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心理咨詢師林瑞龍簡(jiǎn)介,,,,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師福州陽(yáng)光心理工作室主任,,,,省紅十字會(huì)災(zāi)后心理援助隊(duì)成員,福建電視臺(tái)/福州廣播電臺(tái)等媒體連線心理專家,預(yù)約電話：15005085889工作QQ：552402370,個(gè)人博客入選新浪網(wǎng)“最值得收藏的心理醫(yī)生博客”,,,,,社會(huì)心理學(xué),——慧多豐心理咨詢師培訓(xùn)班,研究對(duì)象和范圍社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史社會(huì)心理學(xué)研究方法、社會(huì)心理學(xué)主要理論流派,第一節(jié)概述,第一節(jié)概述,,社會(huì)心理學(xué),社會(huì)學(xué),文化人類學(xué),心理學(xué),學(xué)科誕生的標(biāo)志：1908年美國(guó)的社會(huì)學(xué)家羅斯出版了《社會(huì)心理學(xué)：大綱和參考書(shū)》.同年，英國(guó)的心理學(xué)家麥獨(dú)孤出版了《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》,第一節(jié)概述,第一單元社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象和范圍一．社會(huì)心理學(xué)的定義1.側(cè)重于心理學(xué)的定義對(duì)個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的研究（F.H.奧爾波特，1924）研究?jī)?nèi)容：個(gè)體行為如何受他人存在的影響而發(fā)生變化(G.W.奧爾波特,1954)影響的形式：現(xiàn)實(shí)存在的影響；想象存在的影響；隱含存在的影響,第一節(jié)概述,第一單元社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象和范圍2．側(cè)重于社會(huì)學(xué)的定義從社會(huì)互動(dòng)的角度界定社會(huì)心理學(xué)，認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于社會(huì)互動(dòng)的研究，應(yīng)以群體心理為基礎(chǔ)。本書(shū)的定義是：社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)情境中的人的心理過(guò)程及其行為規(guī)律的科學(xué)。,第一節(jié)概述,第一單元社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象和范圍,二．社會(huì)行為與社會(huì)心理1.社會(huì)行為由社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。它包括習(xí)得行為、親社會(huì)行為和反社會(huì)行為、人際合作與競(jìng)爭(zhēng)、群體的決策行為。B=f(P，E)（勒溫，1936）B:行為P:個(gè)體E:個(gè)體所處的情境f:函數(shù)關(guān)系,第一節(jié)概述,第一單元社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象和范圍,2.社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程，即由社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。社會(huì)心理活動(dòng)不僅與個(gè)體所處的即時(shí)情境相關(guān)，還與其過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征密切相關(guān)。社會(huì)心理與社會(huì)行為是內(nèi)外關(guān)系，相互影響。,,社會(huì)心理學(xué)SocialPsychology,社會(huì)化Socialization,社會(huì)動(dòng)機(jī)和情緒Socialmotiveandemotion,社會(huì)認(rèn)知Socialcognition,態(tài)度Attitudes,人際關(guān)系Interpersonalrelationship,利他行為Altruism,群體心理Group,應(yīng)用—愛(ài)情、婚姻、家庭,侵犯行為Aggression,,,,個(gè)體,,,,社會(huì)交往,,,,社會(huì)影響Socialinfluence,,,社會(huì)心理學(xué)的研究范圍,群體,第一節(jié)概述,第二單元社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史,（美國(guó)學(xué)者霍蘭德三階段）哲學(xué)思辨——經(jīng)驗(yàn)描述——實(shí)證分析啟蒙期形成期確立期,,,,第二單元社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史一．哲學(xué)思辨階段（啟蒙期）--古希臘～１９世紀(jì)上半葉知識(shí)點(diǎn)：人性的爭(zhēng)論可視為最早的社會(huì)心理學(xué)研究二．經(jīng)驗(yàn)描述階段（形成期）--１９世紀(jì)中葉～20世紀(jì)初在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)人類的心理活動(dòng)和行為進(jìn)行客觀的描述和分析。催生作用的學(xué)術(shù)思潮：（1）達(dá)爾文的進(jìn)化論（2）德國(guó)的民族心理學(xué)（3）法國(guó)的群眾心理學(xué)（4）英國(guó)的本能心理學(xué)（5）奧地利的精神分析學(xué)派三．實(shí)證分析階段（確立期）--始于20世紀(jì)20年代,第一節(jié)概述,一．社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則1．