《2019年八年級生物下冊 第八單元 第23章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能課件（新版）北師大版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級生物下冊 第八單元 第23章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能課件（新版）北師大版.ppt（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歸納總結(jié),學(xué)習(xí)目標(biāo),自主預(yù)習(xí),合作學(xué)習(xí),課后練習(xí),隨堂檢測,第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,【自主預(yù)習(xí)】,,一、食物鏈1．定義：在生態(tài)系統(tǒng)中，與消費(fèi)者之間、消費(fèi)者與之間通過__________形成了食物關(guān)系，這種不同生物之間由于____關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈。2．食物鏈有長有短，短的食物鏈由____個環(huán)節(jié)構(gòu)成，也有的食物鏈由____個環(huán)節(jié)組成。,生產(chǎn)者,消費(fèi)者,吃與被吃,食物,2～3,4～5,【自主預(yù)習(xí)】,,3．食物鏈的起點(diǎn)是________，終點(diǎn)是不被其他動物所食的動物，中間用____表示。,生產(chǎn)者,箭頭,【自主預(yù)習(xí)】,,二、食物網(wǎng)1．各條食物鏈并不是孤立的，許多食物鏈彼此____，形成復(fù)雜的____聯(lián)系，生物之間由于____關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。2．______和______是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。3．生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能量就是通過______在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的。,交錯,網(wǎng)狀,食物,食物鏈,食物網(wǎng),食物鏈,【自主預(yù)習(xí)】,,三、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1．________是所有生物生命活動的能量來源。綠色植物在作用過程中將能量貯存在______中。2．草食動物通過攝食________獲得有機(jī)物，同時獲得能量，這些能量可以用于草食動物的____、發(fā)育、___________等生命活動。,太陽能,光合,有機(jī)物,綠色植物,生長,繁殖后代,【自主預(yù)習(xí)】,,3．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著______逐級傳遞的。4．一般說，一個環(huán)節(jié)只能把所獲能量的______傳遞給下一個環(huán)節(jié)，能量沿食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中________。愈向食物鏈的后端，生物體的數(shù)量____，儲存的能量____。,食物鏈,10%～20%,逐級遞減,愈少,愈少,【自主預(yù)習(xí)】,,四、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．組成生物體的各種物質(zhì)來自于__________。2．組成生物體的各種物質(zhì)在____與_______之間的往返循環(huán)就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3．通過和，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)。4．________和________是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。,無機(jī)環(huán)境,生物,無機(jī)環(huán)境,食物鏈,食物網(wǎng),能量流動,物質(zhì)循環(huán),,【合作學(xué)習(xí)】,【合作學(xué)習(xí)】食物鏈的諸環(huán)節(jié)叫營養(yǎng)級。生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，消費(fèi)者中的草食動物（一級消費(fèi)者）為第二營養(yǎng)級，以草食動物為食的肉食動物為第三營養(yǎng)級，依此類推。請根據(jù)右圖所表示某一生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)進(jìn)行以下探究：探究一：食物鏈和食物網(wǎng)1.該食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？,有5條食物鏈,,【合作學(xué)習(xí)】,2.圖中的次級消費(fèi)者是什么？3.圖中占有多個不同營養(yǎng)級的生物是？,圖中的次級消費(fèi)者是鷹、蛙、蛇,占有多個營養(yǎng)級的生物是鷹、蛇、鼠,,【合作學(xué)習(xí)】,4.如果由于災(zāi)害使得植物大減，則鷹的數(shù)量將會發(fā)生什么變化？,鷹的數(shù)量也會減少,,【合作學(xué)習(xí)】,探究二:能量沿著食物鏈單向流動能量流動和物質(zhì)循環(huán)1.此食物網(wǎng)中各生物進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自哪里？2..該食物網(wǎng)中含能量最多和最少的生物分別是什么？