2019年八年級(jí)生物下冊 第八單元 第23章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能課件(新版)北師大版.ppt
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歸納總結(jié),學(xué)習(xí)目標(biāo),自主預(yù)習(xí),合作學(xué)習(xí),課后練習(xí),隨堂檢測,第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,【自主預(yù)習(xí)】,一、食物鏈1定義:在生態(tài)系統(tǒng)中,與消費(fèi)者之間、消費(fèi)者與之間通過_形成了食物關(guān)系,這種不同生物之間由于_關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系,叫做食物鏈。2食物鏈有長有短,短的食物鏈由_個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,也有的食物鏈由_個(gè)環(huán)節(jié)組成。,生產(chǎn)者,消費(fèi)者,吃與被吃,食物,23,45,【自主預(yù)習(xí)】,3食物鏈的起點(diǎn)是_,終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物,中間用_表示。,生產(chǎn)者,箭頭,【自主預(yù)習(xí)】,二、食物網(wǎng)1各條食物鏈并不是孤立的,許多食物鏈彼此_,形成復(fù)雜的_聯(lián)系,生物之間由于_關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系,稱為食物網(wǎng)。2_和_是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。3生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能量就是通過_在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的。,交錯(cuò),網(wǎng)狀,食物,食物鏈,食物網(wǎng),食物鏈,【自主預(yù)習(xí)】,三、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1_是所有生物生命活動(dòng)的能量來源。綠色植物在作用過程中將能量貯存在_中。2草食動(dòng)物通過攝食_獲得有機(jī)物,同時(shí)獲得能量,這些能量可以用于草食動(dòng)物的_、發(fā)育、_等生命活動(dòng)。,太陽能,光合,有機(jī)物,綠色植物,生長,繁殖后代,【自主預(yù)習(xí)】,3在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著_逐級(jí)傳遞的。4一般說,一個(gè)環(huán)節(jié)只能把所獲能量的_傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié),能量沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中_。愈向食物鏈的后端,生物體的數(shù)量_,儲(chǔ)存的能量_。,食物鏈,10%20%,逐級(jí)遞減,愈少,愈少,【自主預(yù)習(xí)】,四、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1組成生物體的各種物質(zhì)來自于_。2組成生物體的各種物質(zhì)在_與_之間的往返循環(huán)就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3通過和,生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。4_和_是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。,無機(jī)環(huán)境,生物,無機(jī)環(huán)境,食物鏈,食物網(wǎng),能量流動(dòng),物質(zhì)循環(huán),【合作學(xué)習(xí)】,【合作學(xué)習(xí)】食物鏈的諸環(huán)節(jié)叫營養(yǎng)級(jí)。生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級(jí),消費(fèi)者中的草食動(dòng)物(一級(jí)消費(fèi)者)為第二營養(yǎng)級(jí),以草食動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物為第三營養(yǎng)級(jí),依此類推。請根據(jù)右圖所表示某一生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)進(jìn)行以下探究:探究一:食物鏈和食物網(wǎng)1.該食物網(wǎng)中有幾條食物鏈?,有5條食物鏈,【合作學(xué)習(xí)】,2.圖中的次級(jí)消費(fèi)者是什么?3.圖中占有多個(gè)不同營養(yǎng)級(jí)的生物是?,圖中的次級(jí)消費(fèi)者是鷹、蛙、蛇,占有多個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物是鷹、蛇、鼠,【合作學(xué)習(xí)】,4.如果由于災(zāi)害使得植物大減,則鷹的數(shù)量將會(huì)發(fā)生什么變化?,鷹的數(shù)量也會(huì)減少,【合作學(xué)習(xí)】,探究二:能量沿著食物鏈單向流動(dòng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)1.此食物網(wǎng)中各生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來自哪里?2.該食物網(wǎng)中含能量最多和最少的生物分別是什么?,各生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來自太陽能,含能量最多的生物是綠色植物,含能量最少的生物是鷹,【合作學(xué)習(xí)】,3.