客觀性原則（價(jià)值中立原則）2．系統(tǒng)性原則3．倫理原則,第一節(jié)概述,第三單元社會(huì)心理學(xué)研究方法,二．社會(huì)心理學(xué)研究的主要方法（一）觀察法研究者通過(guò)感官或借助儀器搜集資料的方法。自然觀察和參與觀察（二）調(diào)查法：訪談法問(wèn)卷法（三）檔案法,第一節(jié)概述,第三單元社會(huì)心理學(xué)研究方法,第四單元社會(huì)心理學(xué)的主要理論一．社會(huì)學(xué)習(xí)論（班杜拉）1．社會(huì)學(xué)習(xí)論簡(jiǎn)述試圖用行為主義解釋人們社會(huì)行為的學(xué)說(shuō)叫社會(huì)學(xué)習(xí)論。行為主義主要的理論假設(shè)是，先前的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的行為有決定作用。2．學(xué)習(xí)的機(jī)制：聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿3．觀察學(xué)習(xí)（替代性學(xué)習(xí)）,第一節(jié)概述,二.社會(huì)交換論（霍曼斯）主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會(huì)行為的理論。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，“人們之間的互動(dòng)是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換”。1.成功命題2.刺激命題3.價(jià)值命題4.剝奪—滿足命題5.侵犯—贊同命題,第一節(jié)概述,第四單元社會(huì)心理學(xué)的主要理論,第一節(jié)概述,第四單元社會(huì)心理學(xué)的主要理論,三．符號(hào)互動(dòng)論1.代表人物：早期代表布魯默、庫(kù)恩等；現(xiàn)代代表霍夫曼。2．基本假設(shè)：①個(gè)體對(duì)事物的行動(dòng)以該事物對(duì)個(gè)體的意義為基礎(chǔ)；②事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng)，而不是事物本身；③個(gè)體可通過(guò)主觀解釋對(duì)事物賦以意義或修改其意義3.主要觀點(diǎn)主張從與他人處于互動(dòng)關(guān)系的個(gè)體的日常情境研究人類群體生活，始于二十世紀(jì)三十年代。,四．精神分析論1/早期精神分析論的主要觀點(diǎn)（弗洛伊德）意識(shí)與潛意識(shí)力必多（性本能）；快樂(lè)原則，現(xiàn)實(shí)原則，道德原則；生本能與死本能人格結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我,第一節(jié)概述,第四單元社會(huì)心理學(xué)的主要理論,四．精神分析論2/榮格的分析心理學(xué)（瑞士.榮格）集體無(wú)意識(shí)概念“集體無(wú)意識(shí)”是人格結(jié)構(gòu)最底層的無(wú)意識(shí)，包括祖先在內(nèi)的世世代代的活動(dòng)方式和經(jīng)驗(yàn)庫(kù)存在人腦中的遺傳痕跡。,第一節(jié)概述,第四單元社會(huì)心理學(xué)的主要理論,四．精神分析論3/新精神分析論的觀學(xué)（霍尼、弗洛姆、埃里克森）1）霍妮的“文化因素”論：強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素、文化因素對(duì)人格的影響。2）沙利文的人際關(guān)系學(xué)說(shuō)：人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉。,第一節(jié)概述,第四單元社會(huì)心理學(xué)的主要理論,社會(huì)化社會(huì)角色及其理論自我、身份與自尊,第二節(jié)社會(huì)化和自我,第一單元社會(huì)化,一、社會(huì)化的概念前提：人是社會(huì)性動(dòng)物，社會(huì)先于個(gè)體存在。概念：社會(huì)化是個(gè)體從自然人變成社會(huì)人的過(guò)程;是個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果，是一個(gè)逐步內(nèi)化的過(guò)程；是學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和行為規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人格、社會(huì)心理、行為方式和生活技能的過(guò)程。兩個(gè)層面1、社會(huì)視角：社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過(guò)程；2、個(gè)體視角：個(gè)體與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。,第一單元社會(huì)化,二、社會(huì)化的內(nèi)容掌握生活與生產(chǎn)的基本知識(shí)和技能遵守社會(huì)規(guī)范樹(shù)立生活目標(biāo)和人生理想社會(huì)角色養(yǎng)成,第一單元社會(huì)化,三、社會(huì)化的基本條件人類有較長(zhǎng)的生活依附期，約13~25年。人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能。,第一單元社會(huì)化,四、社會(huì)化的載體家庭：童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校：是早期社會(huì)化的重要載體。大眾傳播媒介：在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮的影響相對(duì)擴(kuò)大。參照群體：為個(gè)體的態(tài)度、行為與自我評(píng)價(jià)等提供比較與參照標(biāo)準(zhǔn)。,第一單元社會(huì)化,五、社會(huì)化的分類語(yǔ)言社會(huì)化：個(gè)體社會(huì)化從掌握語(yǔ)言開(kāi)始，全部社會(huì)化以語(yǔ)言社會(huì)化為前提語(yǔ)言的分類：言語(yǔ)和副語(yǔ)言。