新人教版九年級全冊物理 第十八章 電能從哪里來 練習題
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新人教版九年級全冊物理 第十八章 電能從哪里來 練習題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 物理知識廣泛應用于生產和生活實際,如圖所示各器具中,與電流表工作原理相同的是( )A電圈式話筒B電磁起重機C揚聲機D在POS上刷卡2 . 如圖是關于電磁現象的四個實驗,能說明發(fā)電機工作原理圖的是ABCD3 . 圖中能反映電動機工作原理的是( )ABCD4 . 對下列各圖描述錯誤的是A條形磁體周圍磁感線的分布B奧斯特實驗:通電小磁針的S極轉向紙內C通電螺線管的磁場分布D地磁場N極與地理北極基本一致5 . 關于家庭電路,下列說法正確的是( )A家中的電視機、臺燈工作時用的是交流電源B家中的電視機、臺燈工作時其電壓為380VC若臺燈燈絲斷了,電視機不能工作D家中的電視機、臺燈工作時用的是直流電源6 . 如圖所示的實驗裝置中,下列說法正確的是( )A甲圖所示的動圈式話筒是利用電磁感應現象工作的B發(fā)電機是利用乙圖原理制成的C丙圖不是磁懸浮列車的工作原理D利用丁圖可以探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系7 . 如圖所示,均勻杠桿上的每一個小格長度都相等,每一個鉤碼的質量都為m。杠桿處于平衡狀態(tài)。下面說法正確的是A左、右各摘去一個鉤碼,杠桿仍然平衡B左、右鉤碼都向支點移動一小格,杠桿仍然平衡C左側鉤碼向右移動四小格,右側鉤碼向左移動兩小格,杠桿仍然平衡D只摘掉左側所有鉤碼,在a點用力拉杠桿,當拉力F 2mg時,杠桿有可能平衡8 . KTV豐富了人們的業(yè)余文化生活,唱歌時用的麥克風(動圈式話筒)如圖所示,它的工作原理是:對著話筒說話時,話筒將聲音轉變?yōu)殡S聲音變化的電流,然后經揚聲器(喇叭)還原為聲音。麥克風工作原理與下列裝置的工作原理相同的是( )ABCD9 . 下列物體不能產生磁場的是( )A地球B指南針C木棒D通電導體10 . 將鋼棒的一端靠近小磁針的北極,它們相互吸引,靠近小磁針的南極,它們也相互吸引,則A鋼棒一定有磁性B鋼棒可能有磁性,也可能沒有磁性C鋼棒一定沒有磁性D無法判斷11 . 下列有關電的知識判斷,不正確的是( )A自然界只有正電荷和負電荷兩種電荷B電子帶負電,所帶電荷量為1.61019CC能導電的物體叫做導體,不能導電的物體叫做絕緣體D一個氦原子,其原子核中有2個帶正電荷的質子,核外有2個電子12 . 如圖所示的裝置,閉合開關,將導體a沿導軌水平向右移動,導體b也隨之運動起來下列說法中正確的是A甲裝置的應用實例是電動機B乙裝置將機械能轉化為電能C該過程中通過a棒的電流大于通過b棒的電流D若將甲、乙中的磁極都上下對換,b的運動方向不變二、填空題13 . 小剛將“220V 100W”的燈泡接在家庭電路上,閉合開關,用一蹄形磁鐵去靠近燈泡的玻璃泡,如圖所示,他發(fā)現發(fā)光的燈絲晃動了,這是因為_;該燈正常工作1h消耗的電能是_ kWh,能使標有“3000R/KWh”字樣電能表的轉盤轉過_圈,如該燈泡接在110V的電路上,它的實際功率是_ W(不考慮燈絲電阻的變化)14 . 電與磁的聯系可以由以下三個實驗來證實。(1)如圖所示,圖中顯示的是_實驗,它證明了通電導體周圍有_。(2)如圖所示實驗證實了_,實驗過程中是_能轉化成_能,它的應用實例是_。(3)如圖所示,實驗證實了_,實驗過程中是_能轉化成_能,它的應用實例是_。15 . 如圖所示,吊扇通電后扇葉會轉動,此過程中將_能轉化為動能拔下插頭,在插頭處接發(fā)光二極管,用手旋轉葉片,二極管發(fā)光,這是_生電的現象,人們利用這一原理制成了_(選填“發(fā)電機”或“電動機”)16 . 如圖所示,當動圈式話筒工作時,聲音使得膜片_,與膜片相連的線圈跟著做_運動產生感應電流,這就是_現象。17 . (1)如下圖甲所示,當懸掛著的導體棒ab在磁場中左右運動時,觀察到靈敏電流表的指針會擺動,隨著對這種現象的深入研究,人們發(fā)明制造了_機,實現了_能向電能的轉化(2)如圖乙是一種“手搖充電式手電筒”,握住它上下搖動就能自動充電從透明外殼可觀察到內部有固定線圈;搖動時可感覺到內部有一個物塊在來回滑動,據此猜測,那個滑動的物塊是_18 . 將一根直導線放在靜止的小磁針上方,通電后小磁針發(fā)生偏轉,這表明通電直導線周圍存在_。如圖所示裝置,通電瞬間直導線向左擺動,這表明_對電流有力的作用。19 . 下列器材中,屬于用電器的是_(填序號) .