《人教版2020年（春秋版）八年級上冊歷史與社會 4.1三國兩晉南北朝：政權(quán)分立與民族匯聚 同步測試B卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2020年（春秋版）八年級上冊歷史與社會 4.1三國兩晉南北朝：政權(quán)分立與民族匯聚 同步測試B卷（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版2020年（春秋版）八年級上冊歷史與社會 4.1三國兩晉南北朝：政權(quán)分立與民族匯聚 同步測試B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項(xiàng)選擇題 1 . “夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@是三國時(shí)期與劉備論三分天下局勢的著名人物的名句。該人物是 （ ） A．曹植 B．曹操 C．諸葛亮 D．司馬昭 2 . 佛教在南北朝時(shí)期廣泛傳播的社會條件有（ ） ①社會動蕩 ②佛教多高僧 ③人民飽受戰(zhàn)亂之苦 ④統(tǒng)治階級的支持 A．①②③ B．②④ C．①③④ D．①②③④ 3 . 我國古代科技一直處于世界領(lǐng)先水平。其中既然在發(fā)明過程中體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保理念，又對文化的交流和保存提供了重要條件的科技成就是（ ） A．造紙術(shù) B．印刷術(shù) C．指南針 D．火藥 4 . 江南稻田開始使用綠肥，牛耕也得到普遍推廣的時(shí)期是（ ） A．三國時(shí)期 B．西晉后期 C．東晉時(shí)期 D．南北朝時(shí)期 5 . 英國大英博物館藏有一什來自中國的畫卷臨摹品，它的原作創(chuàng)作于東晉，體現(xiàn)了“以形寫神”的特色。該畫卷最有可能臨摹了（ ） A．顧愷之的《女史箴圖》 B．張擇端的《清明上河圖》 C．劉子輦的《昭君出塞圖》 D．利瑪竇的《坤輿萬國全圖》 6 . 以下是某歷史小組的同學(xué)為云岡石窟設(shè)計(jì)的解說詞，其中正確的是（ ） A．開鑿于兩漢，宣傳的是佛教 B．開鑿于東漢，宣傳的是道教 C．開鑿于北魏，宣傳的是佛教 D．開鑿于唐朝，宣傳的是道教 7 . 三國兩晉南北朝時(shí)期，產(chǎn)生了一批杰出的科學(xué)家，其中最為突出的有（ ） ①祖沖之 ②畢昇 ③賈思勰 ④張仲景 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 8 . 4世紀(jì)后期，統(tǒng)一黃河流域的政權(quán)是（ ） A．西晉 B．東晉 C．宋 D．前秦 9 . 一個(gè)生活在318年的建康人應(yīng)該接受以下哪個(gè)政權(quán)的管轄（ ） A．東吳 B．西晉 C．東晉 D．東漢 10 . 4世紀(jì)時(shí)，發(fā)生在東晉與前秦之間的著名戰(zhàn)役是（ ） A．長平之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn) 11 . 學(xué)會歸納歷史發(fā)展的階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。下列對秦漢時(shí)期階段特征的歸納描述，正確的是（ ） A．諸侯爭霸和社會變革 B．政權(quán)分立與民族匯聚 C．統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展 D．開放革新的時(shí)代 二、非選擇題 12 . 閱讀材料，回答問題。 材料一　對于三國鼎立局面的形成，有兩次戰(zhàn)役非常重要?！缙冢懿僖拦?、程昱等人之謀，先與袁紹互為背靠，袁紹北向，曹操南向。曹操占河南，先后消滅呂布、陶謙、袁術(shù)、張繡等勢力，而后再與袁紹決戰(zhàn)，避免了兩線作戰(zhàn)，并在官渡大破袁紹，順利統(tǒng)一北方。 材料二　老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 ——曹操《龜雖壽》 材料三　赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上一次著名的戰(zhàn)役，曹操在這次戰(zhàn)役失敗后再也沒能卷土重來，從此勢力僅限于北方，而孫權(quán)和劉備在江南和巴蜀的勢力則得以鞏固。赤壁之戰(zhàn)前的曹操可謂雄心壯志，氣吞山河，欲完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，不料占據(jù)軍事優(yōu)勢的曹操在赤壁之戰(zhàn)中卻敗得一塌糊涂，令人嘆惜。 (1)材料一中提到“對于三國鼎立局面的形成，有兩次戰(zhàn)役非常重要”。你知道是哪兩次戰(zhàn)役嗎？ (2)材料一中提到曹操大敗袁紹于官渡。結(jié)合所學(xué)知識，指出曹操能夠取得勝利的政治因素。 (3)材料二表現(xiàn)了曹操怎樣的思想感情？ (4)依據(jù)材料三，曹操既然在軍事上占據(jù)了優(yōu)勢，為什么“在赤壁之戰(zhàn)中卻敗得一塌糊涂”呢？ 13 . 閱讀材料，回答問題。 材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇，遂并天下。 ——《漢書食貨志》 材料二：如果說從平城到洛陽的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者……北周政權(quán)，折射出中華民族歷史重新走向全國統(tǒng)一的曙光……隋朝的統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大交融的基礎(chǔ)之上。 ——《簡明中國史讀本》 (1)根據(jù)材料一，歸納“商君”改革的兩項(xiàng)措施。結(jié)合所學(xué)知識，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎(chǔ)的。 (2)結(jié)合所學(xué)知識，畫出材料二中提及的“北魏”“西魏”“北周”等政權(quán)的更替示意圖。“從平城到洛陽”后，孝文帝推行的漢化政策對民族關(guān)系發(fā)展有何歷史作用？ (3)根據(jù)材料二，隋朝統(tǒng)一的基礎(chǔ)是什么？比較材料一、材料二，兩次改革的歷史作用有何相同之處？ 14 . 閱讀材料，回答問題。 材料一　生前欺天絕漢統(tǒng)，死后欺人設(shè)疑冢。人生用智死即休，何有馀機(jī)至丘壟。 ——俞應(yīng)符《漳河疑冢》 材料二　往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。 ——毛澤東《浪淘沙北戴河》 (1)兩則材料中都提到一個(gè)東漢末年的歷史人物，前者批評他多疑，后者贊揚(yáng)他有志向。這位歷史人物是誰？ (2)這位歷史人物的一生經(jīng)歷了兩次具有重大意義的戰(zhàn)役，請寫出這兩次戰(zhàn)役的名稱和結(jié)果，并說說這兩次戰(zhàn)役有什么共同特點(diǎn)。 (3)請簡要分析這兩次戰(zhàn)役的影響。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 二、非選擇題 1、 2、 3、