語(yǔ)言是人類思維和交流聯(lián)系的工具，個(gè)體掌握語(yǔ)言，才能接受相應(yīng)的社會(huì)習(xí)俗和文化，并影響人格塑造。語(yǔ)言是個(gè)體與社會(huì)聯(lián)系的紐帶。,五、社會(huì)化的分類性別角色社會(huì)化：在社會(huì)化過(guò)程中，學(xué)習(xí)按性別角色規(guī)范的過(guò)程。性（生物學(xué)差異），如遺傳、性腺與外生殖器、內(nèi)分泌、副性征等。性別（人格差異），兩性在人格方面的差異。如男性氣質(zhì)與女性氣質(zhì)。性別角色（社會(huì)行為），社會(huì)對(duì)男女兩性在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待。與社會(huì)文化相關(guān)。家庭對(duì)性別角色社會(huì)化的影響是通過(guò)性別期待、認(rèn)同、模仿形成。學(xué)校與社會(huì)等給予進(jìn)一步強(qiáng)化,第一單元社會(huì)化,五、社會(huì)化的分類道德社會(huì)化：個(gè)體將社會(huì)道德規(guī)范逐步內(nèi)化，成為自身道德命令的過(guò)程。內(nèi)容：道德觀念與道德判斷道德情感道德行為,第一單元社會(huì)化,五、社會(huì)化的分類政治社會(huì)化：個(gè)體接受和采用現(xiàn)時(shí)的社會(huì)政治制度的規(guī)范，并掌握相應(yīng)的態(tài)度和行為方式的過(guò)程。愛(ài)國(guó)意識(shí)發(fā)展的階段：國(guó)家形象：以國(guó)歌、國(guó)旗、領(lǐng)袖為國(guó)家象征抽象國(guó)家觀念：以國(guó)家、政治組織的抽象觀念；權(quán)利、義務(wù)，參與政治活動(dòng)國(guó)家組織系統(tǒng)：國(guó)際舞臺(tái)的角色、國(guó)際責(zé)任,第一單元社會(huì)化,第二單元社會(huì)角色及其理論,一、社會(huì)角色的概念社會(huì)角色是個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。它是對(duì)特定地位的個(gè)體行為的期待，是社會(huì)群體得以形成的基礎(chǔ)。社會(huì)是一個(gè)舞臺(tái)，不同的人承擔(dān)的角色不同，自我形象不同，實(shí)現(xiàn)各自的目的。角色影響和制約個(gè)體行為及其表現(xiàn)規(guī)律，如不在其位，不謀其政。,第二單元社會(huì)角色及其理論,二、社會(huì)角色的分類按照獲得方式：先賦角色和成就角色；按照規(guī)范化程度：規(guī)定型角色和開(kāi)放型角色；按照功能：功利型角色和表現(xiàn)型角色；按照角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)：自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。,第二單元社會(huì)角色及其理論,二、社會(huì)角色的分類按照獲得方式：先賦角色和成就角色；按照規(guī)范化程度：規(guī)定型角色和開(kāi)放型角色；按照功能：功利型角色和表現(xiàn)型角色；按照角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)：自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。,第二單元社會(huì)角色及其理論,三、角色扮演角色扮演包含三個(gè)過(guò)程：角色期待：每個(gè)人都面臨著社會(huì)的角色期待，如偏離將引起社會(huì)的異議，甚至反對(duì)。角色領(lǐng)悟：個(gè)體對(duì)社會(huì)角色期待的認(rèn)識(shí)，并按照標(biāo)準(zhǔn)塑造自我的過(guò)程。角色實(shí)踐：將領(lǐng)悟的內(nèi)容實(shí)踐，準(zhǔn)確在社會(huì)上扮演角色的過(guò)程。,第二單元社會(huì)角色及其理論,四、角色失調(diào)角色失調(diào)：在社會(huì)中，每個(gè)人扮演角色時(shí)，可能出現(xiàn)或面臨矛盾、障礙，甚至失敗，就是角色失調(diào)。內(nèi)容：角色沖突：角色間沖突（個(gè)體在社會(huì)生活中承擔(dān)的不同角色之間）角色內(nèi)沖突（同一角色內(nèi)的不同要求之間存在矛盾）。角色不清角色中斷角色失敗,第三單元自我、身份與自尊,一．自我1．自我的概念個(gè)體對(duì)自己的存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己的生理狀況、心理特征、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。主我客我鏡我2．自我概念的功能①保持個(gè)體內(nèi)在的一致性②解釋經(jīng)驗(yàn)③決定期待,第三單元自我、身份與自尊,一．自我3.自我的結(jié)構(gòu)物質(zhì)的自我社會(huì)的自我心理的自我理想的自我反思的自我,第三單元自我、身份與自尊,一．自我4．自我概念的形成與發(fā)展三個(gè)階段生理自我（0-3歲）社會(huì)自我（3-14歲）心理自我（青春期—成年）,第三單元自我、身份與自尊,二．身份1．身份的定義身份是由個(gè)體的社會(huì)地位及處境地位決定的自我認(rèn)同。包括地位身份與處境身份。2．身份的特點(diǎn)①客觀性②主觀性③多重性④穩(wěn)定性⑤契約性,第三單元自我、身份與自尊,三．自尊1．自尊的概念自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。2.自尊的需要包括兩個(gè)方面：對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望；對(duì)名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望。詹姆斯：自尊＝成功/抱負(fù)3．