人教部編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第8課《列夫·托爾斯泰》同步練習(xí)A卷
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人教部編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第8課列夫托爾斯泰同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 積累運(yùn)用 (共9題;共21分)1. (4分)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)(1)雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種x l_目光,但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。(2)小屋c zh ln zo_,出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手,而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。(3)皮膚cn w n u_,缺少光澤,就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。2. (2分)下列加線(xiàn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )A . 沙礫(l)窺測(cè)(u)深淵(yun)樵夫(qio)B . 浩瀚(hn)憤懣(mn)峽谷(xi)裊裊(nio)C . 吝嗇(s)徘徊(pi)崛起(ju)沉湎(min)D . 瘠?。╦)無(wú)垠(yn)嶙峋(ln)孱弱(chn)3. (2分)夸張的巧用,是七律長(zhǎng)征顯著特點(diǎn)之一?!凹?xì)浪”“泥丸”把巍峨綿延的大山寫(xiě)得微不足道,而“逶迤”“磅礴”又把山寫(xiě)得高大無(wú)比。這種藝術(shù)化的縮小或夸大,不僅僅是技巧,更是詩(shī)人巨人般的眼光、偉大的胸懷、英雄的氣魄及奇特想象的自然流露。請(qǐng)你選出下面以“山”為描寫(xiě)對(duì)象,夸張正確的一句( )。A . 這山好像有幾十萬(wàn)年的生命B . 這山好像比那山高C . 這山要把天刺破了D . 這山像個(gè)大葫蘆4. (2分)下列語(yǔ)段中,畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(A)如今,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類(lèi)的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:(B)眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”,逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。(C)但我覺(jué)得,人們?cè)谟心撤N難言的失重感的同時(shí),也會(huì)獲得大面積爆炸性信息。(D)之所以這樣說(shuō),是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言,閱讀是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。A . AB . BC . CD . D5. (2分)依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )毋庸_,杭州有著良好的治安環(huán)境和豐富的旅游資源。誰(shuí)來(lái)為這些弱勢(shì)人群_正義?我正在欣賞著這里的景致,一位穿長(zhǎng)袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢走過(guò)我的身旁。A . 質(zhì)疑 聲張 泰然自若B . 置疑 聲張 泰然自若C . 置疑 伸張 悠然自得D . 質(zhì)疑 伸張 悠然自得6. (2分)下列對(duì)文中所說(shuō)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度,理解正確的一項(xiàng)是( )A . “不求甚解”是一種好方法。B . 讀書(shū)要“會(huì)意”,就應(yīng)咬文嚼字,前后貫通。C . 要讀懂經(jīng)典著作,只有“好讀書(shū)”才行。7. (2分)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述,完全正確的一項(xiàng)是( )A . 在西游記中,孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為:美猴王一孫行者一弼馬溫一齊天大圣一孫悟空一斗戰(zhàn)勝佛。其中“齊天大圣”是自封的。B . 格列佛游記中,“我”在“語(yǔ)言學(xué)校”參觀(guān)時(shí),了解到三位教授曾計(jì)劃取消本國(guó)語(yǔ)言中的所有詞匯,但遭到了很多碩學(xué)聰明人的反對(duì)。C . 鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品在描寫(xiě)修筑輕便鐵路的過(guò)程中,寫(xiě)到了土匪襲擊工地、建設(shè)者開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽等內(nèi)容。D . “現(xiàn)在看看陶庵夢(mèng)憶,覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì),真是豪奢極了他記扮水滸傳中人物云:于是分頭四出尋青面,尋歪頭,尋赤須”這段文字出自魯迅散文五猖會(huì),引文中的“赤須”是梁山好漢楊志。8. (2分)下列對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是( ) A . 文中所提及的這棵老樹(shù),因?yàn)樗o行人納涼,給鳥(niǎo)棲身之所,給孩子們帶來(lái)歡樂(lè),又給情侶以溫馨的感覺(jué),所以作者認(rèn)為它被砍是不應(yīng)該發(fā)生的事。B . 老樹(shù)慘遭屠殺的根本原因是樹(shù)沒(méi)有腳,他綠著生,綠著死,死復(fù)綠,為人類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)是他的職責(zé)。C . 本文描述了那樹(shù)很久以來(lái)一直默默奉獻(xiàn),最后毫無(wú)怨言地引頸受戮的過(guò)程,歌頌了他的獻(xiàn)身精神,體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。D . 作者借寫(xiě)老樹(shù)的命運(yùn),告訴我們?nèi)伺c自然應(yīng)該和諧共存,人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。9. (3分)讀下列名著選段,完成填空。 “我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后他使我坐在堂中間的桌子前,教我一句一句的讀下去,我擔(dān)著心,一句一句的讀下去我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?”以上情節(jié)出自朝花夕拾中的_(篇目名)?!拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”因?yàn)開(kāi)。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共71分)10. (20分)閱讀下面的文章,回答小題。丑石我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢:它黑黝黝地臥在那里,牛似的模樣;誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的,誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),門(mén)前攤了麥子,奶奶總是要說(shuō):這塊丑石多礙地面喲,多時(shí)把它搬走吧。于是,伯父家蓋房,想以它壘山墻,但苦于它極不規(guī)則,沒(méi)棱角兒,也沒(méi)平面兒;用鏨破開(kāi)吧,又懶得花那么大氣力,因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn),隨便去掮一塊回來(lái),哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái),壓鋪臺(tái)階,伯父也沒(méi)有看上它。有一年,來(lái)了一個(gè)石匠,為我家做一臺(tái)石磨。奶奶又說(shuō):用這塊丑石吧,省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看,搖著頭,嫌它石質(zhì)太細(xì),也不采用。它不像漢白玉那樣的細(xì)膩,可以鑿下刻字雕花,也不像大青石那樣的光滑,可以供來(lái)浣紗捶布;它靜靜地臥在那里,院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它,花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?;牟荼惴毖艹鰜?lái),枝蔓上下,慢慢地,竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的,也討厭起它來(lái),曾合伙要搬走它,但力氣又不足;雖時(shí)時(shí)咒罵它,嫌棄它,也無(wú)可奈何,只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我們的,是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒,雨天就盛滿(mǎn)了水。常常雨過(guò)三天了,地上已經(jīng)干燥,那石凹里水兒還有,雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚,我們盼著滿(mǎn)月出來(lái),就爬到其上,翹望天邊;奶奶總是要罵的,害怕我們摔下來(lái)。果然那一次就摔了下來(lái),磕破了我的膝蓋呢。人都罵它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。終有一日,村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò),突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭,眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去,就住了下來(lái);以后又來(lái)了好些人,說(shuō)這是一塊隕石,從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了,是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車(chē),小心翼翼地將它運(yùn)走了。這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭,原來(lái)是天上的呢!它補(bǔ)過(guò)天,在天上發(fā)過(guò)熱,閃過(guò)光,我們的先祖或許仰望過(guò)它,它給了他們光明,向往,憧憬;而它落下來(lái)了,在污土里,荒草里,一躺就是幾百年了?奶奶說(shuō):“真看不出!它那么不一般,卻怎么連墻也壘不成,臺(tái)階也壘不成呢?”“它是太丑了”。天文學(xué)家說(shuō)。“真的,是太丑了”?!翱蛇@正是它的美”天文學(xué)家說(shuō),“它是以丑為美的。”“以丑為美?”“是的,丑到極處,便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石,當(dāng)然不能去做墻,做臺(tái)階,不能去雕刻,捶布。它不是做這些頑意兒的,所以常常就遭到一般世俗的譏諷?!蹦棠棠樇t了,我也臉紅了。我感到自己的可恥,也感到了丑石的偉大;我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切?而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。(1)為何說(shuō)它是“丑石”?(2)請(qǐng)鑒賞第三段的劃線(xiàn)句子。(3)如何理解第六段劃線(xiàn)詞語(yǔ)“小心翼翼”?(4)第十三段說(shuō)“奶奶臉紅了,我也臉紅了”,我為什么臉紅?(5)本文在寫(xiě)法上有什么典型特點(diǎn)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種寫(xiě)法的作用。(6)結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)你閱讀后得到的啟示。11. (27分)閱讀“他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地這位客人不無(wú)尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉?!被卮鹣旅娴膯?wèn)題。 (1)下列句子運(yùn)用了什么修辭,有什么表達(dá)效果?一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看,你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。小屋粗制濫造,出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手,而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣,找不到精神光彩,找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。(2)說(shuō)說(shuō)第四段寫(xiě)了什么內(nèi)容,這樣寫(xiě)的作用是什么? 12. (24分)閱讀下面的文字,完成下面小題。 誰(shuí)的電話(huà)何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團(tuán)圓之夜,主任看老葛一人在家,便請(qǐng)他到自己家喝酒。