,各生物進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自太陽能,含能量最多的生物是綠色植物，含能量最少的生物是鷹,,【合作學(xué)習(xí)】,3.在植物兔鷹這條食物鏈中，鷹是如何獲得有機(jī)物和能量的？各種生物獲得的能量是不是可以全部用于它們的生命活動？為什么？請由此概括出能量流動的特點(diǎn)。,鷹捕食兔，兔取食植物，植物通過光合作用將二氧化碳和水的有機(jī)物通過兔流向鷹，有機(jī)物的能量也流向鷹。各種生物獲得的能量不可以全部用于它們的生命活動，因?yàn)橐徊糠值哪芰吭诹鲃又袚p失了，由此得出能量流動的特點(diǎn)是沿著食物鏈單向流動，逐級遞減。,,【合作學(xué)習(xí)】,4.在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和腐生性微生物是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？,綠色植物通過光合作用把大氣中的二氧化碳和水合成為含碳的有機(jī)物，被各級的消費(fèi)者所利用，動物和植物通過呼吸作用分解有機(jī)物，腐生性微生物可以分解動植物遺體和遺體中的有機(jī)物，這些過程都能把有機(jī)物分解成的二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，這些無機(jī)物又可以被植物重新吸收利用，從而促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)。,,【歸納總結(jié)】,【歸納總結(jié)】1.食物鏈：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系就形成了食物鏈2.食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中多條食物鏈彼此交錯連接形成了食物網(wǎng)3.食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系，是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)4.能量流動的特點(diǎn)：單向流動，逐級遞減，能量傳遞效率是10%--20%5.物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán),【隨堂檢測】,知識點(diǎn)一：食物鏈和食物網(wǎng)1．（2017秋?西華縣期末）食物鏈中開始的生物通常是（）A．食草的B．進(jìn)行光合作用的C．食肉的D．腐生的,B,【隨堂檢測】,2．（2017秋?旌陽區(qū)期末）下列四個選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（）A．陽光→草→?！．鼠→蛇→鷹C．鷹→蛇→青蛙→蟲D．草→兔→鷹,D,【隨堂檢測】,3．（2018?新泰市一模）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（）A．該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈B．最長的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→蜘蛛→青蛙→蛇C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻D．蜘蛛與青蛙是捕食關(guān)系,D,【隨堂檢測】,知識點(diǎn)二：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動4．（2018?柘城縣二模）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是（）A．雙向流動，逐級遞減B．單向流動，逐級遞增C．循環(huán)流動，前后不變D．單向流動，逐級遞減,D,【隨堂檢測】,5．（2017秋?臺兒莊區(qū)期末）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點(diǎn)是（）A．從生產(chǎn)者固定太陽能開始B．陽光照射到綠色植物體上時C．生產(chǎn)者被動物所食時D．分解者分解動植物遺體時,A,【隨堂檢測】,知識點(diǎn)三：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)6．（2017秋?洛寧縣期末）從物質(zhì)循環(huán)的觀點(diǎn)看，人體中碳元素究其根源來自（）A．食物中的碳B．有機(jī)物里的碳C．大氣中的二氧化碳D．非生物界中的碳,C,【隨堂檢測】,7．（2017秋?高平市期末）如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．丙是分解者，主要是由微生物組成B．甲與乙之間是取食與被取食的關(guān)系C．該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是乙固定的太陽能D．二氧化碳是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式,C,【課后練習(xí)】,夯實(shí)基礎(chǔ)8．（2017秋?崇川區(qū)校級期末）“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢．螳螂一蟬一黃雀B．樹一螳螂一蟬一黃雀C．蟬一螳螂一黃雀D．.樹一蟬一螳螂一黃雀,D,【課后練習(xí)】,9．（2017秋?高郵市校級期末）下列能夠完整地表示食物鏈的是（）A．狐貍吃兔子，狼也吃兔子B．大魚吃小魚，小魚吃蝦米C．螳螂捕蟬，黃雀在后D．貓頭鷹捕食田鼠，田鼠吃農(nóng)作物,D,【課后練習(xí)】,10．（2017秋?繁昌縣期末）某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的（）A．生產(chǎn)者B．分解者C．消費(fèi)者D．食物鏈,D,【課后練習(xí)】,11．（2018?