影響自尊的因素①親子關(guān)系模式②行為表現(xiàn)（成績(jī)）的反饋③選擇性參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短④根據(jù)相似性原理進(jìn)行社會(huì)比較,社會(huì)知覺(jué)印象形成和印象管理歸因,第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因,第一單元社會(huì)知覺(jué),一、基本概念也稱社會(huì)認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向以及社會(huì)人際關(guān)系作出推測(cè)和判斷的過(guò)程。包括對(duì)個(gè)體對(duì)他人、群體以及自己的知覺(jué)。,二、社會(huì)知覺(jué)的范圍1.對(duì)自我的知覺(jué)2.人際知覺(jué)（對(duì)他人、群體的知覺(jué)）3.對(duì)行為原因的知覺(jué),第一單元社會(huì)知覺(jué),二、影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素1認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)：圖式：人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。如8歲左右形成的愛(ài)景圖。影響配偶的選擇。圖式的作用：影響對(duì)注意對(duì)象的選擇：起聚焦作用。影響記憶：易記住對(duì)其有意義或經(jīng)歷的東西。影響自我知覺(jué)：根據(jù)已有的自我圖式，加工自我信息。影響個(gè)體對(duì)他人的知覺(jué)：根據(jù)已有圖式，接受與解釋信息。2認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣：3認(rèn)知者的情緒狀態(tài)：積極與消極,第二單元印象的形成和管理,一、印象及其形成的概念印象是個(gè)體（認(rèn)知主體）頭腦中有關(guān)認(rèn)知客體的形象。對(duì)他人或事物進(jìn)行歸類，形成有關(guān)人或事物概念，使自己的行為獲得明確定向的過(guò)程，就是印象形成。二．印象形成的效應(yīng)首因效應(yīng)不熟悉或少見(jiàn)的人與近因效應(yīng)熟悉、親密的人光環(huán)效應(yīng)（暈輪效應(yīng)）愛(ài)屋及烏刻板印象。,第二單元印象的形成和管理,三．印象形成中的信息整合模式加法模式平均模式加權(quán)平均模式中心品質(zhì)模式中心品質(zhì)模式更接近實(shí)際情況。該模式認(rèn)為，人們往往僅僅根據(jù)幾個(gè)對(duì)個(gè)體意義大、重要的特征來(lái)形成總體印象。譬如真誠(chéng)、熱情是積極的中心品質(zhì)；虛偽、冷酷是消極的。。,第二單元印象的形成和管理,四．印象管理1.印象管理的概念又稱印象整飾，指?jìng)€(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象，即個(gè)體進(jìn)行自我形象的控制，使他人對(duì)自己的印象符合自我的期待。2.印象管理的作用是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式。個(gè)體要為他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為必須符合社會(huì)對(duì)他的角色期待。3.印象管理的策略①按社會(huì)常模管理自己；②隱藏自己（戴面具）與自我抬高；③按社會(huì)期待整飾自己④投人所好：自我暴露、附合、施惠、稱贊等。,第三單元?dú)w因,一.歸因的概念指的是個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)他人或自己的行為的性質(zhì)或原因進(jìn)行推測(cè)和判斷的過(guò)程。二．行為原因的分類（歸因的維度）1．內(nèi)因與外因2.穩(wěn)定性歸因和易變性歸因3.可控性歸因和不可控性歸因,第三單元?dú)w因,三.控制點(diǎn)理論根據(jù)個(gè)體對(duì)自己生活中發(fā)生的事情及其結(jié)果的控制源的不同解釋，將人們分為內(nèi)控者和外控者；內(nèi)控者與外控者對(duì)待事物表現(xiàn)出不同的態(tài)度和行為方式。,第三單元?dú)w因,四.歸因原則1．不變性原則：尋找某特定結(jié)果與特定原因的恒定聯(lián)系（海德）2．折扣原則：如果還存在其他看起來(lái)合理的原因，那么某一原因引起某一結(jié)果的作用就打了折扣。（凱利）3．協(xié)變?cè)瓌t：①特異性信息②共同性信息③一致性信息（凱利的三維理論）,案例：瑪麗為什么對(duì)小丑的表演發(fā)笑,我上課的時(shí)候?yàn)槭裁此X(jué)？,第三單元?dú)w因,五、影響歸因的因素1.社會(huì)視角的影響：當(dāng)局者迷旁觀者清2.自我價(jià)值保護(hù)：把他人的成功外歸因，而把他人的失敗內(nèi)歸因。有保護(hù)自我價(jià)值的傾向，這種傾向叫動(dòng)機(jī)性歸因偏差。3.觀察位置：人們往往把事情的原因歸于突現(xiàn)的、在注意中心的人或物。4.時(shí)間因素：隨著時(shí)間的流逝，歸因會(huì)越來(lái)越具有情境性。,社會(huì)動(dòng)機(jī)概述主要社會(huì)動(dòng)機(jī)社交情緒,第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)和社交情緒,第一單元社會(huì)動(dòng)機(jī)概述,一、社會(huì)動(dòng)機(jī)的定義動(dòng)機(jī)是引起、推動(dòng)、維持與調(diào)節(jié)個(gè)體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。由人的自然需要引起的動(dòng)機(jī)稱為自然動(dòng)機(jī)；由人的社會(huì)屬性、社會(huì)需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)。人的社會(huì)動(dòng)機(jī)是其社會(huì)行為的直接原因。二、動(dòng)機(jī)的功能1.激活功能：活動(dòng)性2．指向功能：選擇性3．