主任還說(shuō),他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。老葛老來(lái)得女,為了女兒小若能考出好成績(jī),可謂勞心勞肺,煙不抽酒不喝,掙斷脊梁筋為小若買(mǎi)書(shū),送學(xué)習(xí)班。用別人的話(huà)說(shuō),這些年,老葛為了孩子活得極其不男人。“老葛兄,在做父親方面,我要向你學(xué)習(xí)。來(lái),我敬你。”主任舉起酒杯,老葛惶恐地站起來(lái)?!袄细鹦?,你教子有方呀,你家小若九年時(shí)間就完成了十二年的學(xué)習(xí),現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指,“連跳三級(jí)?!薄澳挠校啃W(xué)跳了兩級(jí),初中才跳了一級(jí)?!崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里,老葛就開(kāi)始忙胎教,接下來(lái)忙這教忙那教,一忙就是十六年?!鞍职?,爸爸,你是我的大樹(shù)!”主任的電話(huà)鈴聲響了起來(lái)。主任看了一眼,把電話(huà)掐了?!袄细鹦盅?,不怕你見(jiàn)笑,做為家長(zhǎng),我是失敗的。我兒今年連三本都考不上,現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí),跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。”主任的電話(huà)鈴聲又響了起來(lái),主任看了電話(huà)一眼,又想掐掉。老葛問(wèn):“誰(shuí)的電話(huà)?毛毛嗎?接吧!”主任一接通就說(shuō):“毛毛,你如果不回來(lái)復(fù)習(xí),別想我搭理你?!薄袄习?,別氣壞身子,中秋節(jié)快樂(lè)!”電話(huà)那頭傳來(lái)毛毛的聲音,“收到我給你寄的月餅了嗎?你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別。”老葛搖了搖微暈的頭,看見(jiàn)月光從天空灑下來(lái),像銀色的緞子,扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己,早一天給小若寄月餅就好了。這時(shí),老葛的手機(jī)也響了起來(lái)。老葛一看電話(huà),臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán):“我家小若的!喂,小若呀”老葛愣了一下,看了看主任,樂(lè)呵呵地說(shuō),“知道了,今天中秋節(jié),我很快樂(lè),你也要快樂(lè)!”說(shuō)完,老葛埋怨,“這孩子,千里迢迢打電話(huà)就為了祝我中秋節(jié)快樂(lè)!”“小若懂事,不像毛毛,都這年齡了,還把我的手機(jī)鈴聲設(shè)成爸爸去哪兒”老葛的手機(jī)又響了起來(lái),是短信!老葛看了一眼就刪了,邊刪邊說(shuō):“是婆娘的。不管她,來(lái),咱倆繼續(xù)喝,不醉不休!”兩個(gè)男人繼續(xù)喝。中間,老葛的手機(jī)又響了起來(lái)。老葛看了一眼,沒(méi)接?!罢l(shuí)的電話(huà)?小若嗎?接吧!”主任說(shuō)。老葛搖晃著接電話(huà):“喂,喂,你說(shuō)什么我不是,你打錯(cuò)了!”說(shuō)完,搗鼓了幾下手機(jī),又灌起酒來(lái)。酒局殘余,老葛喝得醉醺醺的,手機(jī)再次響了起來(lái),主任嘟噥:“誰(shuí)的電話(huà)呢?”拿起老葛的手機(jī)一看,來(lái)電顯示:“討債的,別接!”老葛人雖醉,可腦里還記得小若剛才的電話(huà)和信息。小若第一次來(lái)電話(huà),只說(shuō)了一句:“喂,這個(gè)月打一千!”就掛了。過(guò)后又發(fā)來(lái)一信息:“還是打一千一吧,我看中了一條裙子!”看老葛不回信息,小若第三次來(lái)電話(huà):“看到信息了嗎?打一千一!”老葛氣急地說(shuō):“打錯(cuò)了!”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,那頭已是忙音。老葛一氣之下,把小若的電話(huà)備注名改成:“討債的,別接!”老葛醉倒下去時(shí),腦里回現(xiàn)出小若給自己長(zhǎng)臉的高分試卷外,耳邊也回蕩著小若這些年簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ):小學(xué)時(shí)“我得了第一”,初中時(shí)“我又得了第一,匯三百”,高中時(shí)“我還是第一,匯六百”,到現(xiàn)在的“打一千”。沒(méi)有問(wèn)候,也沒(méi)容老葛說(shuō)話(huà)。像剛才,老葛多想跟小若說(shuō)說(shuō)你媽病了,我在醫(yī)院忙了兩天當(dāng)然,也有老葛不想說(shuō)的,那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說(shuō),在做父親方面,他要向主任學(xué)習(xí)??勺砹说睦细鹗裁炊紱](méi)說(shuō)出來(lái)。(選自小小說(shuō)選刊2016年第1期)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . “老葛活得極其不男人”,因?yàn)榕畠簩W(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)大,而老葛為了孩子,不得不辛苦工作,不抽煙不喝酒,活得不像男人一樣灑脫。B . 老葛在小說(shuō)中一共接了兩次電話(huà):一次是女兒打來(lái)的問(wèn)候電話(huà),老葛心花怒放;一次是別人錯(cuò)打的電話(huà),老葛極不耐煩。C . 從主任兩次對(duì)待兒子來(lái)電的舉動(dòng)看,主任對(duì)兒子有些不滿(mǎn),他對(duì)兒子的前途深感憂(yōu)患。D . 文章構(gòu)思巧妙,明暗線(xiàn)雙線(xiàn)并行,使得小說(shuō)場(chǎng)景集中,敘事緊湊,主旨深刻豐富。(2)請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析“老葛”這個(gè)人物形象。 (3)文中倒數(shù)第三段“我在醫(yī)院忙了兩天當(dāng)然”,省略號(hào)處省略了一些內(nèi)容,根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展,請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。(60字左右) 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、 積累運(yùn)用 (共9題;共21分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共71分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、11-1、11-2、12-1、12-2、12-3、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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