海安縣一模）關(guān)于“小麥→蝗蟲→大山雀”這條食物鏈，下列敘述中，正確的是（）A．只有大山雀是消費(fèi)者B．只有蝗蟲是消費(fèi)者C．只有小麥?zhǔn)巧a(chǎn)者D．3種生物都是消費(fèi)者,C,【課后練習(xí)】,12．（2017秋?潮陽區(qū)期末）在下列食物鏈中，假設(shè)初級消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，下列各食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多的是（）A．綠色植物→鼠→貓頭鷹B．綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹C．綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹D．綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹,A,【課后練習(xí)】,13．（2017秋?東莞市期末）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意簡圖，以下食物鏈表達(dá)正確的是（）A．植物→蟲子→吃蟲鳥→微生物B．蟲子→吃蟲鳥→微生物C．陽光→植物→蟲子→吃蟲鳥D．植物→蟲子→吃蟲鳥,D,【課后練習(xí)】,14．（2017秋?寶豐縣期末）下表是對某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果．這些生物之間有捕食的關(guān)系，下列哪一條食物鏈?zhǔn)钦_的？（）A．A→B→C→DB．D→C→B→AC．C→A→D→BD．B→D→A→C,D,【課后練習(xí)】,15．（2017?包頭）食物網(wǎng)具有的特征是（）A．每一種生物都被多種生物捕食B．有很多彼此交錯、互有聯(lián)系的食物鏈C．每一種動物可以吃多種植物D．每一種生物都只位于一條食物鏈上,B,【課后練習(xí)】,16．（2016?孝感）如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（）A．微生物中的腐生細(xì)菌屬于分解者B．狐和兔之間的關(guān)系是捕食關(guān)系C．該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成D．該食物網(wǎng)中的能量是循環(huán)流動的,D,【課后練習(xí)】,17．（2017秋?未央?yún)^(qū)期末）如果用一個圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中兔、鷹、草三者之間的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為正確的圖是（）,D,【課后練習(xí)】,18．（2017秋?湛江期末）從蛇吃蛙，蛙吃蟲，蟲吃草可以看出蛇生命活動所利用的能量最終來源于（）A．蛙B．蟲C．草D．陽光,D,【課后練習(xí)】,能力提升19．（2017秋?鹿邑縣期末）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的說法，正確的是（）A．物質(zhì)和能量隨著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)利用B．能量的流動方向是單向流動，營養(yǎng)級越高獲得的能量越少C．營養(yǎng)物質(zhì)會在生物體內(nèi)積累，營養(yǎng)級越高獲得的營養(yǎng)物質(zhì)越多D．能量的最終來源是生產(chǎn)者,B,【課后練習(xí)】,20．（2017?于洪區(qū)一模）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，錯誤的說法是（）A．物質(zhì)①是微生物分解動、植物遺體釋放出的二氧化碳B．物質(zhì)②是植物進(jìn)行呼吸作用釋放出的二氧化碳C．物質(zhì)③是植物進(jìn)行光合作用所利用的二氧化碳D．物質(zhì)④是植物光合作用釋放出的氧氣,D,【課后練習(xí)】,二．解答題（共2小題）21．（2018春?新羅區(qū)校級月考）如圖示意一個草原生態(tài)系統(tǒng)，請根據(jù)圖回答下列問題。,【課后練習(xí)】,（1）圖中的生產(chǎn)者是；在消費(fèi)者中，草食動物是，肉食動物是。（2）圖中含有條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了。生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是與的關(guān)系。兔和昆蟲的關(guān)系是。,綠色植物,兔、昆蟲,蛇、蜥蜴、相思鳥、老鷹,3,食物網(wǎng),吃,被吃,競爭,【課后練習(xí)】,（3）圖中的各種動物可統(tǒng)稱為。（4）圖中最長的一條食物鏈可為。,消費(fèi)者,綠色植物→昆蟲→蜥蜴→蛇→老鷹,【課后練習(xí)】,22．（2017秋?鹽湖區(qū)期末）如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖。,【課后練習(xí)】,（1）上圖說明，能量的最終來源是。（2）輸入此生態(tài)系統(tǒng)的能量，來自于圖中的作用。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著依次流動的。圖中的鷹可以吃小鳥，而小鳥不能吃鷹，說明能量流動是的。當(dāng)能量在逐級傳遞時，,太陽能,生產(chǎn)者,光合,食物鏈,單向,【課后練習(xí)】,由于每一個環(huán)節(jié)都要把其中的一部分能量用于維持自身的生命活動，因此，能量在傳遞過程中會逐級。（4）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的這一規(guī)律，可知圖中個體數(shù)量最多的，儲存的能量最多的環(huán)節(jié)是，它在生態(tài)系統(tǒng)中處于第營養(yǎng)級。,遞減,生產(chǎn)者,一,