維持與調(diào)節(jié)功能,三、動(dòng)機(jī)過(guò)程需要焦慮狀態(tài)動(dòng)機(jī)行為新的需要需要滿足目標(biāo)焦慮平息,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第一單元社會(huì)動(dòng)機(jī)概述,,,第一單元社會(huì)動(dòng)機(jī)概述,四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系,第二單元主要的社會(huì)動(dòng)機(jī),一．親合動(dòng)機(jī)1．概念：是個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的一種心理傾向，也叫合群動(dòng)機(jī)，是人際吸引最低的層次。2．親合起源于依戀3．親合的作用①滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要②獲得信息③減輕心理壓力④避免窘境,4．影響親合的因素①情境因素情境壓力越大親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)②情緒因素恐懼情緒越強(qiáng)烈，親合傾向越明顯高焦慮者親合傾向較低③出生順序長(zhǎng)子、長(zhǎng)女恐懼時(shí)的合群傾向要比他們的弟妹們更明顯，而且是按出生順序遞減。,二．成就動(dòng)機(jī)1．成就動(dòng)機(jī)的定義個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。2．抱負(fù)水平（略）3．培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題①家庭教養(yǎng)方式家長(zhǎng)對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童成就動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)。關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)、啟發(fā)式的引導(dǎo)有利于成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)；過(guò)度管束和限制不利于成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。②強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍,三．權(quán)力動(dòng)機(jī)個(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向。引起權(quán)力動(dòng)機(jī)的因素有兩個(gè)：社會(huì)控制的需求和對(duì)無(wú)能的恐懼。四．侵犯行為1．定義：個(gè)體有意傷害他人的行為。2．侵犯的構(gòu)成：傷害行為、侵犯動(dòng)機(jī)、社會(huì)評(píng)價(jià),3.侵犯的原因(對(duì)攻擊行為的理論解釋)本能論的代表人物：弗洛伊德和洛倫茨挫折—侵犯學(xué)說(shuō)（多拉德）侵犯往往是挫折的一種后果。侵犯的強(qiáng)度同目標(biāo)受阻程度之間是正相關(guān)。抑制侵犯的強(qiáng)度同預(yù)期的懲罰強(qiáng)度呈正比例關(guān)系。社會(huì)學(xué)習(xí)論（班杜拉）侵犯行為是習(xí)得的。（聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿）,五．利他行為1．概念利他行為：不期望得到報(bào)答自覺(jué)自愿幫助他人助人行為：需要或接受報(bào)酬2.利他行為的原因生物學(xué)的觀點(diǎn):并非人類特有（物種延續(xù)本能）社會(huì)規(guī)范論的觀點(diǎn)：交互性規(guī)范（滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)）社會(huì)責(zé)任規(guī)范（惻隱之心人皆有之）。3.利他行為的影響因素自然情境社會(huì)情境時(shí)間壓力對(duì)象的特征,第三單元社交情緒,一、社交焦慮社交焦慮是一種與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。伴隨著生理上的癥狀；是一種消極的情緒體驗(yàn);回避導(dǎo)致減少社會(huì)交往，選擇孤獨(dú)。,二、嫉妒,嫉妒是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。嫉妒的特點(diǎn)包括針對(duì)性、持續(xù)性、對(duì)抗性、普遍性。,三、羞恥與內(nèi)疚,羞恥：是個(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁?、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想與行為方面和社會(huì)常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn)。過(guò)少或者過(guò)多羞恥感都是不健康的。內(nèi)疚：是個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想像的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。健康的內(nèi)疚感是心靈的“報(bào)警器”，是人類“良心”情緒的內(nèi)核，過(guò)多的內(nèi)疚感是心靈的“毒藥”。,第五節(jié)態(tài)度,態(tài)度的形成態(tài)度的轉(zhuǎn)變態(tài)度測(cè)量,第一單元態(tài)度形成一．態(tài)度的概念1．定義：是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。2.特點(diǎn)：內(nèi)在性：屬于內(nèi)在的心理傾向；對(duì)象性（針對(duì)性）：總是指向一定的目標(biāo)；穩(wěn)定性：一旦形成就會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，不易改變。