《2019屆中考語文名師復習 第三講 文學常識與名著閱讀課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019屆中考語文名師復習 第三講 文學常識與名著閱讀課件.ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三講文學常識與名著閱讀,語文,1．掌握課文涉及的重要作家、作品和文學常識。2．了解課程標準推薦的課外讀物涉及的重要作家和作品。3．了解與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等。4．概述某一部文學名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格。5．對文學名著的某一內容或某個人物做出自己的評價。6．說出自己閱讀文學名著的感受與體驗。7．按要求向他人推介某一部文學名著。8．品析文學名著的某個語言片段。,一、文學常識文學常識，貫穿古今中外，涉及的作家、作品、年代面廣量大，復習時點線面結合，輕松備考。1．點：突破重點，點點到位首先，要牢牢抓住現行初中語文教材所涉及的重要作家、作品及文學體裁常識，在此基礎上適當地向課外拓展。其次，要抓住典型的文學樣式和代表性的作家、作品展開復習。,2．線：梳理成線，線線清晰不同國籍、不同時代的作家、作品都有一定的內在聯系，要從宏觀上分門別類地加以梳理，概要識記。讓時間、國別、體裁穿針引線，如宋詞有兩個派別：一是豪放派，以蘇軾、辛棄疾為代表；二是婉約派，以柳永(初中課本沒有選作)、李清照為代表。我們就可以把“蘇軾、辛棄疾、李清照”三人的朝代、課文選作及出處放在一起做成卡片。這種卡片內容靈活，條目清楚，將眾多文學常識連成一體，達到永久記憶的效果。,3．面：劃分成塊，面面俱到。我們可將文學常識分成幾塊，形成小的系統(tǒng)來復習。如按詩歌、小說、散文、戲劇等文學體裁分類，形成四個小系統(tǒng)，掌握這幾塊知識。對于外國作家，可以按國籍進行分類，形成一個國家再進行歸類復習。二、名著閱讀1．列表記憶。對課標推薦的文學名著的內容要有一個清楚的了解，最好能將每部作品讀一遍，對每一部作品的名稱、作家朝代及國別，主要人物及其性格特點，主要故事情節(jié)等列表記憶。,2．比較分類。把有關的作家放在一起比較朝代、國別、作品、課文選作。把眾多的作家作品分成國內和國外兩個方面，再把國內的作家作品按古代、現代進行分類整理。3．讀書札記。針對名著的考查方法，在課外閱讀時不能只看不寫，不能只讀情節(jié)，不注重人物形象，不能膚淺略讀而不深刻分析。要有計劃地寫寫讀書札記，談談故事情節(jié)、人物形象、語言藝術、思想情感等。4．理解感悟。加強對名著的主要內容、人物形象或思想意義等知識的積累；注意對名著中的人物、情節(jié)、思想意義進行評價或賞析。,1．(2017金華)名著閱讀。(1)閱讀語段，完成后面的題目。我和伊凡的友誼不斷地增長；外祖母從早到晚都在忙家務事，我?guī)缀跽旄靶〈膶贝蜣D兒。當外祖父打我的時候，他仍然是用自己的手擋著鞭子，第二天，他把打腫的手伸給我看，埋怨說：“這一點兒用也沒有！你并沒有挨得輕一些，可是我呢，你瞧這打的！我再也不干了，不管你了！”可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。,“你不是不愿意了嗎？”“是不愿意來著，可是又伸了過去……不知怎的，不自覺地就伸了過去……”(劉遼逸/譯，人民文學出版社2012年版)①以上語段出自《________》，作者________是蘇聯社會主義文學奠基人。②結合上述語段，說說“小茨岡”是個怎樣的人。_____________________________________________________,童年,高爾基,小茨岡是一個善良淳樸、勇敢忠誠的人。,(2)北大教授林庚在《〈西游記〉的童話性》一文中寫道：兒童對同一人物的想象，可能隨著具體情境的變化而出現前后不一致甚至完全矛盾的現象，這在《西游記》中表現得尤為突出。例如，三藏一行來到火焰山，孫行者買了一塊熱糕，托在手中，好像拿著火盆中的灼炭、煤爐內的紅釘，燙得他左手倒在右手，右手換在左手。此處孫行者如此怕燙，可是小說中也有多處孫行者不懼灼熱的情節(jié)。請舉一例。,齊天大圣大鬧天宮時，被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖柱上，南斗星君令火部眾神，放火煨燒，不能燒著。,【解答思路】第(1)題考查的是對名著《童年》的積累，要求能夠掌握名著的作者以及主要人物，能夠就某一事件對某個人物做出評價。①該選文選自高爾基的《童年》，高爾基是蘇聯社會主義文學奠基人，選文寫的是“小茨岡”替“我”挨打的事。②要結合《童年》具體的事例進行分析。從“小茨岡”替“我”挨打，可見他是個善良淳樸的孩子；從寫“小茨岡”再次替“我”挨打的事，可見他是個勇敢忠誠的人。能夠概括出來，意思相近即可。第(2)題考查的是對名著《西游記》故事情節(jié)的理解，,這要結合具體的事例進行分析。材料講述的是孫悟空怕燙的事，而在《西游記》中曾多次寫孫悟空不怕火，這樣的情節(jié)有好幾處，如：在《西游記》的開端部分，最容易記住的是孫悟空大鬧天宮時，被太上老君放在八卦爐里面煅燒，燒了整整七七四十九天，不但沒有燒死孫悟空，反而煉就了他的火眼金睛；還有在車遲國時，孫行者與妖道斗法，與羊力大仙比在油鍋里洗澡，“翻波斗浪，就似負水一般玩耍”。