洗衣機;電鈴;發(fā)電機;五號干電池;白熾燈泡;拉線開關;筆記本電腦;家用微波爐20 . 在家庭電路中,用測電筆辨別輸電線時,能使氖管發(fā)光的是_線;為確保安全用電,電飯鍋、電冰箱等使用三孔插座,其中一個插孔能將用電器的金屬外殼與_連接起來;長期不用的家電設備每隔一段時間后需要通電一次,這是_電熱(選填“利用”或“防止”)21 . 1820年,丹麥物理學家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現:當導線中通過電流時,它下方的磁針發(fā)生了偏轉他通過繼續(xù)研究,終于證實了電流周圍存在_,在世界上第一個發(fā)現了電與磁之間的聯系通電導體周圍存在與電流方向有關的磁場,這種現象叫電流的_22 . 如圖所示為我們做過的課本上的實驗,其中用來探究電流能否產生磁場的是圖_電風扇、洗衣機中的電動機工作原理與圖_的原理相同三、實驗題23 . 在“探究感應電流產生條件”的實驗中,小明將導體ab、開關、小量程電流表和蹄形磁體按如圖所示的方式進行安裝。(1)小明閉合開關后進行了如下操作:A只讓導體ab在水平方向左右運動B只讓導體ab在豎直方向上下運動C只讓蹄形磁體在水平方向左右運動D只讓蹄形磁體在豎直方向上下運動其中一定能產生感應電流的是_(填寫字母)。(2)如果將小量程電流表換成_,可以觀察磁場對通電導體的作用。(3)實驗中發(fā)現電流表指針偏轉不明顯,為了使指針偏轉明顯,請你從實驗裝置或操作上提一條改進建議_。24 . 在“研究電池組的電壓高低與哪些因素有關”的實驗中,某同學利用若干節(jié)相同規(guī)格的干電池進行實驗,研究過程如圖所示,請仔細觀察圖中的電池連接方式和測量結果,然后歸納得出初步結論(1)分析比較圖中(a)和(b)兩圖中的電池節(jié)數、電池連接方式和電壓表示數,歸納得出初步結論:當相同電池正負極同向依次串聯時,電源電壓隨串聯電池節(jié)數的增加而_(2)分析比較圖中(b)和(c)兩圖中的電池節(jié)數、電池連接方式和電壓表示數,歸納得出初步結論:_25 . 丹麥物理學家奧斯特1820年發(fā)現了電流的磁效應,在當時的科學界引起巨大的反響和重視,激勵了科學家們的探索熱情,他們讓電流通過彎成各種形狀的導線,研究電流產生的磁場(1)同年10月,安培在法國科學院的例會上做了一個有趣的實驗如圖甲所示,在做好的螺線管中央穿一細線,把它懸掛起來,從理論上分析,螺線管通電后產生磁場的N極會指向地理_附近(選填“南極”或“北極”),進一步研究發(fā)現,通電螺線管外部的磁場與_磁體的磁場相似(2)如圖乙所示,在螺線管內插一個鐵芯,當電流通過螺線管時,螺線管中的鐵芯就被電流的磁場_,使它的磁性_,我們可以通過_來判斷磁場的強弱,當電路斷開時,它們的磁性_四、綜合題26 . 閱讀短文無鏈條電動自行車,并回答下列問題:外形時尚的無鏈條電動自行車,由于沒有鏈條,外觀變得與普通自行車或電動車有些不同,如圖所示,這款自行車也被稱為“沒有鏈條的混合動力電動自行車”,它結合了電子動力和人體動力,此車既可以給鋰電池直接充電獲得能量;也可以通過騎行者踩腳踏板產生的動能經發(fā)電機轉化為電能,儲存在自行車框架中的鋰電池內,最終通過電動機驅動后輪轉化為動能,以此驅動自行車前進因此使騎行者騎得更省力,同時也能減少對環(huán)境的污染圖中這款無鏈條電動自行車,其鋰電池容量為10Ah (電池容量是指放電電流與放電時間的乘積)、電壓為36V,正常行駛時,若騎行者不踩腳踏板,僅靠鋰電池驅動,這種“電力驅動”可使車連續(xù)行駛2104m;若騎行者踩腳踏板輔助鋰電池驅動給車提供能量,這種“混合動力驅動”可使車連續(xù)行駛3.5104m與鏈條車相比,這種新型自行車具備許多優(yōu)點,比如:省力、耐用、安全、靈便、干凈衛(wèi)生、結構簡單、修理方便,騎行12000km 也無須大修因此,無鏈條電動自行車是城市中一種理想的交通工具(1)無鏈條電動自行車可將騎行者踩腳踏板產生的動能通過發(fā)電機轉化為_能,再由自行車框架中的鋰電池轉化為_能儲存起來;(2)這款車的鋰電池最多儲存的電能約為_J;(3)這款車在“混合動力驅動”,并正常行駛時,人所提供的能量與“電力驅動”時鋰電池提供的能量之比為_第 11 頁 共 11 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、二、填空題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、三、實驗題1、2、3、四、綜合題1、- 配套講稿:
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