,,2．態(tài)度的成分①認(rèn)知成分（C）②情感成分(A)——態(tài)度的核心③行為傾向成分(B)態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時(shí)，情感成分占主導(dǎo)地位，往往決定行為傾向。,二．態(tài)度的功能1.工具性功能2.自我防御功能3.價(jià)值表現(xiàn)功能4.認(rèn)知功能三．態(tài)度的屬性1.方向2.強(qiáng)度3.深度4.向中度四．態(tài)度的形成1.依從2.認(rèn)同3.內(nèi)化,第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變,態(tài)度轉(zhuǎn)變模型（霍夫蘭德，1959）,二．態(tài)度轉(zhuǎn)變理論（三個(gè)）1．海德的平衡理論（P-O-X模型）“費(fèi)力最小原則”,P,X,O,,,,+,+,+,湯姆,贊成同性戀,老師,P,X,O,,+,P,X,O,,+,P,X,O,,+,,,,,,,-,-,-,-,-,-,P,X,O,,+,,,+,-,P,X,O,,+,,,-,+,P,X,O,,+,,,+,-,P,X,O,,,,-,-,-,平衡狀態(tài),不平衡狀態(tài),2．費(fèi)斯汀格的認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)知失調(diào)的原因：邏輯的矛盾；文化價(jià)值沖突；觀念的矛盾；新舊經(jīng)驗(yàn)相悖①改變或否定認(rèn)知因素的一方；②引起或添加新的協(xié)調(diào)的認(rèn)知因素；③降低失調(diào)的認(rèn)知因素雙方的強(qiáng)度3．社會(huì)交換論從個(gè)體對(duì)得失進(jìn)行權(quán)衡與比較后產(chǎn)生的趨向與回避動(dòng)機(jī)的角度解釋?xiě)B(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變。決定個(gè)體采取何種態(tài)度以及轉(zhuǎn)變態(tài)度的關(guān)鍵是誘因的強(qiáng)度。,第三單元態(tài)度測(cè)量,常用的態(tài)度量表方法有量表法、投射法、行為反應(yīng)測(cè)量法。92、常用的態(tài)度測(cè)量方法有().(A)量表法(B)投射法(C)行為反應(yīng)測(cè)量法(D)實(shí)驗(yàn)法,第六節(jié)人際溝通,溝通的結(jié)構(gòu)與功能體語(yǔ)溝通人際關(guān)系的原則和理論人際吸引人際互動(dòng),第一單元溝通的結(jié)構(gòu)與功能一．溝通的概念溝通是信息的傳遞和交流的過(guò)程，包括人際溝通和大眾溝通。二．溝通的結(jié)構(gòu)1.信息源5.反饋2.信息6.障礙3.通道7.背景4.信息接受者,三．溝通的功能1.獲取信息的手段2.思想交流與感情分享的工具3.滿足需求、維持心理平衡的重要因素4.減少?zèng)_突，改善人際關(guān)系的過(guò)程5.協(xié)調(diào)群體內(nèi)行為，促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與效率的提高,四．人際溝通的分類1.正式溝通與非正式溝通2.上行溝通、下行溝通與平行溝通3.單向溝通與雙向溝通4.口頭溝通與書(shū)面溝通5.現(xiàn)實(shí)溝通和虛擬溝通五．溝通網(wǎng)絡(luò)1.正式溝通網(wǎng)絡(luò):鏈?zhǔn)剑惠喪?；圓周式；全通道式；Y式2.非正式溝通網(wǎng)絡(luò):單線式；流言式；集束式；偶然式,第二單元體語(yǔ)溝通體語(yǔ)即身體語(yǔ)言，包括下面幾方面：一．目光與面部表情1．目光接觸是最重要的體語(yǔ)溝通方式2．面部表情二．身體運(yùn)動(dòng)與觸摸1．身體運(yùn)動(dòng)是個(gè)體最常見(jiàn)的一種體語(yǔ)2．觸摸是人際溝通的有力方式，可傳達(dá)強(qiáng)烈的情感三．姿勢(shì)與裝飾四．人際距離1.公眾距離(12-25呎)4米2.社交距離(4-12呎)1-4米3.個(gè)人距離(1.5-4呎)0.5-1米4.親密距離(0-18吋)0-0.5米,第三單元人際關(guān)系的原則與理論一．人際關(guān)系的概念人際關(guān)系是人與人在交往中建立的直接的心理上的關(guān)系。具有以下特點(diǎn)：1．個(gè)體性2．直接性3．情感性,二．人際關(guān)系的建立與發(fā)展1．人際關(guān)系的發(fā)展階段①定向階段：②情感探索階段：③情感交流階段：④穩(wěn)定交往階段：,人際關(guān)系發(fā)展模型,三、自我暴露與人際關(guān)系的深度,自我暴露的深度與廣度是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”。自我暴露的程度由淺入深情趣愛(ài)好方面——態(tài)度——自我概念與個(gè)人的人際關(guān)系狀況——隱私方面。特例：虛擬世界中的自我暴露。,四、良好人際關(guān)系的原則,相互性原則：喜歡喜歡我們的人。單相思屬于少數(shù)例外個(gè)體。交換性原則：人際交往是一個(gè)社會(huì)交換過(guò)程自我價(jià)值保護(hù)原則：防止自我價(jià)值受到否定和貶值。如兵與賊不能成為朋友。平等原則：心理上的對(duì)等，有利于人際關(guān)系。,四．人際關(guān)系的三維理論（舒茨FIRO）1．三種基本人際需要①包容需要：交往、接納、相容②支配需要：支配與被支配③感情需要：愛(ài)與被愛(ài)2.人際需要決定個(gè)體與其社會(huì)情境的聯(lián)系3．三種基本人際需要在個(gè)體身上有主動(dòng)表現(xiàn)和被動(dòng)表現(xiàn)兩種形式4．六種人際關(guān)系取向①主動(dòng)包容式④被動(dòng)支配式②被動(dòng)包容式⑤主動(dòng)感情式③主動(dòng)支配式⑥被動(dòng)感情式5．童年期的人際需要是否得到滿足及由此形成的行為方式，對(duì)成年后的人際關(guān)系有決定性影響,第四單元人際吸引一．人際吸引的概念人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。按吸引的程度可分為親合、喜歡和愛(ài)情三個(gè)層次。二．影響喜歡的因素1．