在植物兔鷹這條食物鏈中,鷹是如何獲得有機(jī)物和能量的?各種生物獲得的能量是不是可以全部用于它們的生命活動(dòng)?為什么?請由此概括出能量流動(dòng)的特點(diǎn)。,鷹捕食兔,兔取食植物,植物通過光合作用將二氧化碳和水的有機(jī)物通過兔流向鷹,有機(jī)物的能量也流向鷹。各種生物獲得的能量不可以全部用于它們的生命活動(dòng),因?yàn)橐徊糠值哪芰吭诹鲃?dòng)中損失了,由此得出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是沿著食物鏈單向流動(dòng),逐級(jí)遞減。,【合作學(xué)習(xí)】,4.在生態(tài)系統(tǒng)中,植物、動(dòng)物和腐生性微生物是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的?,綠色植物通過光合作用把大氣中的二氧化碳和水合成為含碳的有機(jī)物,被各級(jí)的消費(fèi)者所利用,動(dòng)物和植物通過呼吸作用分解有機(jī)物,腐生性微生物可以分解動(dòng)植物遺體和遺體中的有機(jī)物,這些過程都能把有機(jī)物分解成的二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,這些無機(jī)物又可以被植物重新吸收利用,從而促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)。,【歸納總結(jié)】,【歸納總結(jié)】1.食物鏈:生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系就形成了食物鏈2.食物網(wǎng):一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成了食物網(wǎng)3.食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系,是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)4.能量流動(dòng)的特點(diǎn):單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,能量傳遞效率是10%-20%5.物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán),【隨堂檢測】,知識(shí)點(diǎn)一:食物鏈和食物網(wǎng)1(2017秋西華縣期末)食物鏈中開始的生物通常是()A食草的B進(jìn)行光合作用的C食肉的D腐生的,B,【隨堂檢測】,2(2017秋旌陽區(qū)期末)下列四個(gè)選項(xiàng)中,正確表示食物鏈的是()A陽光草?;鼠蛇鷹C鷹蛇青蛙蟲D草兔鷹,D,【隨堂檢測】,3(2018新泰市一模)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),下列敘述不正確的是()A該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈B最長的食物鏈?zhǔn)撬纠ハx蜘蛛青蛙蛇C該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻D蜘蛛與青蛙是捕食關(guān)系,D,【隨堂檢測】,知識(shí)點(diǎn)二:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)4(2018柘城縣二模)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是()A雙向流動(dòng),逐級(jí)遞減B單向流動(dòng),逐級(jí)遞增C循環(huán)流動(dòng),前后不變D單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,D,【隨堂檢測】,5(2017秋臺(tái)兒莊區(qū)期末)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是()A從生產(chǎn)者固定太陽能開始B陽光照射到綠色植物體上時(shí)C生產(chǎn)者被動(dòng)物所食時(shí)D分解者分解動(dòng)植物遺體時(shí),A,【隨堂檢測】,知識(shí)點(diǎn)三:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)6(2017秋洛寧縣期末)從物質(zhì)循環(huán)的觀點(diǎn)看,人體中碳元素究其根源來自()A食物中的碳B有機(jī)物里的碳C大氣中的二氧化碳D非生物界中的碳,C,【隨堂檢測】,7(2017秋高平市期末)如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是()A丙是分解者,主要是由微生物組成B甲與乙之間是取食與被取食的關(guān)系C該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是乙固定的太陽能D二氧化碳是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式,C,【課后練習(xí)】,夯實(shí)基礎(chǔ)8(2017秋崇川區(qū)校級(jí)期末)“螳螂捕蟬,黃雀在后”。下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢螳螂一蟬一黃雀B樹一螳螂一蟬一黃雀C蟬一螳螂一黃雀D.