鄰的兩個(gè)數(shù)字。 2. 復(fù)習(xí)單詞，初步感知句型How many…? 教師出示物品在十以內(nèi)的圖片，如：三只母雞，教師問(wèn)：“How many hens?” 幫助學(xué)生理解問(wèn)句意思后，請(qǐng)學(xué)生回答。多出示幾張圖片，都是教師問(wèn)，學(xué)生答，復(fù)習(xí)舊單詞，初步感知How many…?的句型。 3．揭示并板書(shū)課題Unit 3 Numbers Part B。 Step 3 Presentation （一）單詞教學(xué) 1. 教師說(shuō)：“Sally is in the park now. What does she see?”教師播放課文CD-ROM,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中情景，引出baby , duck的教學(xué)。 2. 教授baby , duck。 教師出示圖片：duck和baby duck， 教學(xué)baby , duck和baby duck。 教師再出示圖片:ducks和baby ducks, 進(jìn)行教學(xué)。 （二）句型教學(xué) 1. 教師問(wèn)學(xué)生：“How many baby ducks?”板書(shū)該句子，然后引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，一起數(shù)一數(shù)，將所得的答案“Eight baby ducks.”寫(xiě)在黑板上，問(wèn)句的下方。教學(xué)這兩個(gè)句子。出示卡片how many，教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀，強(qiáng)調(diào)how many的發(fā)音。 2. 用圖片操練句子“How many hens \apples\ bananas\cats \dogs \eggs\ girls \jackets? 及其答句。 （三）課文教學(xué) 1. 翻開(kāi)課本第18頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子，引出look, right的教學(xué)。 2. 再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀, 個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 3. 分角色表演對(duì)話。 4. 鞏固練習(xí)。 (1) 完成課本第19頁(yè)的Ask and answer。 (2) 完成課本第21頁(yè)的Listen and tick。 聽(tīng)力材料 ①A: How many lions? B: Five lions. ②A: How many kites? B: Six kites. ③A: How many eggs? B: Ten eggs. ④A: How many jackets? B: Seven jackets. ⑤A: How many hens? B: Eight hens. ⑥A: How many bananas? B: Nine ba