相似性：信念、吸引力、市氣、社會(huì)地位等2．互補(bǔ)：需要的互補(bǔ)、社會(huì)角色的互補(bǔ)、人格互補(bǔ)3．外貌吸引力4．人格品質(zhì):真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、理解、忠誠(chéng)、真實(shí)、可信5．熟悉性和鄰近性,第五單元人際互動(dòng)一．人際互動(dòng)的概念人際互動(dòng)即人際相互作用。指人們?cè)谛睦?、行為方面的交流、交往。二．人際互動(dòng)的形式：合作與競(jìng)爭(zhēng)1．合作及其基本條件①目標(biāo)一致②共識(shí)與規(guī)范③相互信賴的合作氣氛,2．競(jìng)爭(zhēng)及其基本條件①雙方爭(zhēng)奪同一目標(biāo)②目標(biāo)稀有或難得③競(jìng)爭(zhēng)可能導(dǎo)致沖突，也可能雙贏④競(jìng)爭(zhēng)是理性的3．目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摚ǘ嘁疗妫┎煌瑐€(gè)體的目標(biāo)手段之間呈積極肯定關(guān)系時(shí)，產(chǎn)生合作；不同個(gè)體的目標(biāo)手段之間呈消極否定關(guān)系時(shí)，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)；不同個(gè)體的目標(biāo)手段之間無(wú)依存關(guān)系時(shí)，不產(chǎn)生相互作用。,第七節(jié)社會(huì)影響,從眾社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化模仿、暗示和社會(huì)感染,第一單元從眾一．從眾的概念在群體的壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念和行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。1.引起從眾的群體壓力可以是真實(shí)存在的，也可以是想象的；2.群體壓力可以在個(gè)體意識(shí)到的情況下發(fā)生作用，也可以在沒(méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生作用；3.從眾行為是個(gè)體自愿而非強(qiáng)制性的。,二．從眾的功能1．社會(huì)的需要促進(jìn)社會(huì)形成共同規(guī)范、共同價(jià)值觀的功能。2．個(gè)體適應(yīng)的需要當(dāng)然，從眾畢竟是一種被動(dòng)地接受群體影響的方式。40.從眾是一種()接受群體影響的方式(A)被動(dòng)的(B)主動(dòng)的(C)積極的(D)有效的,三、從眾的類型,真從眾權(quán)宜從眾反從眾,三．從眾的原因1．尋求行為參照；2．避免對(duì)偏離的恐懼；3．群體凝聚力,,四．影響從眾的因素1.群體一致性2.群體凝聚力3.群體規(guī)模的影響4.從眾者的人格特征與性別特征5.情境的明確性,五、關(guān)于從眾的實(shí)驗(yàn)研究1.阿希實(shí)驗(yàn)（1951）材料：18套卡片，每套2張，其中一張卡片上有一條線段（標(biāo)準(zhǔn)線段），另一張卡片上有三條線段（比較線段）。被試：7名被試，其中6名為實(shí)驗(yàn)者的助手（假被試），僅一名真被試。任務(wù)：比較a.b.c三條線段中哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線段一樣長(zhǎng)。程序：7名被試圍桌而坐，真被試被安排在倒數(shù)第二的位置上。18套卡片依次呈現(xiàn)，頭幾次假被試回答正確。從第7套卡片起，假被試故意作出錯(cuò)誤選擇。結(jié)果：在其他人作出錯(cuò)誤選擇的情況下a.僅1/4～1/3的被試保持了獨(dú)立性，從未發(fā)生從眾行為；b.15%的被試平均發(fā)生75%的從眾行為（12次中有9次從眾）；c.所有被試平均有1/3的反應(yīng)表現(xiàn)出從眾行為,實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查：為何從眾？a.知覺(jué)的歪曲：被試確實(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤的觀察；b.判斷的歪曲：被試意識(shí)到自己看到的與他人不同，但認(rèn)為多數(shù)人比自己正確些，從而認(rèn)為自己錯(cuò)了；c.行為的歪曲：承認(rèn)自己看到的是對(duì)的，他人錯(cuò)了，但行為上表現(xiàn)與別人一致。這不是真正的從眾。2.阿希實(shí)驗(yàn)在中國(guó)被試中的重復(fù)（華東師大，1982）材料、程序與阿希實(shí)驗(yàn)一致,被試為30名大學(xué)生。結(jié)果：a.56%人次未發(fā)生從眾行為，44%人次發(fā)生從眾行為；b.有2名被試始終獨(dú)立；有2名被試從頭到尾從眾；c.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，從眾行為較少；隨實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，從眾行為增多。,,第二單元社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化一、社會(huì)促進(jìn)的概念有他人在場(chǎng)（非競(jìng)賽的情況下），可以提高個(gè)人的活動(dòng)效率。1.結(jié)伴效應(yīng)：如一起干活；晨跑；騎自行車(chē)；做作業(yè)等。2.觀眾效應(yīng)：有他人在場(chǎng)觀看，會(huì)對(duì)活動(dòng)者產(chǎn)生刺激作業(yè)。如觀眾之于演員，啦啦隊(duì)之于運(yùn)動(dòng)員。,二、理論解釋：優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化扎榮克（1965）實(shí)驗(yàn)：投藍(lán)實(shí)驗(yàn)高水平選手：無(wú)旁觀者，命中率71%有4名旁觀者，命中率80%低水平選手：無(wú)旁觀者，命中率36%有4名旁觀者，命中率25%,提高動(dòng)機(jī)水平,他人在場(chǎng),促進(jìn)簡(jiǎn)單熟練工作,干擾非熟練的復(fù)雜工作,,,,三、社會(huì)惰化,社會(huì)惰化的概念：也稱社會(huì)惰化作用或社會(huì)逍遙，指群體一起完成一件事時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。