《湘教版八年級上冊美術(shù)第3課《寄情山水》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版八年級上冊美術(shù)第3課《寄情山水》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

八年級美術(shù)教案/總第6課時 《寄情山水》 備課人 ：程強 課 題 3、寄情山水 授課班級 初二1～10班 課 型 造型表現(xiàn) 課 時 2課時（第1課時） 內(nèi) 容 設(shè) 計 學(xué) 習(xí) 目 標 知 識 與 能力目標 1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國畫的樹的畫法，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認識。 掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。 2、通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。 方 法 與 過程目標 讓學(xué)生積極主動地參與美術(shù)活動，掌握美術(shù)欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情 感 與 態(tài)度目標 通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學(xué)生感受畫家所寄托的人格精神。 本課 重點 難點 分析 重點：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。 難點：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。 教 具 學(xué)具準 備 教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。 學(xué)具：毛筆（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、國畫顏料。 課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 教 學(xué) 活 動 設(shè) 置 媒 體 運 用 一、情境激趣，感受山水畫： 1、播放有詩情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學(xué)生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。 2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“寫意山水”。 媒體課件播放 二、技法示范，體驗山水畫： 1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。 （1）毛筆運筆的方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。 （2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。 讓學(xué)生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。 2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法： 第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆以側(cè)鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。 第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理?？梢杂玫宄錾绞慕Y(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感，運筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。 第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。 第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點來豐富山、石的結(jié)構(gòu)。 第五步，重點練習(xí)樹的畫法，樹分四枝， 點葉，夾葉，靈活用筆。 媒體課件演示 運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。 三、主動參與，學(xué)作山水畫： 1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠山、近樹、遠樹。 2、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光，畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。 媒體課件演示 體會中國畫用筆用墨的妙趣。 四、多元評價，展示山水畫： 體驗筆墨趣味，進行多元評價： 1、對課堂練習(xí)先做一番自我評價。 2、然后給同桌或同組同學(xué)評價。 3、展示代表性的作業(yè)，教師進行點評。 4、最后讓學(xué)生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當?shù)脑娋洹? 媒體課件 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當?shù)脑娋?，要求能以美術(shù)形象初步表達自己對詩的理解。山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發(fā)展。 板 書 設(shè) 計 3、寄情山水 ——樹的畫法 樹的畫法：樹分四枝 點葉： 夾葉： 教 學(xué) 回 顧 與 反 思 大部分學(xué)生能運用形、色、肌理等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，并有一定的審美情趣、審美能力以及發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，能傳遞自己的思想和情感。通過對中國山水畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。 八年級美術(shù)教案/總第7課時 《寄情山水》 備課人 ：程強 課 題 3、寄情山水 授課班級 初二1～10班 課 型 造型表現(xiàn) 課 時 2課時（第2課時） 內(nèi) 容 設(shè) 計 學(xué) 習(xí) 目 標 知 識 與 能力目標 學(xué)習(xí)山水畫的一些基本技法，進一步體會筆墨趣味。 方 法 與 過程目標 欣賞——練習(xí)——評價——練習(xí)。 情 感 與 態(tài)度目標 培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，激發(fā)民族自豪感。 本課 重點 難點 分析 重點：學(xué)習(xí)山石的基本畫法。 難點：山石質(zhì)感的表現(xiàn)。 教 具 學(xué)具準 備 課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調(diào)色合等。 課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動 設(shè) 置 媒 體 運 用 一、導(dǎo)入新課，揭示課題： 中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現(xiàn)自然風(fēng)貌上有其獨特的表現(xiàn)手法，是祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)結(jié)晶。 讓學(xué)生暢所欲言 媒體課件演示 二、技法講解，突破難點： 山石是中國山水畫基礎(chǔ)，畫好山水畫首先要學(xué)好山石的畫法，先從石的練習(xí)入手。 　　1、教師筆墨演示，綜合講述。 　　畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕濃淡來表現(xiàn)。先蘸淡墨再點濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現(xiàn)石的質(zhì)感。畫巖石的運 筆方向可自上而下，或自左而右，以中鋒或側(cè)鋒線條勾畫出石頭的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折有力，有背光部用短筆、短線條染以表現(xiàn)巖石的體積感。 　　畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫法相似，一般有兩種表現(xiàn)手法。 　?。?）勾線法 　?。?）點垛法 　　2、小結(jié)： 　　石分三面生陰陽， 　　干濕濃淡要變化， 　　山有高低寫好峰， 上實下虛自然成。 把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習(xí)畫山石。 媒體課件 國畫范畫 三、作業(yè)要求： 分組練習(xí)，注意靈活用筆、用墨。 四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)： 合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 課件播放背景音樂 五、作業(yè)展評： 自評、互評、師評結(jié)合。 投影儀展示作品 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發(fā)展。 板 書 設(shè) 計 3、寄情山水 ——石頭畫法 石分三面 皴法：斧劈皴、折帶皴、披麻皴 “三遠”：平遠、高遠、深遠 教 學(xué) 回 顧 與 反 思 感受山水畫的歷史，讓學(xué)生了解東方繪畫富有特色的藝術(shù)，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，努力激發(fā)學(xué)生參與審美活動的興趣，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用詩歌，歌曲或優(yōu)美的文學(xué)作品中描寫山水的句子，通過回憶、思考、感悟、體驗，獲得對山水畫的感性認識，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能促進學(xué)生的合作交流，教學(xué)效果較好。