高職藥用植物學教案-1緒論
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山西生物應用職業(yè)技術學院教 師 授 課 方 案課程名稱:藥用植物學授課題目第一章 緒論授課對象11中藥制藥技術4班課時1課時授課地點多媒體教室教學目標知識、能力目標)1. 知道我國擁有豐富的藥用植物資源;2. 能說出藥用植物和藥用植物學的概念;3. 知道我國藥用植物學的發(fā)展慨況;3、聯(lián)系專業(yè)實際學習藥用植物學授課方法引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法教學用具多媒體 試教片授課內(nèi)容重點、難點、講授時間順序1.觀看生命植物試教片2.這是一門什么課程?3.了解我國的藥用植物資源(藥用植物和藥用植物學的概念)4.我國藥用植物的發(fā)展狀況-發(fā)展簡史5.學習藥用植物學的目的-研究的內(nèi)容和任務6.相關的學科與學習方法重點 難點教學過程設計引言設計 由觀看生命植物試教片,引發(fā)學生對學習藥用植物學的興趣 學生活動板書設計藥用植物學 緒論1.生命植物2.這是一門什么課程?3.藥用植物、藥用植物學4.我國藥用植物的發(fā)展狀況-發(fā)展簡史認真觀看試教片,并寫出有關植物學的專業(yè)類詞匯。引發(fā)對植物學的興趣。穿插提問1.植物是什么?2.你所知道的植物用于治療、保健、預防的有哪些?3.山西的藥用植物有哪些?德育滲透“生命最初只存在于植物界。生物世界是植物世界繁衍了20多億年以后的產(chǎn)物。植物是地球生命的始祖!了解植物、引發(fā)對學習藥用植物學的興趣。學習植物生命的堅韌、美麗與莊嚴知識拓展以化肥、除草劑、殺蟲劑、機械的大量使用為標志,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實際上已成為一門工業(yè)。被逐步篩選、改良的植物甚至已達到與原生種類毫無相同點的地步,其命運與力圖把自己意志強加于它的人類的命運緊密相連。到現(xiàn)代遺傳學與遺傳學家的出現(xiàn),不僅只是使傳統(tǒng)意義上的植物學與農(nóng)學顯得“過氣”,植物學家農(nóng)學家逐漸被遺忘,更為可怕的是將生物推向了“重組”的命運。雙語教學植物(plant)藥用植物(Medicinal plants)藥用植物學(Medicinal botany)教學小結(jié)從觀看生命試教片讓學生學習植物生命的堅忍、美麗和莊嚴,從而引發(fā)對學習藥用植物學的興趣。達標測試1.我國第一部藥物學專著是東漢時期的 ,第一部國家藥典是唐代的 ,享譽世界的本草學宏篇巨著是明代的 。布置作業(yè)熟記藥用植物、藥用植物學的概念。藥用植物發(fā)展史參考資料藥用植物學精品課程的網(wǎng)絡資源藥用植物鑒定技術精品課程的網(wǎng)絡資源教學反思附:講稿第一章 緒論一、這是一門什么課程?藥用植物學是藥學類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,它與生藥學、中藥化學、中藥鑒定學等有著密切的聯(lián)系,在藥劑學、藥物化學、藥事管理等藥學專業(yè)課中也有涉及,是一門應用性和實踐性都較強的課程。藥用植物的知識與中藥鑒定的基原鑒定、形態(tài)鑒定、顯微鑒定及理化鑒定都有密切的聯(lián)系。因此學好藥用植物學知識對鑒定中藥真、偽、優(yōu)、劣具有十分重要的作用。中藥大多來源于植物,由于品種繁多,在臨床中經(jīng)常出現(xiàn)一些外觀相似以致錯用的現(xiàn)象。如佩蘭和澤蘭,它們是兩個不同科屬的植物,佩蘭來源于菊科,澤蘭來源于唇形科。菊科植物莖為圓形,花序為頭狀,唇形科植物莖為方形,花序為輪傘花序。因此,鑒定二者只要從莖的形態(tài)、花序類型,就可一目了然把兩者區(qū)別開。二、了解我國的藥用植物資源1、兩個概念(1) 藥用植物:有治療、預防疾病和保健功能的植物。(植物是生命存在的一種形式)(2) 藥用植物學:利用植物學知識和方法來研究藥用植物的一門專業(yè)基礎學科。藥用植物學研究內(nèi)容: 研究藥用植物形態(tài)、組織構(gòu)造、生理功能以及分類等方面的規(guī)律,而達到合理利用它們?yōu)槿祟惤】捣盏哪康?。?jù)統(tǒng)計已有記載的藥用植物為11020種。而中藥的絕大部分來自于植物,約占總數(shù)的87% 。資源最為廣泛,最為豐富的是被子植物。2、我國藥用植物的發(fā)展狀況-發(fā)展簡史古代由于藥物中植物類藥占大多數(shù),所以古代把記載藥物的書籍稱為“本草”,把藥學稱為“本草學”。漢代:神農(nóng)本草經(jīng) 現(xiàn)存最早,載藥365種,其中植物藥237種。梁代:陶弘景 神農(nóng)本草經(jīng)集注 載藥730種,將藥物按其自然屬性分類。唐代:李勣、蘇敬等 新修本草 載藥844種,我國第一部藥典。宋代:唐慎微 證類本草 載藥1746種,是宋代以前本草發(fā)展最完整的文獻。明代:李時珍 本草綱目 載藥1892種,附方11096條。是我國16世紀以前祖國藥學或中藥學的全面總結(jié)。清代:趙學敏編撰的本草綱目拾遺,吳其濬的植物名實圖考。現(xiàn)代:工具書主要有:全國中草藥匯編,中華人民共和國藥典,中藥志、中藥大辭典、民族藥志、地方植物志和中草藥、中國植物志、中華本草等,中國中藥雜志、中草藥、中藥材等雜志。三、學習藥用植物學的目的-研究的內(nèi)容和任務1對藥植進行分類鑒定,澄清中草藥中的品種混亂,確保用藥安全。 2. 調(diào)查研究藥用植物資源,為擴大利用和保護藥源奠定基礎。3. 根據(jù)植物親緣關系相近常含有相似成分的規(guī)律尋找新的具有類似療效的中藥,尋找新的藥植資源。4.利用植物生物技術、擴大繁殖植物瀕危品種、活性成分含量高的或者轉(zhuǎn)基因新物種。四、相關的學科與學習方法藥用植物學是中藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課,與中藥鑒定學(生藥學)、中藥資源學、中藥化學(天然藥化)、中藥炮制學、藥用植物栽培學、中藥學等關系密切。 1、掌握藥用植物器官的形態(tài)學基本概念,要選擇有代表性的植物來掌握屬、科的特征。2、通過實驗和野外教學,掌握花的解剖、檢索表的查閱、植物的鑒定技能;顯微實驗,學會顯微鏡的使用、對中藥的顯微鑒別。3、通過藥用植物園、校園等野外教學,認識一定數(shù)量的藥用植物,背下所學過的科名、熟記80種常見的藥用植物屬名??偨Y(jié)一下:v 1.注意理論與實踐的反復結(jié)合、驗證。 切忌死記硬背。v 2.抓住重點、難點,以點帶面。如要選擇有代表性的植物來掌握屬、科的特征。v 3.采用縱橫聯(lián)系的方法,前呼后應,邊聯(lián)系、邊比較的學習方法。4- 配套講稿:
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