《陜西省九年級語文下冊第二單元 第7課《溜索》課時同步練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省九年級語文下冊第二單元 第7課《溜索》課時同步練（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

陜西省九年級下冊第二單元 第7課《溜索》課時同步練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列各加橫線字注音完全正確的一項是（ ） A．翡翠（ｆěｉ） 姮娥（Dｎ）膽怯（ｑｉ） B．翱翔（ｏ）真諦（D）綻開（Dｎɡ） C．懺悔（ｑｉāｎ）旸谷（ｙǎｎɡ）郢都（ｙǐｎɡ） D．熾熱（Cｈ）饋贈（ｋｕ）咆哮（ｘｉｏ） 2 . 下列句子中沒有語病的一項是（ ） A．月球車“玉兔”其實是一個小型化、低功耗、高集成的機器人。 B．這篇報道列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。 C．能不能切實提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是創(chuàng)建文明城市的關鍵。 D．通過這次社會調(diào)查，使同學們不僅學到了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，而且了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀。 3 . 小說在結(jié)尾才點明“智取生辰綱”的計策，對這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯誤的一項是（ ） A．采用補敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點睛的作用。 B．采用補敘手法，既收束全文，又點明題意，解開謎底，提示主題，使行文錯綜復雜，縱橫捭闔，取得強烈的藝術效果。 C．采用補敘手法，可以使文章集中凝練、生動有趣，造成懸念，比直陳其事更具有吸引讀者的藝術力量。 D．這部分補敘內(nèi)容不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。 4 . 下列說法中正確的是（ ） A．即使風雨兼程，也不一定能到達遠方。這句話是條件關系的復句。 B．他一邊和面，一邊和顏悅色地和大家講自己的經(jīng)歷，他說他和妻子是鄰居。句中的幾個“和”的詞性各不相同。 C．“他從內(nèi)心深處一直很不喜歡《非誠勿擾》《身臨其境》等電視節(jié)目?！边@個句子的主干是他喜歡電視節(jié)目。 D．6月1號兒童節(jié)，作為市長我一定蒞臨指導你們的活動。這句話說的得體。 5 . 下列詞語中沒有別字的一項是（3分） A．滯礙田圃鍥而不舍紅妝素裹 B．闊綽妖嬈吹毛求疵喏喏連聲 C．旁騖沙啞媚上欺下自知之名 D．商酌喧攘咬文嚼字袖手旁觀 6 . 下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ） ①多年所謂的“經(jīng)典閱讀”告訴我，“名著情結(jié)”終究是存在很大弊病。 ②在“經(jīng)典閱讀”給我們帶來崇高的審判享受的同時，也硬生生地剝?nèi)チ宋覀兩砩系孽r活氣息。 ③顯而易見的弊病，莫過于閱讀上的空白。 ④當你身處一定熱度的文學現(xiàn)場時，就難免會有些失落感。 ⑤不過感情上的挫敗倒還在其次，更糟糕的是所謂“經(jīng)典閱讀”對人的“石化”作用。 A．④③⑤①② B．①③④⑤② C．①②④③⑤ D．④③①②⑤ 7 . 下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ） A．來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個侏儒。 B．我們在一種獨特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。 C．清國留學生頭頂著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 D．著艦指揮員從容地走上甲板指揮平臺。“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。 8 . 選出說法有誤的一項。（ ） A．《唐雎不辱使命》用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國能夠在外交上戰(zhàn)勝強國的原因。 B．《隆中對》是人物傳記節(jié)選，文中劉備用“孤之有孔明，猶魚之有水也”這個通俗易懂的比喻，生動形象地道盡了他和諸葛亮之間不可分割的親密關系。 C．《故鄉(xiāng)》是一篇小說，它以敘事主人公的情感起伏為內(nèi)在線索，通過寫故鄉(xiāng)人的變化，成功塑造了閏土、楊二嫂、雙喜、阿發(fā)、“我”等典型人物形象。 D．《我的叔叔于勒》圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。小說在心理描寫、懸念設置、情節(jié)安排等方面的技巧運用上很出色，值得我們在寫作中借鑒。 二、現(xiàn)代文閱讀 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。 這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。 妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！? 張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。 一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？” 張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。 于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。 三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！? 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！ 我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？ 兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 我永無改正我的過失的機會了！ 自此，我家永不養(yǎng)貓。 9 . 請用一句話概括選文的主要內(nèi)容。 10 . 請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照事件發(fā)展過程，給每一個情節(jié)擬一個小標題，并說明作者為什么這樣安排情節(jié)。 11 . “想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”這句話運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？ 12 . 你從選文中獲得了什么有益的啟示？請從貓和作者兩個角度表述。 貓的角度：____________________________________________________________ 作者的角度：___________________________________________________________ 13 . “自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 三、語言表達 14 . 今年3月，美國人理查德西爾斯登上了央視節(jié)目《朗讀者》，他用并不流利的中文朗讀了劉禹錫的《陋室銘》。癡迷漢字的他，二十多年來花費三十萬美元的個人積蓄研究漢字，僅憑一己之力建立起了漢字字源網(wǎng)站，將漢字字形數(shù)據(jù)化，在中國，他被人們稱作“漢字叔叔”。面對觀眾，這位白發(fā)蒼蒼的老人說：“66歲一點兒也不老，我還想為漢字工作到80歲呢！” 學校將為“漢字叔叔”舉行歡迎儀式，請你寫一篇歡迎辭（不少于100字）。 四、綜合性學習 15 . 八年級（1）班以“走進中華傳統(tǒng)文化之非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主題開展綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。 （1）閱讀下面的新聞材料，用一句話概括其主要內(nèi)容。（不超過20字） 11月30日，在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴召開的聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第11屆常會，對37個申報人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的項目進行了評審。中國申報的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐”正式通過評審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。 （2）活動中，小軍同學為班級黑板報寫了一段文字，請你幫忙修改。 （A）我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，56個民族在長期生產(chǎn)生活實踐中凝聚出豐富多彩的文化遺產(chǎn)。唐詩宋詞就是其中的兩顆耀眼的明星。如果說唐詩如一束空谷幽蘭，沁人心脾；那么宋詞。然而，隨著全球化趨勢的加強和現(xiàn)代化進程的加快，傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。 （B）為進一步加強我國文化遺產(chǎn)保護，弘揚和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國務院決定從2006年起，每年六月的第二個星期六為我國的“文化遺產(chǎn)日”。 ①A處劃線句線句有搭配不當?shù)恼Z病，應將“”改為“”。 ②B處劃線句有語序不當?shù)恼Z病，應將“”和“”調(diào)序。 （3）請你仿照劃線的句子，在橫線上補寫句子。 如果說唐詩如一束空谷幽蘭，沁人心脾；那么宋詞，。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 三、語言表達 1、 四、綜合性學習 1、