只有符合要求的故事情節(jié)，回答出一例即可，要求學生能夠掌握故事的概括的情節(jié)，能夠用自己的話進行總結。,2．(2018預測)默寫。(1)__________________？為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)(2)東風不與周郎便，__________________。(杜牧《赤壁》)(3)晴空一鶴排云上，__________________。(劉禹錫《秋詞》)(4)____________________，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)(5)《月夜》一詩中從聽覺角度和感受角度表現春之來臨，與蘇軾“春江水暖鴨先知”有相同理趣的詩句是“__________________，__________________?！?金華中考歷年都把名著閱讀作為必考題，一般涉及兩本名著，考查形式多樣。2017年是兩道簡答題。學語文，就是要廣泛閱讀，尤其是規(guī)定必考的名著，同學們一定要按計劃分階段讀完原著。在準確積累與名著相關的知識之后，再進行理解、簡析和運用。,2．(2018預測)名著閱讀。(1)閱讀語段，完成后面的題目。孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。,以上語段選自《朝花夕拾》中的《__________》，作者是__________。在他深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經’”的保姆____________；我們記住了那位正直善良的異國老師___________。,五猖會,魯迅,阿長,藤野先生,(2)《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經變成現實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎？,海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇、人類登月、太空飛行都已成為現實?？苹眯≌f往往是在科學研究基礎上的推理和預言，它的情節(jié)和幻想在一定程度上促進了科學的發(fā)展。,【解答思路】第(1)題考查對《朝花夕拾》的閱讀積累?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬ㄒ灰徊可⑽募?。我們通過語段中的關鍵情節(jié)“看迎神賽會”，可知道語段選自《五猖會》。“三哼經”其實是《山海經》，給幼時魯迅買來《山海經》的是他的保姆阿長，在《阿長與〈山海經〉》中提及。通過題目關鍵詞“異國老師”這一提示，我們可知道這位“異國老師”是藤野先生，在《藤野先生》中提及。,第(2)題考查對《海底兩萬里》的閱讀感受和認識。題目比較開放，只要閱讀過《海底兩萬里》，一般都能結合故事情節(jié)說出最吸引自己的地方。小說中確實有許多設想和情節(jié)已經成為現實，舉幾個典型的例子即可，從這些例子中也能發(fā)現科幻小說和科技都基于人類對未來科技的發(fā)展期望，科幻小說借鑒了科技發(fā)展的成果，也給了科學研究一定的靈感。,3．名著閱讀。(1)人物的身份有時能從著裝體現出來。請結合你對以下人物的了解，在橫線處填上正確的選項。宋江全伙受招安時，眾人皆戎裝披掛，惟有四人特殊：吳用綸巾羽服，________鶴氅道袍，________烈火僧衣，武松皂布直裰。A．盧俊義B公孫勝C．林沖D．魯達,B,D,(2)同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸中去”這句話展開了討論。下面是甲乙兩位同學的發(fā)言，你怎么看？請結合小說具體內容闡述你的看法和理由。甲：祥子是被他周圍的人驅趕到野獸中去的。乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅趕到野獸中去的。,我同意第一種觀點，祥子來自農村，原是本分之人，他立志買輛屬于自己的車，做獨立的勞動者。但用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了；接著，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經過多次挫折后，祥子心愛的女人小福子自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個老實的車夫逐漸墮落成一個地道的流氓地痞無產者。所以祥子的墮落，是當時黑暗的社會環(huán)境、腐朽的社會制度造成的，而非祥子自甘墮落。,【解答思路】第(1)題考查對《水滸傳》內容的識記能力，以及結合內容分析人物形象特點的能力。公孫勝學得一身道術，人稱“入云龍”，穿道袍是自然的；魯達性格粗獷，上梁山前已出家當和尚，“烈火僧衣”便是他的打扮。第(2)題屬于加深閱讀題，讀過《駱駝祥子》后，對祥子的生活經歷、性格命運、精神形象有自己的認知，并有一定的見解，根據甲乙兩位同學討論的主題發(fā)表自己的看法即可。,