在一定范圍內(nèi)，群體的規(guī)模增大，個(gè)人努力水平會(huì)持續(xù)下降。社會(huì)惰化的原因：個(gè)人的被評(píng)價(jià)焦慮減弱，使個(gè)人在群體中的行為責(zé)任意識(shí)下降，行為動(dòng)力也相應(yīng)降低。解決社會(huì)惰化現(xiàn)象的主要方法是對(duì)各人的貢獻(xiàn)單獨(dú)進(jìn)行測(cè)量，采用責(zé)任制。,第三單元模仿、暗示和社會(huì)感染一．模仿1．模仿的概念在沒(méi)有外界控制的情況下，個(gè)體仿效他人的行為，使自己的行為與之相同或相似。2．模仿的意義①模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)②適應(yīng)作用③促進(jìn)群體形成3.模仿的發(fā)展4.塔爾德的模仿律,二．暗示1．暗示的概念在無(wú)對(duì)抗的條件下，通過(guò)言語(yǔ)、行為、表情、符號(hào)等對(duì)人們的行為產(chǎn)生影響，從而使人們按一定方式去行動(dòng)或接受一定的觀點(diǎn)。暗示有別于勸說(shuō)：暗示只要求接受現(xiàn)成的信息，不需講道理；而勸說(shuō)需要邏輯推理或事實(shí)論證。暗示有別于指示：暗示以無(wú)批判的接受為基礎(chǔ)，不訴諸壓力，不要求非接受不可。2．暗示的分類他人暗示與自我暗示有意暗示與無(wú)意暗示直接暗示與間接暗示暗示與反暗示,3.影響暗示的主客觀條件①暗示者本人條件:年齡、性別、知識(shí)、權(quán)威、地位等②受暗示者的特征：年齡、性別、性格等。批判性強(qiáng)的人不易受暗示，依賴性強(qiáng)的人較易受暗示，兒童、女性常更易受暗示。③被暗示者所處的情境：困窘，缺乏支持者易受暗示,三．社會(huì)感染1．感染的概念感染是指情緒的傳遞或漫延。即一種情緒從一個(gè)體傳遞到另一個(gè)體，或在一個(gè)大的群體中漫延開(kāi)來(lái)。2．感染的特點(diǎn)雙向性爆發(fā)性接受的迅速性3．感染的分類①個(gè)體間的感染：兩個(gè)人之間或直接接觸的小群體成員之間;②大眾傳媒的感染;③大型開(kāi)放群體中的感染：循環(huán)反應(yīng)、循環(huán)刺激，使整個(gè)群體情緒趨于一致和高漲。,第八節(jié)愛(ài)情、婚姻與家庭,愛(ài)情婚姻離婚家庭,第一單元愛(ài)情一．愛(ài)情的概念1．定義身心成熟到一定程度的異性個(gè)體間的有浪漫色彩的高級(jí)情感，是人際吸引的最強(qiáng)烈的形式。2．特點(diǎn)①相異性：異性之間（狹義的愛(ài)情）；②成熟性：心理發(fā)展相對(duì)成熟時(shí)出現(xiàn)；③高級(jí)性：高級(jí)情感；④生理性：有其生理基礎(chǔ)；⑤利他性：以奉獻(xiàn)為基本傾向。,二、愛(ài)情與喜歡,區(qū)別：依戀利他親密,二．愛(ài)情發(fā)展的階段（社會(huì)交換論的觀點(diǎn)）1．取樣與評(píng)估2．互惠：交換收益，并力求降低成本；3．承諾：關(guān)系相對(duì)固定，開(kāi)始一對(duì)一交往；4．制度化：契約化、訂婚、結(jié)婚等。三．愛(ài)情的形式1．浪漫式2．好朋友式3．游戲式4．占有式5．實(shí)用式6．利他式,,,,承諾（空洞的愛(ài)）,激情（迷戀）,親密（喜歡）,伙伴愛(ài)（親密+承諾）,浪漫愛(ài)（親密+激情）,糊涂的愛(ài)（激情+承諾）,完美的愛(ài)（親密+承諾+激情）,五、斯坦伯格愛(ài)情三角形理論,第二單元婚姻一．婚姻的概念1．定義婚姻是異性個(gè)體結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，是家庭成立的標(biāo)志和基礎(chǔ)。2．婚姻的動(dòng)機(jī)①經(jīng)濟(jì)②繁衍③愛(ài)情二．夫妻關(guān)系的類型1.愛(ài)情型5.惰性型2.功利型6.失望型3.平等合作與分工型7.一體型4.建設(shè)型,第三單元離婚一．夫妻之間的心理沖突1．需求不滿：自尊、性、情感、經(jīng)濟(jì)、休閑娛樂(lè)等方面2．價(jià)值觀不一致3．遠(yuǎn)離的“自我”：隔膜、疏遠(yuǎn)、不能進(jìn)入“角色”4．性差異二．離婚1．離婚的概念2．離婚的原因（與離婚有關(guān)的因素）,第四單元家庭一．家庭的概念家庭是社會(huì)的細(xì)胞，即社會(huì)生活的基本單位，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系及收養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成的。家庭的特點(diǎn)：1．以婚姻、血緣關(guān)系為紐帶；2．是一種初級(jí)社會(huì)群體；3．是一種最密切、最深刻的社會(huì)關(guān)系。,三．家庭的結(jié)構(gòu)與功能家庭結(jié)構(gòu)1.結(jié)構(gòu)要素：①家庭成員數(shù)量②代際層次③夫妻數(shù)量2.結(jié)構(gòu)模式：①核心家庭②主干家庭③聯(lián)合家庭④其他家庭家庭的功能1．經(jīng)濟(jì)功能5．教育功能2．性的功能6．感情交流功能3．生育功能7．休閑娛樂(lè)功能4．撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能影響家庭功能的因素1．社會(huì)環(huán)境因素；2．家庭成員的素質(zhì)；3．家庭人際距離,三．家庭生命周期（以核心家庭為例）1．形成期：結(jié)婚—第一個(gè)孩子出生2．?dāng)U展期：第一個(gè)孩子出生—最后一個(gè)孩子出生3．穩(wěn)定期：最后一個(gè)孩子出生—第一個(gè)孩子離開(kāi)父母4．收縮期：第一個(gè)孩子離開(kāi)父母—最后一個(gè)孩子離開(kāi)父母5．空巢期：最后一個(gè)孩子離開(kāi)父母—配偶一方死亡6．解體期：配偶一方死亡—配偶另一方死亡,謝謝！,