樹一蟬一螳螂一黃雀,D,【課后練習(xí)】,9(2017秋高郵市校級(jí)期末)下列能夠完整地表示食物鏈的是()A狐貍吃兔子,狼也吃兔子B大魚吃小魚,小魚吃蝦米C螳螂捕蟬,黃雀在后D貓頭鷹捕食田鼠,田鼠吃農(nóng)作物,D,【課后練習(xí)】,10(2017秋繁昌縣期末)某地大量捕捉青蛙,以至稻田里害蟲大量繁殖,水稻減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的()A生產(chǎn)者B分解者C消費(fèi)者D食物鏈,D,【課后練習(xí)】,11(2018海安縣一模)關(guān)于“小麥蝗蟲大山雀”這條食物鏈,下列敘述中,正確的是()A只有大山雀是消費(fèi)者B只有蝗蟲是消費(fèi)者C只有小麥?zhǔn)巧a(chǎn)者D3種生物都是消費(fèi)者,C,【課后練習(xí)】,12(2017秋潮陽區(qū)期末)在下列食物鏈中,假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同,下列各食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多的是()A綠色植物鼠貓頭鷹B綠色植物鼠蛇貓頭鷹C綠色植物蚱蜢青蛙蛇貓頭鷹D綠色植物蚱蜢蜘蛛蜥蜴蛇貓頭鷹,A,【課后練習(xí)】,13(2017秋東莞市期末)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意簡圖,以下食物鏈表達(dá)正確的是()A植物蟲子吃蟲鳥微生物B蟲子吃蟲鳥微生物C陽光植物蟲子吃蟲鳥D植物蟲子吃蟲鳥,D,【課后練習(xí)】,14(2017秋寶豐縣期末)下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果這些生物之間有捕食的關(guān)系,下列哪一條食物鏈?zhǔn)钦_的?()AABCDBDCBACCADBDBDAC,D,【課后練習(xí)】,15(2017包頭)食物網(wǎng)具有的特征是()A每一種生物都被多種生物捕食B有很多彼此交錯(cuò)、互有聯(lián)系的食物鏈C每一種動(dòng)物可以吃多種植物D每一種生物都只位于一條食物鏈上,B,【課后練習(xí)】,16(2016孝感)如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是()A微生物中的腐生細(xì)菌屬于分解者B狐和兔之間的關(guān)系是捕食關(guān)系C該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成D該食物網(wǎng)中的能量是循環(huán)流動(dòng)的,D,【課后練習(xí)】,17(2017秋未央?yún)^(qū)期末)如果用一個(gè)圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中兔、鷹、草三者之間的數(shù)量關(guān)系,你認(rèn)為正確的圖是(),D,【課后練習(xí)】,18(2017秋湛江期末)從蛇吃蛙,蛙吃蟲,蟲吃草可以看出蛇生命活動(dòng)所利用的能量最終來源于()A蛙B蟲C草D陽光,D,【課后練習(xí)】,能力提升19(2017秋鹿邑縣期末)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的說法,正確的是()A物質(zhì)和能量隨著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)利用B能量的流動(dòng)方向是單向流動(dòng),營養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少C營養(yǎng)物質(zhì)會(huì)在生物體內(nèi)積累,營養(yǎng)級(jí)越高獲得的營養(yǎng)物質(zhì)越多D能量的最終來源是生產(chǎn)者,B,【課后練習(xí)】,20(2017于洪區(qū)一模)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,錯(cuò)誤的說法是()A物質(zhì)是微生物分解動(dòng)、植物遺體釋放出的二氧化碳B物質(zhì)是植物進(jìn)行呼吸作用釋放出的二氧化碳C物質(zhì)是植物進(jìn)行光合作用所利用的二氧化碳D物質(zhì)是植物光合作用釋放出的氧氣,D,【課后練習(xí)】,二解答題(共2小題)21(2018春新羅區(qū)校級(jí)月考)如圖示意一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),請根據(jù)圖回答下列問題。,【課后練習(xí)】,(1)圖中的生產(chǎn)者是;在消費(fèi)者中,草食動(dòng)物是,肉食動(dòng)物是。(2)圖中含有條食物鏈,它們相互連接構(gòu)成了。生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是與的關(guān)系。兔和昆蟲的關(guān)系是。,綠色植物,兔、昆蟲,蛇、蜥蜴、相思鳥、老鷹,3,食物網(wǎng),吃,被吃,競爭,【課后練習(xí)】,(3)圖中的各種動(dòng)物可統(tǒng)稱為。(4)圖中最長的一條食物鏈可為。,消費(fèi)者,綠色植物昆蟲蜥蜴蛇老鷹,【課后練習(xí)】,22(2017秋鹽湖區(qū)期末)如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖。,【課后練習(xí)】,(1)上圖說明,能量的最終來源是。(2)輸入此生態(tài)系統(tǒng)的能量,來自于圖中的作用。(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著依次流動(dòng)的。圖中的鷹可以吃小鳥,而小鳥不能吃鷹,說明能量流動(dòng)是的。當(dāng)能量在逐級(jí)傳遞時(shí),,太陽能,生產(chǎn)者,光合,食物鏈,單向,【課后練習(xí)】,由于每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把其中的一部分能量用于維持自身的生命活動(dòng),因此,能量在傳遞過程中會(huì)逐級(jí)。(4)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的這一規(guī)律,可知圖中個(gè)體數(shù)量最多的,儲(chǔ)存的能量最多的環(huán)節(jié)是,它在生態(tài)系統(tǒng)中處于第營養(yǎng)級(jí)。,遞減,生產(chǎn)者,一,- 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